小學(xué)數(shù)學(xué)六年級畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃作者：佚名? 來源：本站原創(chuàng)? 更新：2013-5-28 5:46:29? 閱讀：2244 次? 一、情況分析我班六年級有學(xué)生 11 人，在知識的接受上，學(xué)生呈現(xiàn)兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象。差生的比例很大，屬于腦子無法開竅的就有兩位，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動，只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)習(xí)較死板，欠缺靈活度。無論學(xué)習(xí)什么，只是等老師教授，頭腦中的知識很匱乏，無法達(dá)到數(shù)學(xué)新教材的要求。學(xué)生的基礎(chǔ)雖然不好，不過學(xué)生的思想還是很好的，思想決定行動，只要老師在復(fù)習(xí)階段即知識的重新學(xué)習(xí)過程方法得道，學(xué)生在年齡階段適合的情況下，還是能理解把握小學(xué)數(shù)學(xué)知 識的雙基與基本技能

2、的。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能 性”和“綜合應(yīng)用”4 個領(lǐng)域。畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力的過程。它作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動過程。復(fù)習(xí)最主要的目的是形成知識網(wǎng)絡(luò)，通 過整理、練習(xí)來提高。為了更好的搞好總復(fù)習(xí)工作特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：（一）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：1、 系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而 小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)

3、是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、 全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練 掌握水平。3、 查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí) 過程要彌補(bǔ)知識掌握上的缺陷。4、 進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。（二）目標(biāo)要求：一、數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的認(rèn)識。 在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會用萬、億為單位表示大數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)

4、素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。 認(rèn)識符號，的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。 進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進(jìn)行轉(zhuǎn)化。會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。在 1100 的自然數(shù)中，能找出 10 以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道 2、3、5 的倍數(shù)的特征，能找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在 1100 的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)

5、的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。 能認(rèn)識鐘表，了解 24 時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。 認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 在具體生活情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的 換算。 結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。2、數(shù)的運(yùn)算。 結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義。 能熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。能計(jì)算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)

6、行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。探索和理解運(yùn)算定律，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）。能靈活運(yùn)用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。在解決具體問題的過程中，能選擇合適 的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、代數(shù)初步 ：在具體情境中會用字母表示數(shù)。會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會求比值和化簡比。在實(shí)際情境中理解什么是按比例

7、分配，并能解決簡單的問題。通過具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。發(fā)現(xiàn)給定的事 物中隱含的簡單規(guī)律；探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。二、空間與圖形1、圖形的認(rèn)識。 通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 結(jié)合生活情境認(rèn)識角，會辨認(rèn)

8、直角、銳角和鈍角。 能對簡單幾何體和圖 形進(jìn)行分類。2、圖形與測量。 結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 在實(shí)踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。 能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。 指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算。 探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。 會用量角器量

9、指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30、45、 60、90角。利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。探索并掌握圓的周長和面積公式。能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米 、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），會進(jìn)行單位之間的換算，感受 1立方米 、1 立方厘米 以及 1 升、1 毫升的實(shí)際意義。 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、 圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法。 探索某些實(shí)物體積的測量方法。3、圖形與變換。 結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎

10、直方向平移后的圖形。 通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。通過觀察實(shí)例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。欣賞生活中 的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。4、圖形與位置。 會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一個點(diǎn)。能區(qū)分直線、線段和射線。體會兩點(diǎn)間所有連線中線

11、段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。通過觀察、操作，認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。認(rèn)識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是 180 。認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。通過觀察、操作，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認(rèn)識長方體、正方體和圓柱的展開圖。能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。能描述簡單的路

12、線圖。在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能 在方格紙上用數(shù)對確定位置。三、統(tǒng)計(jì)與可能性1、統(tǒng)計(jì)。能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。 能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。 能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表；經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；根據(jù)實(shí)際問題

13、設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表。通過實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1 格表示多個單位），認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、 眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。能設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動，檢驗(yàn)?zāi)承╊A(yù)測；能解釋統(tǒng) 計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。2、可能性。初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述

14、，并和同伴交換想法。體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。能設(shè)計(jì)一個方案，符合指定的要求。對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。四、綜合應(yīng)用。1、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。3、有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。4、獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法（如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等）。5、初步感受數(shù)

15、學(xué)知識間的相互聯(lián)系， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（三）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排：由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班 實(shí)際，從 4 月 11 日開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計(jì) 45 課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：一、數(shù)與代數(shù)（18 課時(shí)）1、數(shù)的認(rèn)識（包括數(shù)的整理）（5 課時(shí)） 2、數(shù)的運(yùn)算（6 課時(shí)）3、代數(shù)初步(5 課時(shí)) 4、機(jī)動(2 課時(shí))二、空間與圖形（16 課時(shí)）1、圖形的認(rèn)識（5 課時(shí)） 2、圖形與測量（4 課時(shí)）3、圖形與變換（3 課時(shí)） 4、圖形與位置（2 課時(shí)）5、機(jī)動（2 課時(shí)）三、統(tǒng)計(jì)與概率（8 課時(shí)）1、統(tǒng)計(jì)（3 課時(shí)） 2、可能性（3 課時(shí)） 3、機(jī)動（2 課時(shí)）四、綜合應(yīng)用（3 課時(shí)）（四）、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、 對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、 要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。3、 要把握考綱要求，根據(jù)