5.守株待兔(優(yōu)質(zhì)教案)

1、5.守株待兔教學設(shè)計教材分析：守株待兔通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深奧的道理。 設(shè)計思路：1.這篇課文是寓言，內(nèi)容易懂，因此，自讀自悟是本課教學所體現(xiàn)的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學生在自主閱讀 中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。2.充分尊重學生的感受、體驗和理解。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有

2、所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過說（小組交流、全班交流）、寫突破本課重、難 點。教學目標:1. 學會本課生字。2. 正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收 獲，不能靠碰運氣過日子。3. 復(fù)述課文，并把故事講給別人聽教學重點、難點：研讀課文，明白寓意。教學過程：歡迎關(guān)注訂閱公眾號：常勝起點最新資料信息免費資料獲取有備無患1 / 6一、談話導(dǎo)入：1. 孩子們，你們喜歡寓言故事嗎？今天，老師將要和小朋友一起 學習一則寓言故事。2. 板書課題：5 守株待兔，齊讀課題（強調(diào)株的讀音）3. 質(zhì)疑： 讀了課題，你想知道什么呢？梳理問題： 株是什么意思？守株待兔是什么意思？過渡：剛才小朋

3、友都交流了自己想知道的問題，那么我們要解決 這些問題有一個最好的辦法就是-（生）讀書二、范讀課文，整體感知（課件演示課文錄像）伴隨著老師的朗讀請大家來欣賞課文，邊 聽邊思考剛才大家提出的問題，株在文中指的什么？（株指的是樹樁。）樹樁是露出地面的大樹的一部分。我們再來看課題，守株待兔就是？（守著樹樁等待兔子。） 三、初讀課文,說出大意師：那么，這個人為什么要守著樹樁等兔子呢？結(jié)果又怎么樣呢？請同學們各自把課文讀一讀。遇到不認識的字該怎么辦?（生讀 課文）1. 這個人為什么坐在樹樁旁等兔子？（板書；等）2. 那他又怎么會在樹樁邊撿到野兔的呢？3. 后來，他等到兔子了嗎？田里變得怎么樣？4. 同學們

4、對這個故事的發(fā)展過程清楚了嗎？默讀課文把這個故歡迎關(guān)注訂閱公眾號：常勝起點最新資料信息免費資料獲取有備無患2 / 6事的大概意思說一說。四、自主讀書，合作交流1.自主讀書：師：小朋友現(xiàn)在就以自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想你讀懂了些什么，還有什么不懂的地方，用線條或？標注在書上，也可以和 你的同桌小聲說說，討論、討論。（培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的能力，養(yǎng)成勾畫、旁注的好習慣） 2.合作交流：（1） 請 2-3 名孩子匯報讀懂了什么？（2） 同桌交流自己讀懂的地方（3） 你還有什么不懂的地方，說給小組的同學討論、討論，大 家一起解決。（互相解疑，既滿足了孩子匯報的欲望，又能輕松解決孩子提出 的大面積

5、問題，對問題進行梳理）（4）師生共同解答小組內(nèi)不能解決的問題：請學生細讀第一段劃出有關(guān)野兔撞死在樹樁上是碰巧的句子，引導(dǎo)學生抓住詞來引導(dǎo)學生想象一下造成野兔驚慌失措的原因，繼而得出野兔一定是遇到了危險的事，碰死在樹樁上純屬一件巧合的事，接著便讓學生談他們對這個詞的理解，得出偶然的事件是不能經(jīng)常發(fā)生 的。（板書：偶然）五、個性朗讀展示，自主評價過渡：小朋友，老師發(fā)覺你們真是會讀書的孩子，解決了這么多歡迎關(guān)注訂閱公眾號：常勝起點最新資料信息免費資料獲取有備無患3 / 6的問題，你們想把自己讀得最好的部分讀給大家聽嗎？現(xiàn)在，小朋友就選你喜歡的部分，把你對課文的理解和感受用感情朗讀的方式表達 出來。1

6、. 學生自主練讀。2. 生朗讀展示并評價。（鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。并且在評價中 不斷的提高閱讀能力，進一步深化對內(nèi)容的理解和感悟。）六、討論交流，理解寓意。1.師：小朋友讀得可真好，那讀了這篇文章，你有什么感受呢？ 說出來給大家聽聽好嗎？生甲：我覺得這個人太懶了，我才不會象他這樣！生乙：我覺得這個人太笨了，不會動腦筋，天上掉餡餅的事哪會 有呢？生丙：我覺得很高興，因為讀第三自然段時我當了一回小老師。 2.小組交流合作：師：小朋友的感受可真多，如果這個守株待兔的人就在你面前， 你想對他說些什么呢？生甲：我想對這個守株

7、待兔的人說：你真傻呀！你撿到一只撞死的兔子，那只是偶然發(fā)生的一件事，怎么能天天想好事呢？你趕快 種地吧。歡迎關(guān)注訂閱公眾號：常勝起點最新資料信息免費資料獲取有備無患4 / 6生乙：我想對這個守株待兔的人說：你這個懶家伙，想要不勞而 獲只會餓死！3.滿足所有孩子的愿望：假如老師就是哪個守株待兔的人，把你 們想說的都說出來吧！（相機板書：一無所獲）（學生發(fā)自內(nèi)心的感受和說法，就是揭示寓意的最好途徑，通過相互的交流，學生也就明白了寓言所揭示的道理，從而突破重難點） 七、拓展延伸，激發(fā)想象，訓練聽說能力假如這個守株待兔的人聽到了你們對他說的話，他會怎么想， 又會怎么做呢？1.自主說（或?qū)懀?，組內(nèi)交流、匯報。生甲：這個守株待兔的人聽了就會覺得我們說的有道理，從此 不在那里等待了，他的莊稼又豐收了。生乙：那個守株待兔的人聽了就會想，我才不會相信你們這些 小家伙的話，繼續(xù)坐在樹樁旁等待，結(jié)果餓死了?。ㄟ@樣既激發(fā)了學生的想象，又訓練了學生的聽、說、寫的能力， 更進一步幫助學生理解了寓意）八、課外延伸，古今文對照過渡：其實這則寓言故事古人很早就寫出來了，你們想看看古人 是怎么寫的嗎？歡迎關(guān)注訂閱公眾號：常勝起點最新資料信息免費資料獲取有備無患5 / 61. 大屏幕出示守株待兔文言文（帶注釋）2. 師范讀3. 生自