《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)三年級語文上冊秋天的雨教學(xué)設(shè)計大安鎮(zhèn)萬車小學(xué) 陳麗瓊教學(xué)目標(biāo)1、認識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字，正確讀寫“涼爽”等詞語。2、正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，積累好詞好句。3、感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重點和難點重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。難點：品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。1、同學(xué)們，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著秋天的雨走進這個美麗的金秋時節(jié)。板書課題：秋天的雨2、這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是什么雨？

2、再讀課題。過渡：我已經(jīng)迫不及待了，請同學(xué)們打開書本42頁，讀一讀吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、四人小組朗讀課文，注意讀準字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。2、檢查生字。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。過渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。三、再讀課文，整體感知。1、師范讀：秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。師：誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點！還要輕一點！帶點喜愛之情輕輕讀！帶點驚喜之情輕輕讀！現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風(fēng)景藏在你們的課文

3、里呢！3、四小組分讀25自然段，你們?nèi)裟茏x好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書、師評價朗讀）師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰？四、仔細品讀。1、默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“”劃出來。黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。2、你最喜歡哪一種景物？為什么？例句1：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：銀杏樹葉像什么？你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請大家配合動作讀一讀這句話。師：黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過

4、，慢慢地，微微地在擺動著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來說一說他喜歡的景物？例句2：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。師：為什么喜歡楓葉？到了每年的10月，北京香山就要舉辦“紅葉節(jié)”，那里的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎？我們再來看看其他的景物吧。例句3：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。師：海洋我們都見過，可我真的沒有見過金色的海洋。海洋怎么成了金色的了？（谷子豐收了）師：“金色的海洋”真不可思異，我們再感受一下吧。（將三句并在一起

5、）師：觀察三句話，在修辭手法上有什么特點？（都是比喻句）為了把所要介紹的東西寫得更具體更形象，我們往往喜歡把一種東西比做另一種大家更熟悉也相似的事物。我們把這樣的句子叫做比喻句。例句4：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！師：橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?，都把果子寫活了！你能讀出這種感覺嗎？（生讀）多么可愛的果子們。誰還能將豐收的果園情景讀給大家聽。）師：豐收的田野里，誰才是“大贏家”？（生讀）例句5：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭師：菊花仙子的顏色真豐富，有紫紅的、淡黃的、還有雪白的（生繼續(xù)補充）。師：菊花仙子在秋雨里頻頻點頭。菊花怎么會點頭呢？在作者的眼中，菊花還僅僅是一種植物