修改：教學設(shè)計教案（拉丁美洲音樂）

1、。教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科音樂年 級初三年級教學形式合作教 師張娟單 位美華中學課題名稱拉丁美洲音樂學情分析1.處于青春期的初中生，大多數(shù)羞于表現(xiàn)自我，在音樂課堂教學過程中，充分激發(fā)學生內(nèi)在潛能，釋放學生心靈，是我追求的目標之一。2學生好奇心強，有很強的自我探索意識，對音樂能進行一定的概括歸納，本課題材，符合初中學校學生的年齡特點，學生在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上，激發(fā)接受音樂審美教育的動機，并獲得愉悅的情感體驗，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，但對拉丁美洲音樂缺乏一定的認識和了解。音樂綜合能力有待進一步加強與提高3.初中學生音樂活動中，出現(xiàn)如下現(xiàn)象：a對于音樂節(jié)拍的把握，缺少恒拍的內(nèi)在把握，漸強就

2、漸快，漸弱就減慢；b連續(xù)穩(wěn)定的音樂表現(xiàn)力不足；c隨著學業(yè)壓力的加大、音樂課時的減少，部分初中生基礎(chǔ)知識和基本技能難以滿足初中音樂教學所需。教學目標1、情感目標：通過墨西哥草帽歌瑪利安等作品的欣賞，使學生感受到熱情奔放的拉丁美洲獨特的歌舞音樂和奇特民俗文化，培養(yǎng)學習對多元化音樂的濃厚興趣，充分體驗蘊涵在音樂中的美感和豐富的情感。2、知識目標：了解音樂作品相關(guān)知識，進一步通過參與時間活動獲得知識。能在聽音樂說曲名。3、能力目標：通過課前搜集相關(guān)音樂資料，聆聽欣賞感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。在課上交流、補充、培養(yǎng)學生自己搜集處理信息的能力以及交流合作的能力。教學重、難點：在感受與了解拉丁美洲獨特音樂

3、的同時，對倫巴、非洲的節(jié)奏特點有一個初步的認識，并在綜合活動中培養(yǎng)與發(fā)展學生的音樂基礎(chǔ)能力。教學過程教師活動 媒體 學生活動 設(shè)計意圖 一.教師播放拉美歌手、瑞奇、馬丁 演唱的生命之杯歌曲。 多媒體課件播映：課題：拉丁美洲音樂賞析，背景：拉丁美洲地圖及歌舞風情 學生聽音樂進教室，分小組圍坐 營造上課氛圍 二.師：今天，我很高興看到了同學們搜集出來的拉美音樂資料以及自己制作的作品，深為你們的自主學習精神所感動；接下來我們一起聽三段音樂，回答這是哪里的音樂？ 點擊：歐洲樂曲優(yōu)雅的一個片斷。點擊：非洲樂曲非洲贊歌的一個片斷。印地安樂曲的一個片斷 學生欣賞完后思考回答 為引出課題做鋪墊 三.師：有一種

4、音樂，它把歐洲音樂、印地安音樂、非洲音樂融合起來，顯得更加豐富多彩。它是什么音樂？ 學生回答：拉丁美洲音樂。 引出課題，激發(fā)學生對本課的學習興趣 四.師：正是拉丁美洲音樂，現(xiàn)在我們就來共同賞析拉美音樂的藝術(shù)魅力。 拉丁美洲音樂 導(dǎo)入新課 五.師：選取三位學生上臺展示上臺課前準備的課件，要求學生分別用一句話概述心中的拉美音樂。 點擊：展示各自準備的資料1.拉丁美洲的地域特色和風土人情2.拉美音樂形成的歷史淵源3.拉丁美洲音樂的特點。 三位學生上臺展示并概述 鍛煉學生的自主性學習和研究性學習能力，增進同學之間學習情況的相互了解和合作意識，培養(yǎng)團隊意識和集體主義精神，達成能力目標。 六.師：為什么拉

