交通運(yùn)輸說課稿

1、第一節(jié)交通運(yùn)輸 (1)說課稿各位評委老師上午好！我是二號選手，我今天說課的題目是八年級上冊第四章中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一節(jié)交通運(yùn)輸?shù)牡谝徽n時(shí)，根據(jù)本課的課標(biāo)“比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，初步學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式” 。我從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)構(gòu)思。一、教材分析1. 教材的地位和作用，從整章看，通過交通的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由于工業(yè)和農(nóng)業(yè)的分布都受到交通的制約，所以要了解中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)，就必須掌握好交通運(yùn)輸?shù)闹R。因此這節(jié)課的內(nèi)容從整章來說比較重要。 交通與人們的生活聯(lián)系緊密，是學(xué)生必備的地理基礎(chǔ)知識，同時(shí)也能夠著力體現(xiàn)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)

2、對生活有用的地理的基本理念2. 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：A、認(rèn)識交通的重要性，交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官 ”;B. 了解選擇交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素,比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn) ;C.根據(jù)需要解決來源于實(shí)際生活中的交通運(yùn)輸方式的選擇，并能初步的說出理由，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)能力、比較能力、解決實(shí)際問題的能力。1過程與方法：通過小組合作與分角色扮演， 讓學(xué)生了解交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，從而會選擇合適的交通運(yùn)輸方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過家鄉(xiāng)實(shí)例的分析，讓學(xué)生感受生活中的地理，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣：體會到交通對經(jīng)濟(jì)的影響，樹立交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行官的思想教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)難點(diǎn)：根

3、據(jù)需要選擇合適的交通運(yùn)輸方式重難點(diǎn)的確立依據(jù)是初二學(xué)生具有一定的知識儲備， 但在比較、綜合、知識遷移、解決新問題的能力上還有不足二、學(xué)情分析：考慮學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平， 如果過于細(xì)致和拓展交通運(yùn)輸方式的選擇，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以掌握， 要求學(xué)生先了解主要交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而通過具體事例分析討論得出合適的選擇即可。三、教法和學(xué)法1. 分組討論法：比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)時(shí)進(jìn)行分組學(xué)習(xí),促使學(xué)生積極思考，培養(yǎng)合作意識。2.自學(xué)法：適用于基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生自己查找，自己思維來獲取知識，培養(yǎng)自學(xué)能力3.分角色情景教學(xué)法：讓學(xué)生扮演公司客運(yùn)部和貨運(yùn)部的角色 ,為客戶提供合適的運(yùn)輸方式 ,學(xué)生的參與

4、度高 ,能夠充分2的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 . 把難點(diǎn)分解，實(shí)現(xiàn)突破。課堂的核心是教學(xué)法，在授課過程中，有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)授之以漁的目標(biāo)4.教學(xué)手段：使用多媒體教學(xué)，用圖片、影像和教師的合成地圖，生動直觀的展示地理事物，有效的指導(dǎo)學(xué)生的思考四、教學(xué)過程我圍繞達(dá)標(biāo)而設(shè)計(jì)了六個(gè)流程和學(xué)案(一)情景聯(lián)想，師生互動 ,導(dǎo)入新課：首先給學(xué)生展示飛機(jī)、汽車、火車和船的模型,學(xué)生肯定會相互交流自己乘坐過的交通工具。這樣既能拉近老師與學(xué)生的距離 ,又能活躍課堂氣氛 ,自然而又愉快的開始新課的學(xué)習(xí) . 這也是依據(jù)“尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)”的理念 .由此導(dǎo)入第一節(jié)交通運(yùn)輸?shù)膶W(xué)習(xí)

5、首先是基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí) ,什么是現(xiàn)代運(yùn)輸 ?現(xiàn)代運(yùn)輸?shù)姆绞接心男??給學(xué)生強(qiáng)調(diào)管道運(yùn)輸也是現(xiàn)代運(yùn)輸?shù)囊环N.(二)談發(fā)展 ,看地位【承轉(zhuǎn)】學(xué)生談?wù)勛约杭依锝煌ㄟ\(yùn)輸工具的變化， 以此來體會交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展 ,這也是本著從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)的理念；接下來舉實(shí)例 ,看交通運(yùn)輸?shù)牡匚?,我搜集到一則新聞報(bào)道 ,濟(jì)南 :村村通帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ,新聞中報(bào)道了南部山區(qū)的黑峪村和長清區(qū)武莊 ,因?yàn)榇宕逋ü返慕ǔ蓭砹说慕?jīng)濟(jì)效益的變化， 學(xué)生很容易根據(jù)身邊3的事例總結(jié)出交通運(yùn)輸是 “經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官 ”，使學(xué)生感受到生活中的地理，并為家鄉(xiāng)交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展感到自豪(三)出謀劃策讓學(xué)生根據(jù)日常知識給下面的四個(gè)事例選擇交

