新人教版（部編）七年級語文下冊《三單元 . 課外古詩詞誦讀逢入京使》研討課教案_17

1、人教版（部編）七年級第二冊課外古詩詞誦讀逢入京使第一學(xué)時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容 人教版（部編）七年級第二冊課外古詩詞誦讀逢入京使二、設(shè)計理念 由于七年級的學(xué)生對于古詩的陌生，加之對古代歷史知識的缺少了解，對于古詩學(xué)習(xí)有一定障礙，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生更形象生動直觀理解古詩。三、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。過程與方法：正確流利的誦讀，讀出節(jié)奏情感態(tài)度與價值觀： 能體會詩歌的意境和作者的情感。四、學(xué)情分析 本節(jié)設(shè)計的教學(xué)對象是農(nóng)村中學(xué)七年級學(xué)生，鑒于他們的所處地域限制和年齡特點(diǎn)：理性化認(rèn)知正在形成，形象化認(rèn)知尚有影響從七年級學(xué)生來看，他們還處于課外延伸的綜合語文素養(yǎng)不高，本首詩是

2、邊塞詩，不少學(xué)生不太了解作者那個時代的背景，希望通過朗讀把握感情基調(diào)，探究來體會文章思想感情五、重難點(diǎn)和關(guān)鍵【重點(diǎn)】1.體會詩歌的意境和作者的情感。2.背誦全詩。 【難點(diǎn)】背誦全詩,學(xué)習(xí)佳句。【關(guān)鍵】 作者的背景資料及學(xué)本詩的時代背景是解讀本詩的關(guān)鍵，引入多媒體等信息技術(shù)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)6、 教學(xué)課時 本詩共一課時7、 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生熟讀詩文；教師制作多媒體課件。8、 教學(xué)過程設(shè)計意圖【直接入題,揭題激趣?！繉?dǎo)入：盛唐時代,是邊塞詩空前繁榮的時代,出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派,他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩壇增添了一朵奇葩。今天要給大家介紹的就是岑參。讓我們一起走進(jìn)他的詩歌逢入京使（板書

3、課題）。1、 資料助讀設(shè)計意圖【讓學(xué)生在閱讀詩歌之前,了解作者、作品的創(chuàng)作背景,有利于學(xué)生快速背誦,加深對文本的印象?！俊菊n件出示關(guān)于作者及作品的創(chuàng)作背景,然后教師指名朗讀詩歌,其他學(xué)生聽讀,加深印象?！?.關(guān)于作者:岑參(715-770),唐代詩人。南陽人。出身于官僚家庭,但父親早逝,家道衰落。他自幼從兄受書,遍讀經(jīng)史。三十歲舉進(jìn)士,授兵曹參軍。后兩度出塞,安史之亂后回朝,由杜甫等推薦任右補(bǔ)闕,后官至嘉州刺史,世稱“岑嘉州”。罷官后,客死成都旅舍。岑參與高適并稱“高岑”,同為盛唐邊塞詩派的代表。其詩題材廣泛,除一般感嘆身世、贈答朋友的詩外,出塞以前曾寫了不少山水詩,詩風(fēng)頗似謝朓、何遜,但有意

4、境新奇的特色。有岑嘉州集。2. 關(guān)于背景:此詩作于公元749年(天寶八載)詩人赴安西途中。這是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域,充安西節(jié)度使幕府書記。此時詩人34歲,前半生功名不如意,無奈之下,出塞任職。他告別了在長安的親人,躍馬踏上漫漫征途,西出陽關(guān),奔赴安西。二、朗讀詩歌,整體感知提示:七言律詩可以二二三,也可以四三停頓,學(xué)生劃分朗讀停頓。1. 教師范讀,學(xué)生傾聽。2.教師范讀,學(xué)生跟讀。3.指名領(lǐng)讀。4.齊讀。2、 再讀古詩,賞析詩歌設(shè)計意圖【此環(huán)節(jié)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌主旨,學(xué)會欣賞詩歌的能力?！?. 詩的第一句“故園東望路漫漫”是寫眼前的實(shí)景。“故園”指的是在長安自己的家,“東望”點(diǎn)明家的位置,

5、也說明自己在走馬西行。“路漫漫”三字,說明離家之遠(yuǎn)。詩人辭家遠(yuǎn)征,回首望故鄉(xiāng),自覺長路漫漫,平沙莽莽,離家已越來越遠(yuǎn)?！奥倍?給人以茫茫然的感覺。下句詩“雙袖龍鐘淚不干”寫思鄉(xiāng)的情狀。思鄉(xiāng)之淚,龍鐘交橫,涕泗滂沱,這多少有點(diǎn)夸張,但仍不失真實(shí),我們?nèi)匀豢梢哉f上句寫的是實(shí)景,下句寫的是實(shí)情。2. “馬上相逢無紙筆”句,“逢”字點(diǎn)出了題目,在赴安西的途中,遇到作為入京使者的故人,彼此都鞍馬倥傯,交臂而過,一個繼續(xù)西行,一個東歸長安,而自己的親人也正在長安,正好托故人帶封平安家信回去,可偏偏又無紙筆,彼此行色匆匆,只好托故人帶個口信,“憑君傳語報平安”吧。這最后一句詩,處理得簡單,收束得很干凈

6、利落,但簡凈之中寄寓著詩人的一片深情,寄至味于淡薄,頗有韻味。3. 如果將這四句詩比高下的話,我以為后兩句詩更有味道,這兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié),既自然、合情合理,又別出心裁,詩人攝取的生活鏡頭,有濃厚的邊塞生活氣息?！榜R上相逢”的情節(jié),很有軍旅生活的特色,描繪出彼此行色匆匆的情景,因無紙筆而用口信代家書,既合情合理,又給人以新鮮之感。4. 此詩語言自然質(zhì)樸,不假雕琢,好似信手拈來,隨口而出,既有生活味,又有人情味,清新雋永,耐人尋味。四、背誦古詩,討論主題1.詩中表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)涉邊疆的思鄉(xiāng)懷親之情的句子是什么?明確馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。2.詩中表現(xiàn)詩人強(qiáng)烈感情的句子是什么?試著分析該詩句。明確故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干?！肮蕡@東望路漫漫”,寫的是眼前的實(shí)際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日,正行進(jìn)在去往西域的途中,回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路,思念之情不免襲上心頭,鄉(xiāng)愁難收?！半p袖龍鐘淚不干”,這句運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情,也為下文寫捎書回家“報平安”做了鋪墊。3.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?明確他一方面有對故園眷戀的柔情與思念親人之情,一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。這首詩的好處就在于不假雕琢,信口而成,而又