《在家里》說課稿

1、在家里說課稿李洼小學 李芳一、說教材 本課是識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和物品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。二、說目標知識與技能：認識8個詞組和8個生字。過程與方法：通過看圖和識字，讓學生們練習說句子，認字。情感態(tài)度與價值觀：學做一個孝順的好孩子。三、說教法、學法教法：1、看圖識字。2、用熟悉的事物來記生字。3、在游戲中識字。學法：1、讓學生多種形式的讀。2、借助熟字記生字。3、在玩中學字。四、說教學過程1、激趣導入，看圖感知。教學伊始，用談話導入，激起了學生的興趣，讓他們對本

2、課的每一個環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學生觀察圖，說圖中有什么物品？2、指導看圖，初步感知。通過指導學生看圖，說說圖上有什么？讓學生根據(jù)實物初步感知即將學習的八個詞語，從中訓練學生用“有有還有”的句式說話。學會八個詞語是本節(jié)課的教學重點，教學中我遵循循序漸進的原則設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、從已有的生活經(jīng)驗中找尋方法。有大部分學生在入學前就已經(jīng)認識了不少漢字，因此在指導認字前，我先讓學生在即將學的生字中找一找自己已經(jīng)認識的漢字，并交流識字的方法和途徑，并給予積極的表揚，從而鼓勵學生在生活中識字。2、借助圖與拼音識字。對于一年級的學生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效手段，學生可以借助圖猜字，借助拼音讀準

3、字音，同時也可以鞏固前面所學的拼音。教學時，通過與詞語交朋友、找朋友使學生讀準字音。3、去掉拼音認讀詞語。3、認識本課需要掌握的生字。課程標準中提出識字教學要力求實用結合，因此教學時通過亂字排列、組詞使學生得到詞語的拓展練習。4、課終游戲記生字。一年級的孩子往往注意力沒那么長時間，要提高課堂效率，游戲是個好方法。在教學中通過猜字游戲來進行鞏固。在游戲過程中，學生一要找字，二要讀出字音，這樣既鍛煉了反應能力，又是對生字的鞏固；也可以讓學生給生字再找朋友，這是新舊知識的結合運用。5.課中操：田字格兒歌 為書寫生字作好鋪墊6、指導書寫。這個環(huán)節(jié)是生字“下”的書寫。先讓學生觀察生字在田字格中的位置，然后書空，再落筆書寫，再評，互相促進。7、課外拓展。在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結合實際環(huán)境，建議學生在父母的幫助下做一些詞語卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學生自己創(chuàng)造識字環(huán)境，認識更多的生字。五說預期效果本課是一節(jié)與生活有密切相關的識字課，課堂中主要是認讀8組詞語和8個生字和三個偏旁，知識的容量不大。在教學中預設了多種學法對學生進行指導性學習，通過圖文對照學詞匯，進行直觀教學，聯(lián)系生活識字，交流識字方法，再加上學生在課已經(jīng)有了良好的生活經(jīng)驗為依托，學生對生字的掌握應當是很牢的，一節(jié)課下來，學生應當是學有所獲的，而且對識字方法會有一個全新的