閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)Revised by BETTY on December 25,2020吃書的狐貍繪本閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教師大聲、有感情地朗讀，讓學(xué)生觀察圖畫，想象故事情 節(jié)、初步感知故事內(nèi)容。2、通過(guò)狐貍吃書的表現(xiàn)引起學(xué)生熱愛(ài)讀書的熱情，激發(fā)學(xué)生課外閱 讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。3、能從故事中感悟?qū)珀P(guān)于讀書的不同想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖文并茂、以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱 讀興趣。教具準(zhǔn)備：繪本書，配樂(lè)，多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、談話激j1、師：（出示繪本的封面）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)封面上的動(dòng)物嗎（生答）2、師板書：狐貍。3、師：小朋友們可真厲害。老師有

2、個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家：你們心目中的 狐貍是什么樣的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。4、學(xué)生自由回答。5、師小結(jié)：小朋友們對(duì)于狐貍都有不同的看法，今天老師就帶大家 去認(rèn)識(shí)一只與眾不同的狐貍。它啊，是一只吃書的狐貍。二、初讀故事，感知內(nèi)容1、師：我們今天要讀的是德國(guó)作家比爾曼繪制的圖畫書吃書的狐貍，小朋友們想知道這個(gè)故事具體講了什么嗎？我們的故事開始了。2、多媒體課件展示書的內(nèi)容，教師講故事（配樂(lè)），學(xué)生初次走進(jìn)故事。3、師：聽(tīng)了一遍故事，小朋友們你們知道了什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）三、圖文結(jié)合，體會(huì)感受（一）狐貍“吃”書1、出示狐貍吃書的圖片和文字：狐貍先生非常喜歡書，他的喜歡實(shí)在是與眾不同。他總是先把書從頭 讀到尾

3、，然后在書上撒一點(diǎn)兒鹽和胡椒粉，再一頁(yè)一頁(yè)地吃到肚子里 去這樣，它不僅得到了學(xué)問(wèn)，還填飽了肚子。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：狐貍吃書的時(shí)候加了哪些東西呢（指名答）3、提問(wèn)：狐貍先生是怎么吃書的？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿一下）4、出示文字和圖片：很快，狐貍先生買書的錢都被花光了，為了買書來(lái)吃，它把家具都 變賣了。但是狐貍先生還總是餓得肚子咕咕叫。5、師：狐貍先生好餓啊，小朋友們，你們餓的時(shí)候會(huì)用什么方法來(lái) 填飽肚子（指名說(shuō)）而我們的狐貍先生呢它可是一只狡猜的狐貍！它是怎 么做的?。ㄉ穑喝D書館吃書）6、出示圖文：狐貍先生成了圖書館的?？汀?、師：小朋友們，看看狐貍先生的表情，它是怎么吃書的？8、老師讀故事，小朋友

4、們做動(dòng)作：它悄悄地品嘗著每本書的味道，聞一聞、舔一舔，偶爾還嘗上幾頁(yè)， 一旦找到適合自己口味的就全都塞進(jìn)書包里，帶回家慢慢吃。這樣的日子 持續(xù)了好一段時(shí)間。（二）狐貍“搶”書1、師：時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的。這不，狐貍先生被圖書館管理員 抓個(gè)正著。這下狐貍先生斷了書糧，變得非?？蓱z。2、出示圖片提問(wèn)（1）：小朋友們仔細(xì)看看，圖片上的狐貍和之前一樣嗎它現(xiàn)在變 成什么樣子了提問(wèn)（2）:狐貍先生就這樣生活下去了嗎?（生：沒(méi)有）那它是怎么做的呢？3、出示：狐貍先生成功地?fù)尳倭艘淮蟠拥臅?、師引導(dǎo)：狐貍先生去搶劫書店了。它去了哪個(gè)書店？（生：好望角書店）（三）狐貍“寫”書1、師：狐貍先生從書店打劫來(lái)的

5、書還沒(méi)吃完，胖警察就找上門逮捕 了它。狐貍先生被捕了，每天吃不到書，它有沒(méi)有放棄不吃書（生：沒(méi) 有）我們之前就說(shuō)了，狐貍先生可是只狡猾的狐貍，它又有新主意了。2、請(qǐng)小朋友們回憶下，狐貍先生想到的新主意是什么？（同桌交流，推選代表說(shuō)）（狐貍先生哄騙監(jiān)獄看守，開始不分晝夜的寫書。邊寫邊吃。）3、師：狐貍先生寫的書都被吃了嗎（沒(méi)有）相反狐貍先生因禍得 福。結(jié)局是什么請(qǐng)小朋友們總結(jié)。4、出示圖文：狐貍先生的小說(shuō)成了真正的暢銷書，被翻譯了 17種語(yǔ)言。狐貍先生 成了一名很厲害的作家。它寫的書還被拍成了電影，非常受歡迎。而且由 于狐貍的特別貢獻(xiàn)，他被釋放了，成了一名大富翁。四、任意暢談，升華情感1、師：故事里給你印象最深刻的畫面是什么？（自由發(fā)言，師出示相應(yīng)畫面）2、師：雖然我們?nèi)祟惒荒芸砍詴鴣?lái)獲取知識(shí)，但是我們可以讀書。 對(duì)于讀書你有什么想法或者說(shuō)你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀（小組討論，推選代表發(fā)言）教學(xué)反思：雖然孩子們才剛開始接觸拼音，識(shí)字量也有限，真正去讀一本書的時(shí) 間很短，水平也有限。但我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事的學(xué)習(xí)能讓他們注意力非常集 中，而且感覺(jué)到很快樂(lè)。通過(guò)圖片與文字的結(jié)合，主要還是依靠圖片讓孩子想象、體會(huì)來(lái)感知 故事內(nèi)容，讓我看到孩子們豐富的想象世界，他們的思維是開闊的、不受 限制的，這也源于孩子純真的心靈。但