《重力基本相互作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重力基本相互作用教學(xué)設(shè)計(jì)重力基本相互作用教學(xué)設(shè)計(jì)武威第五中學(xué) 韓明教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）知道力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變和發(fā)生形變的原因（2）初步認(rèn)識(shí)力是物體間的相互作用，能分清受力物和施力物（3）知道力的三要素，會(huì)用力的圖示和示意圖來(lái)描述離（4）知道重力產(chǎn)生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的概念.（5）初步了解四種基本相互作用力的特點(diǎn)和作用范圍2、過(guò)程目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和質(zhì)疑能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受物理有用、有趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究精神。重點(diǎn)：1、力的概念 2、重力的三要素難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)力的相互作用2、物體重心位置的確定教學(xué)準(zhǔn)備：課件（1）“嫦娥一號(hào)”升空的錄像片斷 （2）常見(jiàn)

2、幾種力的生活表象實(shí)例 （3）重力作用效果的表象實(shí)例 （4）自然界（宇宏微）力的作用效果表象實(shí)例（5）g值隨高度變化的數(shù)據(jù)表格和g值隨緯度變化的表格器材：細(xì)線 磁體 小鐵塊教學(xué)過(guò)程一、引題（2分）播放“嫦娥一號(hào)”升空錄像片斷提問(wèn)：對(duì)現(xiàn)代科技先贊嘆頌揚(yáng)的同時(shí)，不僅要想為什么要用運(yùn)載火箭才能夠?qū)ⅰ版隙稹鄙?？是誰(shuí)將“嫦娥”舉上天空？點(diǎn)題：本章開(kāi)始我們就來(lái)究其中知識(shí)力。二、授新（一）認(rèn)識(shí)力的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)1力的概念（1）從力的作用效果發(fā)現(xiàn)力的存在（3分）播放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景片斷A：足球場(chǎng)上，傳球、罰頂球，球滾出場(chǎng)外并停下B：球拍擊羽毛球 跳板跳水觀察發(fā)現(xiàn)：球，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，球拍、跳板形狀改變提出問(wèn)題：什

3、么原因使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，使物體產(chǎn)生形變？分析歸納：是其他物體作用的結(jié)果，定義施力物體和受力物體（2）感受力的相互性（2分）動(dòng)手做“手壓橡皮擦”或“手拉橡皮筋”或“手變鋼尺”觀察體會(huì)：物體發(fā)生形變（受力）手也產(chǎn)生形變并感受到手有受力感受到力的作用是相互的（3）鞏固深化力的認(rèn)識(shí)（7）分A：舉出具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明力是物休間的相互作用B：判斷下列說(shuō)法是正誤，并說(shuō)明理由（a）演示：手拿磁體吸引鐵塊，把鐵塊吸引過(guò)來(lái)，所以鐵塊受吸引力，而磁體不受鐵塊的吸引，（暫停由學(xué)生討論）再用細(xì)線懸吊上磁體吸引鐵塊。（b）A、B兩拳擊手，當(dāng)拳擊中對(duì)方時(shí)此力只有施力物體，沒(méi)有受力物體了。C回答問(wèn)題：100公斤的舉重員能

4、舉150公斤重，問(wèn)他能將自己舉起來(lái)嗎？為什么？（4）總結(jié)：力是物體之間的相互作用2力的表示符號(hào)及單位（板書）3力的三要素（3分）。設(shè)置情景，提出問(wèn)題：力的作用與力的大小有關(guān)，力越大效果越明顯；其實(shí)力的作用效果還與作用點(diǎn)有關(guān)（邊敘述邊演示，從鉛筆邊沿豎直向上提筆，后從中間提起）；你們知道力的作用效果還與什么有關(guān)嗎？能否證明給大家看動(dòng)手做體驗(yàn)力的作用效果還與力的方向有關(guān)小結(jié)歸納：1、力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)2、力是矢量（聯(lián)系x、v、a都是矢量）4力的描述（5分）（1）請(qǐng)同學(xué)閱讀課文（2）教師板書線段起點(diǎn)（或終點(diǎn)）作用點(diǎn)用帶箭頭的線段表示 線段長(zhǎng)度（標(biāo)度）大小箭頭方向方向（3）練習(xí)鞏固 A：口

