揚州高等職業(yè)技術學校數(shù)控技術應用專業(yè)

1、揚州高等職業(yè)技術學校數(shù)控技術應用專業(yè)普車實訓課程標準(2周 共60學時)一、課程概述1、課程性質本課程是一門培養(yǎng)學生綜合運用機制專業(yè)相關知識和掌握機械加工一般技術的基本能力，積累實際工程經(jīng)驗，與勞動部門頒發(fā)的相關職業(yè)技能鑒定要求相結合的專業(yè)實踐性課程。2、課程基本理念本課程是根據(jù)國家勞動和社會保障部2002年頒布實施的國家職業(yè)標準，結合職業(yè)學校的教學實際，圍繞職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)職業(yè)教育“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教學理念，突出以技能訓練為目的、以項目教學為組織形式、理論學習與實踐操作緊密結合進行設計的。3、課程設計思路本課程根據(jù)學生的認知水平，介紹車工相關的工藝知識，并圍繞本工種的職

2、業(yè)技能鑒定標準，選擇典型的技能訓練實例，使學生通過訓練，順利達到國家職業(yè)資格相應等級水平。車工的技能訓練目標均按照初級標準擬定，學生能根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展或興趣愛好自主拓展車工的技能，也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎。二、課程目標（一）總目標提升學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使學生達到與數(shù)控技術專業(yè)方向相適應的機加工工種初級技能等級水平。學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和職業(yè)規(guī)范，能運用相關的專業(yè)知識、專業(yè)方法和專業(yè)技能解決工程中的實際問題。 發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學探索興趣，培養(yǎng)堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有振興中華，將科學服務于人類的社會責

3、任感。培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。（二）具體目標1、知識與技能（1）進一步鞏固所學的工藝基礎知識和基本技能；（2）正確識讀圖樣；（3）能根據(jù)圖樣要求正確制定加工工藝，正確使用工量刃具，規(guī)范操作；（4）能正確合理地選擇切削用量；（5）初步具備精度檢測和誤差分析的能力；（6）能做好所用設備的日常維護、保養(yǎng)和潤滑工作；（7）能嚴格做到文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)；（8）具備較強的環(huán)境保護和節(jié)約能源的意識；（9）初步具有自主學習、團隊合作和人際交流的能力。2、過程與方法（1）經(jīng)歷學科探究過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力。（2）在學習過程

4、中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。（3）能對自己的學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習的能力。（4）通過本課程各個項目的學習與訓練，深入了解實踐和理論之間的相互關系。（5）通過各個項目活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用技術知識和研究方法解決一些工程實踐問題。（6）具有一定的質疑能力，分析、解決問題能力，交流、合作能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）能領略本課程領域科技發(fā)展的過程，激發(fā)對學科技術探究的好奇心與求知欲。（2）有參與實踐活動的熱情，有將學科知識應用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探究各種工程問題。（3）具

5、有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神，（4）有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。（5）養(yǎng)成認真細致、實事求是、積極探索的科學態(tài)度和工作作風，形成理論聯(lián)系實際、自主學習和探索創(chuàng)新的良好習慣。（6）關心國內、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學技術服務于人類的意識。三、內容標準1、活動建議活動安排應遵循學生的認知規(guī)律，活動場所應模擬生產(chǎn)實際場景，活動過程的管理應模仿生產(chǎn)加工過程管理，活動結果的考核應符合工廠的質量檢驗規(guī)范，關鍵尺寸不合格應視為廢品?；顒舆^程中應重視學生職業(yè)能力的形成，注意動作規(guī)