6、通工具。1. 長清的陳老師臨時(shí)接到通知去上海開會，要求第二天報(bào)到。2. 張夏鎮(zhèn)的玉杏要運(yùn)到濟(jì)南堤口路果品批發(fā)市場。3. 周末我們要去五峰山郊游。4. 有 5000 噸煤炭從大同運(yùn)往濟(jì)南。學(xué)生的答案肯定會有分歧或者不完全正確， 在這里老師留下懸念， 后面解答，這里主要是讓學(xué)生思考在選擇交通工具時(shí)考慮的因素， 例如：長清的陳老師臨時(shí)接到通知去上海開會， 要求第二天報(bào)到。 學(xué)生的選擇可能會是乘坐高鐵或者是飛機(jī)。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同的選擇有什么特點(diǎn)。最終歸納總結(jié)：選擇交通運(yùn)輸方式應(yīng)考慮的因素。這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平很難說出這些因素，但是從身邊的事例去考慮，效果會好一些。了解選擇

7、交通運(yùn)輸方式需要考慮的因素 ,還要知道不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)才能作出正確的選擇，（四）分組探究 - 比較運(yùn)輸方式的特點(diǎn)我將全班分為四個(gè)組，分別為 1 組- 公路組， 2 組- 航空組， 3 組- 鐵路組， 4 組- 水路組，根據(jù)課本 P85 圖 4.3 各種運(yùn)輸方式的比較和我搜集的這五種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)，完成表格，比較它們的運(yùn)價(jià)、運(yùn)量、4運(yùn)速和優(yōu)缺點(diǎn)。分組學(xué)習(xí)促使學(xué)生積極思考變學(xué)會為會學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，這里對學(xué)生學(xué)習(xí)提出評價(jià)， 自主能夠完成前三項(xiàng)比較的同學(xué)是三星級學(xué)員，能夠完成整個(gè)比較項(xiàng)目的同學(xué)為五星級學(xué)員。（五）角色扮演 - 選擇合適的交通運(yùn)輸方式四個(gè)組分別扮演客運(yùn)部和貨運(yùn)一部，

8、二部和三部的角色,為客戶提供合適的運(yùn)輸方式 ,并且能夠說出理由讓客戶信服。客戶為老師和其他三個(gè)小組，我在這里給學(xué)生設(shè)計(jì)了四組練習(xí)，分別是客運(yùn)部：1. 長清的陳老師臨時(shí)接到通知去上海開會， 要求第二天報(bào)到。（經(jīng)濟(jì)的方式）2. 周末我們要去五峰山郊游。3.濟(jì)南的劉曉和媽媽準(zhǔn)備寒假去廣州，去時(shí)以最快的方式，返回時(shí)沿途欣賞景色。貨運(yùn)一部：1. 一名少年被毒蛇咬傷危在旦夕，抗毒血清從上海緊急運(yùn)往蘭州。2. 感動中國“最美女孩”何玥的肝臟從桂林緊急送往上海捐贈給一名患者。貨運(yùn)二部：1. 張夏鎮(zhèn)的玉杏要運(yùn)到濟(jì)南堤口路果品批發(fā)市場2.一噸葡萄從濟(jì)南運(yùn)到青島銷售。5貨運(yùn)三部：1. 有 5000 噸煤炭從大同運(yùn)往濟(jì)南2. 2 萬噸大米從大連運(yùn)往廣州。最后各部門展示他們的選擇，評價(jià)由客戶完成，標(biāo)準(zhǔn)是說出的理由是否信服。題目中提到的城市和運(yùn)輸線路學(xué)生并不熟悉，因此我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一張交通簡圖，指導(dǎo)做題，而且我們前面留下的懸念在這里一一揭曉答案，讓學(xué)生學(xué)會要根據(jù)不同的需求和運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)來選擇合適的運(yùn)輸方式，并能初步的說出理由，這個(gè)活動學(xué)生的參與度高，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這些事例貼近生活，讓學(xué)生感到生活中處處皆有地理。（六）拓展作業(yè)濟(jì)南十藝節(jié)期間，重慶市歌劇院帶著參評文華獎的劇目釣魚島來到濰坊，演出完后，準(zhǔn)備參觀旅游，濟(jì)南的趵突泉，登泰山，上海的東方明珠塔，最后沿途欣賞長江沿岸景色回