5、述教材P51圖3、1-2毛拉車的力的圖示作固過(guò)程B：將該題力用示意圖表示（4）對(duì)比 力的圖示與力的示意圖的相同與不同之處（二）重力1建立重力的概念（5分）插放畫面：1、高山流水、瀑布 2、拋出的鉛球、藍(lán)球落回地面3、撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員，興奮蹦高的朋友落回地面觀察：找出共同點(diǎn)，物體落向低處，最終落回地面提出問(wèn)題：為什么？提出重力的概念：由于地球的吸上而使物體受到的力（G）鞏固深化對(duì)重力的認(rèn)識(shí)：A判斷正誤，并說(shuō)明理由地球?qū)ξ矬w的吸引就是重力B回答：重力的施力物體和受力物體分別是什么？C回答：地表物體對(duì)地球有吸引作用嗎？2重力的三要素（13分）（1）練習(xí)回顧 畫出下面幾個(gè)物體所受重力的圖示A放在水平桌面

6、上的質(zhì)量m=0.05kg的均勻正方體B沿斜面滑下的質(zhì)量m=4kg的均勻小球C如圖形狀的質(zhì)量為1kg正飛速旋轉(zhuǎn)的水流星（2）點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，完善對(duì)重力三要素的認(rèn)識(shí)重力的大小板書G=mg展示g值隨高度變化和g值隨緯度變化的數(shù)據(jù)表格觀察：知g值與高度和緯度有關(guān)重力的方向板書：總是 豎直向下重心討論：為什么（1）、（2）兩題物體重心位置是幾何中心，而（3）題就不能確定了？同學(xué)交流，從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)，重心位置與質(zhì)量分布和幾何形狀有關(guān)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：提問(wèn)1、你們會(huì)用什么方法來(lái)確定重心位置？請(qǐng)同學(xué)交流方法支點(diǎn)法和懸掛法2、你們選定好研究物體了嗎？怎樣改變它的形狀？怎樣改變它的質(zhì)量分布？3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

7、小結(jié)：形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在幾何中心處質(zhì)量分布不均時(shí)，重心偏向分布集中的地方練習(xí)鞏固：如圖示，一被吊著的空心的均勻球殼內(nèi)裝滿了細(xì)砂，底部有一閥門，打開(kāi)閥門讓細(xì)砂慢慢流出的過(guò)程中，球殼與細(xì)砂的共同重心將會(huì)怎樣變化？三、拓展、延伸播放畫面：宇觀天體運(yùn)動(dòng)，宏觀機(jī)械運(yùn)動(dòng)（枝葉搖動(dòng)，樹(shù)影婆娑，降落傘飄忽而下，曲線優(yōu)美；）微觀分子運(yùn)動(dòng)，電運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：這些現(xiàn)象都是因?yàn)槲矬w間的相互作用，力的作用效果的表現(xiàn)，自然界有四種基本相互作用同學(xué)閱讀讀課文討論思考教材P53問(wèn)題提示：請(qǐng)同學(xué)們自己收集資料，證明自己的推斷正誤，可以上網(wǎng)到網(wǎng)站上查找，也可找專業(yè)人士咨詢。小結(jié)：物體間相互作用是一個(gè)充滿神秘魅力的龐大系統(tǒng)，而重力只是其中一個(gè)很小的分支而已；對(duì)于力的探究，只是剛踏上征途而已，前面有無(wú)數(shù)奧妙需要開(kāi)拓四、反饋教材P53問(wèn)題與練習(xí)3板書設(shè)計(jì)重力 基本相互作用6 / 66 / 66（一）力1作用效果：使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，形狀改變2概念：力是物體間的相互作用表示符號(hào)：G 單位：N3力的三要素：大小、方