6、范性的養(yǎng)成和設備操作安全性的教育，培養(yǎng)學生節(jié)能增效意識、質量意識、產(chǎn)量意識和環(huán)保意識。2、考核要求本部分內容采用目標考核、過程考核和項目考核評價相結合的方法，注重學生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括機械加工技術基礎知識的閉卷測試、每次任務書的成績和資料的收集整理等。其中機械加工技術基礎知識的閉卷測試成績占30 %；學習過程檔案資料（作業(yè)、課堂筆記、準備工作、學習的態(tài)度等）占20%；實驗報告任務書的成績占20%；資料的收集和整理占10%；現(xiàn)場操作成績占20%（現(xiàn)場操作考核的內容含安全常識、工、量器具的選擇和使用、設備的正確操作、工件加工的合格性等方面）。

7、學生的自查評價占20%，評價的手段以學生階段小結為主，小結的內容包括知識和技能的收獲、學習中進步的過程及協(xié)作互助等方面。項目1 安全教育1.1 知識要點1、學習學生實習規(guī)程；2、實訓場地管理規(guī)程；1.2 技能要點1、能做到安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)項目2 熟悉CA6240機床2.1 訓練項目1、主軸箱的主要結構2、溜板箱內的操縱機構3、機床的操作2.2 訓練要求1、熟悉機床的操作方法、車刀的選擇和安裝方法2、熟悉切削用量的選擇3、了解機床的主軸箱、溜板箱的結構4、車床的日常維護和保養(yǎng)常識項目3 端面、外圓的加工3.1 知識要點1、刀具的磨制對端面、外圓加工的影響2、車床的基本操作3、砂輪機的使用及砂輪

8、的選擇3.2 技能要點1、車床的一般操作技術2、砂輪的選擇和安裝，砂輪的平衡調整4、根據(jù)圖樣要求合理選擇磨削用量和磨削液5、具有加工端面和外圓的基本技能，達到尺寸公差等級IT6、表面粗糙度Ra0.4m6、做到安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)項目4 螺紋細長軸4.1 綜合訓練1、階梯軸的加工2、普通三角螺紋的加工練習4.2 訓練要求1、熟悉車床的操作方法2、能根據(jù)圖樣要求合理選擇車削用量3、能做到安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)項目5 圓球絲桿5.1 綜合訓練1、階梯軸的加工2、普通三角螺紋的加工練習3、圓球的加工5.2 訓練要求1、進一步鞏固所學的工藝基礎知識和基本技能；2、正確識讀圖樣；3、能根據(jù)圖樣要求正確制定加工工

9、藝，正確使用工量刃具，規(guī)范操作；4、能正確合理地選擇切削用量；5、初步具備精度檢測和誤差分析的能力；6、能做好所用設備的日常維護、保養(yǎng)和潤滑工作；7、能嚴格做到文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)；8、具備較強的環(huán)境保護和節(jié)約能源的意識；9、初步具有自主學習、團隊合作和人際交流的能力。四、實施建議（一）教學建議1、學時分配建議序號單元項目課時1車工技能訓練安全教育2W（60學時）熟悉CA6240機床端面外圓的加工螺紋細長軸圓球絲桿2合計2W （60學時）2、教學建議（1）車削加工訓練安排在第三、四學期進行，并于第四學期進行初級工考核；以課題或項目的形式進行各工種的綜合訓練，達到綜合運用工藝基礎知識、基本技能，培

10、養(yǎng)學生自主學習、團隊合作和人際交流能力的目的。（2）建議采用理實一體化教學法和項目教學法進行教學，還可采用分層教學、小組合作學習、學生自主學習、企業(yè)參觀、反省與深思等方法進行教學。教師可根據(jù)學生的學習興趣、需要、能力、所教內容和教學的環(huán)境等，來決定采用的教學方法。（3）本課程教學的難點是精度檢測和誤差分析、制定加工工藝以及基本技能的形成，教學過程中建議采用示范演示、分層教學及小組合作學習等方法化解難點。（4）本課程應與機械制圖與CAD技術基礎和機械制造技術基礎課程交叉開設，教學過程中應注意與該兩門課程的銜接?？己嗽u價表可參考如下表格：考核評價參考表目標評價要素評價標準評價依據(jù)考核方式評分權重知

