小學(xué)語文(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計：第九單元字與拼音(二)

1、第九單元 字與拼音(二)教材分析：本單元包括兩部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母和七個整體認讀音節(jié)。閱讀大家都說普通話。識字寫字，提高說普通話的自覺性。聲母一共有23個，、h、ch、sh、r、Y、W，每個聲母都配了一幅圖，以引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音。練習(xí)用聲母拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音。聲母本來只有21個，但是在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，把Y、W 當做“準聲母”來教，這是在不違背漢語拼音方案的前提下，所做的有利于教學(xué)的改革，其好處是省去了加Y、W或替換Y、W的拼寫規(guī)則，降低了難度。課文的第二部分都是字和音節(jié)，由剛學(xué)過的 字母和經(jīng)常用到的漢字相結(jié)合，加深對新字的記憶，同時來認識新字。從“z、c、s”開始，3初步接觸整體認讀音節(jié)

2、，要加強z、c、s與zi、ci、si，zh、ch、sh與zhi、chi、shi的比較和記憶，同時也要注意yi、wu、yu的教學(xué)。大家都說普通話這首非常好聽的詩歌，通過“風(fēng)有風(fēng)的話，鳥有鳥的話”的比喻，讓同學(xué)們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望和積極行動。本課安排會認七個生字：說 話 風(fēng) 唱 像 不 能。會寫三個字：風(fēng) 的 不。 教學(xué)目標：1拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個新的音節(jié)，要使學(xué)生掌握拼讀的方法。2讓學(xué)生觀察聲母在四線格中的字形和位置。3引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標在生母上，讓學(xué)生了解聲調(diào)的標調(diào)方法。4讓學(xué)生知道說普通話的重要性。教學(xué)

3、重點、難點：拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個新的音節(jié)，要使學(xué)生掌握拼讀的方法。教學(xué)建議：在本單元的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生生活實際，根據(jù)學(xué)生的知識量來教學(xué)，通過最直觀的方法，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上輕松的學(xué)習(xí)。1、在教學(xué)g、k、h時，三幅小圖既表讀音，也提示字母，應(yīng)充分利用。“個、課、河”可用來拼讀音節(jié)，“課”以前沒學(xué)過，可以讓認識的同學(xué)帶讀。在教學(xué)三拼音節(jié)時，老師用例子說明什么叫三拼，怎么拼，不要單講規(guī)則。2、在 j、q、x 的教學(xué)過程中，三個小圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三個聲母的讀音，在練習(xí)拼音的同時認字。讓學(xué)生自己探究 能與 相拼嗎？然后老師再總結(jié)規(guī)律。3、在z、c、s的教學(xué)中，三幅小兔既表讀音

4、，又表字形。教學(xué) z、c、s的發(fā)音時要短，教學(xué)整體認讀音節(jié)時，老師先帶讀 ，說明在這兒- i不讀（衣）。整體認讀音節(jié)加上聲調(diào)，可作為漢字的注音，直呼，不能拼讀。4、在y、w的教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生說明y、w是I、u的大寫，最重要的是，yi、wu、yu 的教學(xué)，既要和I、u、v相聯(lián)系，又要相區(qū)別。在講“一”的變調(diào)時，老師范讀，讓學(xué)生聽，找出不同，學(xué)生會讀即可，不必講規(guī)則。6、大家都說普通話是一首簡單易懂的兒歌，放手讓學(xué)生自己讀，思考：為什么要學(xué)普通話？認識“說 、話、風(fēng)、像、唱、不、能”七個字，重點指導(dǎo)“風(fēng)、的、不”三個字的書寫，認識新筆畫“”拓展習(xí)題：一、 讀一讀。 g-u- -gu h-

5、u- -hu h-u-hug-u-gu j-i-ji x-i-xi二、 比一比。i cci ssihzhi chchishshizzhcchssh三、 連一連。鴨 詞 雨 我 吃 十 日 字 sh r w y c y ch（一）第一課時 b p m f一、 導(dǎo)入1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）2、 老師這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示： ）3、 剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞）4、 學(xué)會了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個。

