小學(xué)思想品德課心理健康教育探索

1、小學(xué)思想品德課心理健康教育探索摘要隨著時(shí)代的發(fā)展，各所學(xué)校都開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了小學(xué)思想品德這門(mén)課的重要性。小學(xué)生的身心發(fā)展還處于基礎(chǔ)階段，教師要看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，合理地制定課堂的有效引導(dǎo)策略，在思想品德課堂中加入心理健康教育內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生對(duì)生活中事物的分析和方向的判斷更具有理性邏輯和活化性的思維。 關(guān)鍵詞小學(xué)；思想品德；心理健康；教育 融入了心理健康教育的小學(xué)思想品德課程，不僅貼近學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，還能讓學(xué)生把在課堂中學(xué)習(xí)到的思想政治內(nèi)容和自己的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性。作為老師，我們一定要根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代潮流和新穎的教學(xué)元素為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)素材。這

2、里我們就從三個(gè)方面出發(fā)來(lái)分析在小學(xué)思想品德課程中加入心理健康教育的教學(xué)策略和模式。 一、注重心理健康的核心概念，豐富思想品德課堂教學(xué)內(nèi)容 為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們一定要重視心理健康的核心概念，通過(guò)學(xué)生喜歡的方式，豐富思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容。比如：可以在課堂上給學(xué)生播放一些關(guān)于法律和德育的教育片，吸引學(xué)生的注意。X紀(jì)實(shí)變形記法律與人生天網(wǎng)等都是很有價(jià)值的節(jié)目。學(xué)生能從中看到自己的生活，并從自身的角度出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，做好自己該做的事情。在給學(xué)生播放這些教育視頻時(shí)，教師一定要多和學(xué)生互動(dòng)。可以向?qū)W生提出問(wèn)題：“本期的節(jié)目告訴了我們什么道理？”“小學(xué)生在日常生活中應(yīng)當(dāng)遵循哪些行為準(zhǔn)則？”“

3、當(dāng)我們遇到困難或者挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦？”“在幫助別人時(shí)我們能收獲什么？”這些都是很有價(jià)值的課堂提問(wèn)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，體會(huì)思想道德的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我升華。對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣，教師也要嚴(yán)格地要求他們改正。比如隨地亂扔垃圾、不使用文明用語(yǔ)、欺負(fù)同學(xué)、違反校紀(jì)校規(guī)等行為，這些都嚴(yán)重阻礙著小學(xué)生身心的健康發(fā)展，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生改正。 二、強(qiáng)化心理健康的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思想道德意識(shí) 為了能更好地體現(xiàn)自由性、活化性的思想品德課堂特點(diǎn)，教師一定要多和學(xué)生溝通，從生活化和實(shí)際化的角度強(qiáng)化心理健康的教學(xué)模式，配合一定的教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的思維。比如：讓學(xué)生分小組交流自己

4、做過(guò)的好人好事，或者成立助人小組，定期地開(kāi)展助人為樂(lè)的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)。教師通過(guò)這樣的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，讓學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜多變的生活，提前了解社會(huì)的生存法則，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀也會(huì)隨著這些活動(dòng)而得到升華。要讓學(xué)生明白“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔”，在遇到挑戰(zhàn)時(shí)要做到不拋棄、不放棄，在學(xué)校里積極向上的生活，多去幫助需要幫助的人，遇到任何事情都能不忘初心，堅(jiān)定地走到最后。 三、引入心理健康的教學(xué)實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生思想道德能力 思想品德課程在每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。尤其是小學(xué)生，人生觀、價(jià)值觀都還沒(méi)有完全形成，各方面都不夠成熟

5、，遇到問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)常不知道該如何解決。這時(shí)，教師就要多給學(xué)生一些引導(dǎo)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正升華自己的靈魂，找到屬于自己的發(fā)展方向，建立起對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，要想深化學(xué)生對(duì)“心理健康”的認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)中，教師可以引入一些典型的心理健康教學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生受到啟發(fā)，提升道德素養(yǎng)。思想品德教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用?？梢砸搿盁嵝睦卒h”“王羲之助人賣(mài)扇”“李士謙樂(lè)善好施”“孔融讓梨”“嚴(yán)植之救人急難”等名人的故事，通過(guò)這些真實(shí)的案例，讓學(xué)生能夠受到啟發(fā)，并聯(lián)想到自己的生活，找到自己的不足并加以完善，進(jìn)而提升自己的道德素養(yǎng)。 總而言之，小學(xué)德育素質(zhì)教育的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，教師必須要多為他們提供一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助各種各樣的思想道德教學(xué)元素豐富思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，強(qiáng)化心理健康教學(xué)模式。在課堂中也要引入心理健康的教學(xué)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生思想道德意識(shí)的同時(shí)注重訓(xùn)練學(xué)生思想道德能力。 參考文獻(xiàn)： 1何江花.小學(xué)