11、識基本知識按課程標準要求掌握的知識點，運用知識完成書面作業(yè)；運用知識分析和解決問題。個人任務學習筆記基礎練習單元考核階段考核小組互評5%教師評定5%任務成績5%筆試單元考試10%階段考試25%能力基本技能課程教材、用具齊備，正確使用工具、量具，認真學習、記錄完整，安全生產(chǎn)、操作規(guī)范活動記錄活動報告小組任務總結匯報活動學習、操作態(tài)度與操作20%學習、操作、總結與回答問題15%素質學習態(tài)度遵守紀律；積極參與教學活動；按時完成作業(yè)；按要求完成準備活動過程表現(xiàn)記錄；考勤表；同學、教師觀察；學習筆記學生自評5%小組互評教師評定溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學；小組活動協(xié)調和諧；協(xié)助教師教學管理；做好教室值

12、日工作；按要求做活動前準備和活動后整理小組任務；小組活動記錄；自評、互評記錄；值日記錄；同學、教師觀察學生自評5%小組互評教師評定創(chuàng)新精神有自主學習計劃；在活動中能提出問題和見解；對教學或管理提出意見或建議；積極參與小組活動方案設計個人任務；自主學習計劃；學習活動；個人口頭或書面提議學生自評5%小組互評教師評定總 計（二）考核方式和評價方式建議1、建議遵循形成性評價和終結性評價相結合的原則，既關注結果，又關注過程?？砂葱纬尚栽u價和終結性評價各占50%的辦法計算總評成績。 2、教師進行形成性評價時，可通過考查、觀察、交談和學生自我評價及相互評價等方式，對學生的課內外學習行為、學習態(tài)度和學習策略以

13、及所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿冗M行全面綜合性的評價。評價的表現(xiàn)形式可采用等級或分數(shù)評定與寬松、開放式的描述性評定相結合。當采用分數(shù)進行評價時，可根據(jù)學生完成各項任務、課題的情況和實習表現(xiàn)（含勞動紀律、安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)）綜合評定，二者比例為3:2。如學生參加職業(yè)技能鑒定取得規(guī)定的技術等級證書，則另加相應的學分。3、終結性評價側重對學生的技術能力進行考查?？荚囀墙K結性評價的主要手段和形式?？荚囆问街饕üP試和操作?？荚嚸}，以相應工種等級的應知應會標準為主要依據(jù)。（三）教材開發(fā)選用建議1、根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設計思路及本課程的教學目標要求選用合適的項目課程教材。2、根據(jù)三年制中職教學特點及專業(yè)人

14、才培養(yǎng)方案和本課程標準，開發(fā)本校教材。教材開發(fā)的建議為：（1）組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標；（2）開發(fā)教材的主編和主審，須是直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標準制訂的骨干教師；（3）教材結構和內容須符合人才培養(yǎng)方案和課程標準提出的要求，講究“實在”、“實效”，編排時要符合三年制中職教學的特點和要求；（4）選取的項目應主要來自企業(yè)的生產(chǎn)實際，貫徹由淺入深，由簡到繁，循序漸進，符合學生的學習基礎和認知規(guī)律的原則；（5）教材編寫應充分體現(xiàn)項目課程的特點，圍繞項目設置相應工作任務，力求任務明確，可操作性強；（6）教材語言平實、圖文并茂，便于學生自主學習。注重新技術、新知識、新工藝、新方法的介紹，為學有余力的學生留下進一步拓展知識能力的內容和空間。（四）實驗實訓設備配置建議（按每學期兩個班，每班45名學生配置）訓練項目設備數(shù)量（臺）工量、刃具（套）輔助設備及數(shù)量鉗工訓練臺虎鉗6060Z16臺鉆、砂輪機和劃線平臺各5臺車工訓練6136或6140車床2525砂輪機12臺銑工訓練H62、H53銑床或小型工具銑床1010分度頭5臺其他機械加工綜合訓練車、銑、刨、磨床