6、二、學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音1、 小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）2、 （出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學(xué)生跟讀）3、 多種形式煉讀。4、 出示：b-b當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。5、 前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”6、 多種形式練習(xí)拼讀，認識漢字“八”。7、 多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。三、 p的拼音5、 觀察圖

7、畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。6、 那一位小朋友能試一試？7、 師生共同交流。（指名說，老師正音）四、 自學(xué)m、f1、 下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。2、 檢查自學(xué)情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。五、 復(fù)習(xí)鞏固，了解標調(diào)1、 指名讀黑板上的讀音。2、 仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上。3、 師帶讀課文。4、 練習(xí)。b-b m-m p-p六、 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會學(xué)的更棒。第二課時 d t n l教具準備：聲母的彩圖、畫

8、有四線格的小黑板、投影片、幻燈片教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母1、 今天，老師帶小朋友們到拼音王國游玩，好嗎？（出示情境圖及播放音樂）2、 指名說說你的所見所聞，并相機引出聲母：d、t、n、l。二、 聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音1、 聯(lián)系學(xué)生口語語音實踐，將聲母d、t、n、l與情境圖上的事物一一對應(yīng)。2、 學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，要求聲母讀的輕短，與前面學(xué)的單韻母相區(qū)別。3、 學(xué)生讀，老師示范，師生評議。4、 學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。5、 煉讀語境歌，加以鞏固。三、 想象煉說，記憶字形1、 比一比，找出圖與字母相似之處。2、 想象煉說，你還能用什么方法記住這些聲母的音形。四、 尋找拼讀規(guī)律1、 出示聲母d

9、和單韻母a，誰會讀？2、 指名說。3、 交朋友有規(guī)則，即：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。（師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）4、 用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他三個聲母（t n l）和單韻母相拼。老師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)。五、 圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀1、 看圖，聯(lián)系學(xué)生生活實際，認識da，“大人”的大。2、 說說da是誰和誰交朋友？說拼讀規(guī)并讀一讀。3、 d和e交朋友要讀輕聲。4、 自己說幾個，說一說誰和誰是怎么交朋友的。六、 設(shè)計練習(xí)，鞏固音節(jié)1、 玩交朋友游戲。2、 分解音節(jié)比賽。3、 對音游戲。七、 總結(jié)小朋友們，今天，我們在拼音王國認識了這么多新朋友，今天，就把它們請回家，和爸爸媽媽一起作游戲

10、吧。第三課時g k h 教具準備：背面寫有音節(jié)的生字卡片、圖片教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 看漢語拼音字母表，帶讀學(xué)過的拼音。2、 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。3、 猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。二、 學(xué)習(xí)認讀聲母g、k、h1、 老師給大家?guī)砹巳恍屡笥?。（出示g、k、h），他們也有好朋友（出示三幅圖），誰說說上面畫了什么，誰和誰是好朋友。2、 指名讀一讀。3、 老師正音。4、 學(xué)編順口溜。一只白鴿ggg，兩只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。5、 在圖中找出和這幾個聲母相同的地方。6、 認讀聲母：hng gi kui。7、 發(fā)放卡片，小組內(nèi)互讀。三、 休息歌曲春天的小雨四、 學(xué)習(xí)拼讀 1、個g-g

11、哭k-k 狐h-h 拼一拼，讀一讀，找出聲母和韻母。 2、出示g h k g 拼一拼（回顧兩拼音節(jié)）出示：g-u-gu 果 h-u-hu火 g-u-gu 瓜 h-u-hu 花（老師范讀，學(xué)生模仿，知道什么是三拼音節(jié)） 3、游戲鞏固：打亂順序，找朋友。五、 激發(fā)探究的興趣?；厝フ艺艺J字表中，你認識的字中有那些我們剛學(xué)過的聲母g、k、h。如果你能把它拼出來，能不能也罷這些字認下來，和它們交朋友呢。第四課時j q x教具準備：掛圖、拼音卡片教學(xué)過程：一、 直接導(dǎo)入1、 今天我們一起來認識拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。2、 誰能說說圖上畫了什么？（指名說）生：一只大公雞。生：一個