5、美音樂是歐洲音樂、印地安音樂、非洲音樂的融合呢？ 點擊：拉丁美洲音樂的歷史 學生朗讀屏幕上的文字資料。 教授新課 七.賞析墨西哥草帽歌提問：（1）請同學們根據(jù)自己獲得的信息分析拉美音樂的特點。（2）教師歸納總結(jié)歌曲的特點。（3）教師伴奏，學生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂的風格特點。 墨西哥草帽歌課件展示 （1）簡介墨西哥（請同學簡介墨西哥地理位置和概況）（2）歌曲是怎樣的情緒？（形式是怎樣的？4）請學生哼唱旋律，手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏有何特點。 學生模唱試唱：A部分領(lǐng)唱,B部分合唱。手拍節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點。 學哼唱旋律，手拍節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點，教師伴奏學生有表情的演唱歌曲感受音樂風格

6、特點。有目的引導(dǎo)學生積極參與教與學的活動，感受體驗拉丁美洲音樂豐富多彩的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛世界優(yōu)秀文化的感情達成情感目標。 八.賞析瑪利安 提問：這種舞蹈叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點？（學生根據(jù)錄象和課前收集的資料相互交流）2.指導(dǎo)學生跳倫巴基本舞步，隨著音樂師生一起律動，把課堂學習氣氛推向高潮。 1賞析瑪利安課件展示 2.展示一些倫巴舞蹈圖片，介紹倫巴舞蹈特點。3.列舉幾種典型風格的倫巴節(jié)奏。4.欣賞探戈表演（視頻）進一步體驗感受探戈的音樂及舞蹈特點。 5、找學生打擊倫 巴節(jié)奏。1.學生聆聽學生，回答；2.讓部分學生用手拍節(jié)奏。部分學生讀節(jié)奏，互相呼應(yīng),加深倫巴節(jié)奏的感受。 3.另一部

7、分學生跟老師一起學跳探戈基本舞步。4.學生分組討論：小結(jié)拉丁美洲的音樂特點。 激發(fā)學生主動積極參與音樂鑒賞活動。讓學生切身感受、體驗拉丁美洲熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術(shù)，師生的互動既活躍了課堂，又增進了友誼，達到突破難點。 九.師歸納總結(jié)拉丁美洲的音樂特點。 點擊：拉丁美洲的音樂特點：1.來源2.節(jié)奏3.旋律4.形式5.風格 學生朗讀屏幕上的文字資料。 十.拓展欣賞 師：我們今天賞析了兩首具有代表性的作品，感受、理解、體驗了拉丁美洲熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術(shù)。在我們生活當中隨時感受它的存在，象我們的體育國標桑巴、倫巴舞蹈等。 播放：國標舞，桑巴、倫巴舞蹈片段 學生隨音樂即興表演。 課堂氣氛達

8、到最高潮。 十一.師總結(jié)（略） 播放拉美歌手瑞奇.馬丁演唱生命之杯 學生隨音樂走出教室 板書設(shè)計 拉丁美洲音樂一、 拉丁美洲音樂歷史二、 印第安人、白人的混合型音樂：墨西哥民歌墨西哥草帽歌三、 印第安人、白人、黑人混合型音樂：牙買加民歌瑪利安四、 拉丁美洲形成的舞蹈節(jié)奏：倫巴、探戈、桑巴。作業(yè)或預(yù)習課前預(yù)習：準備的資料1.拉丁美洲的地域特色和風土人情2.拉美音樂形成的歷史淵源3.拉丁美洲音樂的特點自我評價1.本課通過“歌”“舞”兩個知識點的學習，并通過學生在課前，運用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集拉丁美洲的音樂資料并自己制作課件及“作品展示”，學生基本可以掌握拉丁美洲音樂的風格特點。 2.通過藝術(shù)融合的形式，將音樂與美術(shù)直接訴諸與學生