12、氣球。生：一個西瓜。（西瓜的 特點：切開了 ?？纯聪笫裁矗┒?今天咱們要認識的聲母就和這三副如圖有點關(guān)系。學(xué)習(xí)新聲母。1、 （出示：j q x貼在相應(yīng)的位置）猜一猜它們叫什么？2、 小組內(nèi)自學(xué)，討論結(jié)果 。3、 匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師糾正，師生共同評價。4、 編順口溜：一只小雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜xxx。三、 練習(xí)j q x與韻母相拼。1、 出示“雞 、七 、西”，學(xué)生認讀。2、 評一評,改一改雞 七 西q x j 3、 游戲形式練習(xí)拼讀每人拿一個拼音卡片，找找朋友，并把它拼出來。（聲母為j q x）四、 比一比，賽一賽，爭做有心人。 1、出示： g h kj q x 2、你發(fā)現(xiàn)了什么

13、？（尋找j q x 與 的拼讀規(guī)律） 3、小結(jié)：順口溜：小小有禮貌，見了j q x 就脫帽。五、 拓展練習(xí)1、 想一想，說一說，你知道那些和相拼得音節(jié)？2、 仔細觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題？畫雞教學(xué)目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2.認識幾個生字，理解字義。3.體會古詩的意思。教學(xué)重點、難點：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2.認識幾個生字，理解字義。教法與學(xué)法：交流與討論法教具準備：生字卡片，實物投影等教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)鞏固檢查背誦以前學(xué)過的古詩（1）集體背誦詠鵝敕勒歌風(fēng)畫望廬山瀑布江南一去二三里古朗月行江上漁者鋤禾憫農(nóng)登鸛雀樓靜夜思惜陰勸學(xué)涼

14、州詞春曉草江雪（2）填空鹿柴空山（ ）（ ）（ ），但聞（ ）（ ）（ ）。返景（ ）（ ）（ ），復(fù)照（ ）（ ）（ ）。梅花墻角（ ）（ ）（ ），凌寒（ ）（ ）（ ）。遙知（ ）（ ）（ ），為有（ ）（ ）（ ）。涼州詞葡萄美酒（ ）（ ）（ ），欲飲琵琶（ ）（ ）（ ）。醉臥沙場（ ）（ ）（ ），古來征戰(zhàn)（ ）（ ）（ ）。2.學(xué)習(xí)畫雞（1）出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？（2）現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩畫雞，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。（3）自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學(xué)。)（4）四人一組互讀互評。（5

15、）指名讀，師生評議。（6）這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？（7）看插圖練習(xí)背誦。3.我做小畫家（1）欣賞古詩配畫（2）我做小畫家請你也來做一個小畫家，給這首古詩配上一幅美麗的畫。 (二)第一課時 教材說明：本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在潑水，潑水的“潑”提示p的音，小男孩端的水盆和潑出去的水構(gòu)成的圖形提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺左手舉著佛像工藝品，右手拄著

16、拐杖，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。 第二部分是b、p、m、f的書寫格式及筆畫筆順。 第三部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是韻母帶調(diào)拼音；三是b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習(xí)。 第四部分是一首兒歌，配有圖畫。 b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點。 教學(xué)建議：（一）教學(xué)準備 配合學(xué)習(xí)b、p、m、f發(fā)音的錄音帶；b、p、m、f的字母卡片；b、p、m、f和單韻母相拼的拉動式卡片；畫有四線格的小黑板。 （二）字母教學(xué) 教學(xué)聲母b、p、m、f之前，先要復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準備。 教學(xué)b、p、m、

17、f，要重點指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準聲母的本音，教學(xué)時要循序漸進，多種方法配合，講求實效。（1）可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f。（2）教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。（3）試驗比較，區(qū)別發(fā)音。教學(xué)b、p時，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時，紙條基本不動；發(fā)p時，紙條有明顯的顫動。 教學(xué)b、p、m、f的形，可以讓學(xué)生仔細看圖，說說圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f”。 （

18、三）拼音教學(xué) 本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點教好拼音方法。 教拼音方法，可先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個音節(jié)來。告訴學(xué)生在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節(jié)?？衫谩扒耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。 聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)?？山柚鷪D畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)，然后把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。 聲母b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習(xí)，可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼

19、讀音節(jié)的要領(lǐng)。 （四）書寫指導(dǎo) 講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置時，要提醒學(xué)生注意：b、p兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m的兩個“門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。 教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。 （五）擴展活動 1做游戲“說出我的悄悄話”。 同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。 2做游戲“看誰找得準，找得快”。 聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。 3拼讀下面的音節(jié)。 bbbp

20、ppmmmfff （六）課時安排 教學(xué)本課可用2-3課時。 四、參考資料 b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。發(fā)p時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。發(fā)m時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā)f時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。 b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。 第二課時漢語拼音 d t n l 教案設(shè)計教學(xué)準備：1.本課的字母掛圖或幻燈片2.拼音音節(jié)卡片（自制）教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程第一課時教師談話：我們已經(jīng)

21、學(xué)會了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。（教師板書課題d t n l，并讀出字母的音）一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音問：1.圖上畫的馬在做什么？2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？講：馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。板書：de教師范讀：d de學(xué)生學(xué)讀：d de（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形問：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。與b進行區(qū)別教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d

22、d（三）指導(dǎo)書寫講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“”，與半圓合為d學(xué)生學(xué)寫d 12個二、學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。板書：te教師范讀：t te學(xué)生學(xué)讀：t te（二）學(xué)習(xí)t的形問：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒t t t。（三）指導(dǎo)書寫講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 12個課中休息：（自定）三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書：ne教師范讀：n

23、 ne學(xué)生學(xué)讀：n ne（二）學(xué)習(xí)n的形問：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。（三）指導(dǎo)書寫講： n占中格，先寫“”再寫“”學(xué)生學(xué)寫n12個四、學(xué)習(xí)聲母l（一）看圖學(xué)習(xí)l的音問：1.圖上的小朋友在做什么？2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。板書：le教師范讀：l le學(xué)生學(xué)讀：l le（二）學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬l l l（三）指導(dǎo)書寫講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。學(xué)生學(xué)寫l12個五、鞏固練習(xí)1.讀聲母，讀呼讀音。2.用兒歌區(qū)別bd，mn，ft。第三課時教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本

24、領(lǐng)，誰直呼的又準又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u 的拼音（一）鞏固已學(xué)過的拼音方法看書上搭積木的圖。問：圖上的小朋友在做什么？板書：d講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)1的音，讓d與a快速相連呼出d1。教師范讀：d學(xué)生學(xué)讀：d（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）（二）在教師指導(dǎo)下進行鞏固試讀板書：d d d d（方法：可以在d1的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）（三）學(xué)生看書進行自讀練習(xí)書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。

25、方法是這樣的：1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。3.注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。（要給學(xué)生充足的時間進行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進步的學(xué)生。課中休息：（自定）三、直呼訓(xùn)練（一）看黑板讀音節(jié)板書：ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。（二）用卡片練習(xí)讀 d d d dt t t t（三）讀本課的直呼音節(jié)（見書）第四課時教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認字，讀音，還可以教我們說

26、話呢！一、出示小女孩拿梨的圖問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）教師范讀短語：l li n l學(xué)生學(xué)讀短語：l li n l2.大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？講：后面的音節(jié)沒有標調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.誰能直呼圖下的短句？3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？學(xué)生帶讀短句。集體練習(xí)讀短句。三、鞏固練習(xí)看兩個短句練習(xí)直呼。課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）四、直呼練習(xí)1.板書：nn nn要求看清，看準，不要馬

27、虎。板書：ll ll學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n）2.讀課后的直呼音節(jié)（見書）3.用卡片練習(xí)直呼第五課時教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母d（1）出示課文d 的插圖：圖上畫著什么？（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