人教版pep五年級下冊英語全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全冊教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我將擔(dān)任五年級下冊的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。教材分析本冊教材的編寫思路是：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分ABC三

2、部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每個單元的重點(diǎn)。本冊教材的特點(diǎn)是：1強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學(xué)科內(nèi)容6重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。 3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡單的語法知識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：（1）四會句型、單詞

3、。（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。學(xué)情分析.學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難?？偟膩碚f，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情。因此，本學(xué)

4、期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。教學(xué)措施 整體措施：、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強(qiáng)培

5、養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。課時(shí)安排 由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其

6、他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。 附教學(xué)進(jìn)度表：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注1Unit 1 My day. Part A2Unit 1 My day. Part B3Unit 2 My favourite season. Part A4Unit 2 My favourite season. Part B5Unit 3 My school calendar Part A6Unit 3 My school calendar. Part B7Recycle 18Unit 4 When is Easter? Part A9Unit 4 When is Easter? Pa

7、rt B10Unit 5 Whose dog is it?. Part A11Unit 5 T Whose dog is it?. Part B12Unit 6 Work quietly!Part A13Unit 6 Work quietly!Part B14Recycle 215期末綜合復(fù)習(xí)Unit 1. My day單元教學(xué)計(jì)劃第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容p5 A. Lets learn A. Ask and answer學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “p

8、lay sports”, “eat dinner”； 能聽、說、認(rèn)讀單詞“a.m. ”, “p. m. ”。2. 能運(yùn)用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 詢問別人的作息時(shí)間并回答。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。2. 難點(diǎn)：exercise的發(fā)音；“a.m.”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。評價(jià)任務(wù)1. 通過動作、游戲“唱反調(diào)”和“I say you do”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過創(chuàng)設(shè)情境及“Ask and write.”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備1

9、、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學(xué)卡片教學(xué)方法情景教學(xué)法學(xué)習(xí)過程：Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2.在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說短語。3. 師生用句型When do you (usually) ? I at ocl

10、ock.進(jìn)行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 教師做“do morning exercises” 的動作，并問：“What am I doing now?”學(xué)生可能會用漢語回答，教師接著說：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答；教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟

11、練答語；用同樣的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”。(2) 板書do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動詞短語。規(guī)則:教師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。2. Lets learn.(1) 教師播放A Lets learn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2) 教

12、師再次播放A Lets learn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動詞短語和時(shí)間，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話。請兩三對學(xué)生上講臺表演對話（表揚(yáng)表演到位的學(xué)生）。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生猜短語。2. 教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個時(shí)間點(diǎn)：7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

13、兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。兩者都不能與in the morning或in the afternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。兩者都不能與oclock連用。如：他早上六點(diǎn)起床。He gets up at 7:00 a. m. ()He gets up at 7 (oclock) in the morning. ( )He gets up at 7 a. m. in the morning. ()He gets up at 7 oclock a. m. ()3. Ask and write.(1) 學(xué)生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。(2)

14、 學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，將時(shí)間填在橫線上。(3) 教師請一位學(xué)生和自己示范讀對話。教師：When do you get up? 學(xué)生：.(4) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對話。Step 4:check一、看圖片選短語，并譯成漢語。 A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ） C. have English class （ ） D. play sports（ ） E. eat dinner （ ） 1._ 2._ 3._ 4._二、選詞填空，并讀一讀。sports, exercises , have English class

15、 , breakfast , dinner 1. When do you _（上英語課）? 2. I play _（進(jìn)行體育運(yùn)動）at 6 oclock . 3. We eat _（吃早飯） at 7 oclock a . m . 4. When do you do morning _（早鍛煉） ? 5. Lets eat _（吃晚飯） together .Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 在四線三格中正確抄寫“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “pl

16、ay sports”, “eat dinner”5遍。2. 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at a.m. /p.m./At oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對話。板書設(shè)計(jì)Unit1eat breakfast, do morning exercises, have . class, play sports, eat dinnerWhen do you usually ?I usually at a.m. /p.m./ At oclock.教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 P4 A . Lets try. Lets talk. Role-p

17、lay 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時(shí)間并作答。3. 能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時(shí)間并作答。2. 難點(diǎn)：單詞“usually”表示的頻率及其用法；“at +時(shí)間點(diǎn)”表示“在某個具體的時(shí)間點(diǎn)”。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根

18、據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）評價(jià)任務(wù)1. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1）2. 通過Role-play及“Pairwork”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2）3. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3）教學(xué)具準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Lets learn的動詞卡教學(xué)方法 多種形式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，整體感知，理解語言學(xué)習(xí)過程Step 1: Warm-up1. 活動：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過得動詞短語。2. One minutes talk 。(兩人一組快速地進(jìn)行對話： When d

19、o you do morning exercises? I do morning exercises at.Step 2：Presentation1.Lets try.(1)教師介紹聽力任務(wù)。(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3) 教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2.Lets talk.(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。(2)播放A Lets talk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：Where is Pedro from?(3) 通過與學(xué)生對話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when, after, start, usually,

20、 late. （教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法）(4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。(5)再次播放課文動畫，學(xué)生跟著讀。(6)再次播放課文動畫，學(xué)生聽完錄音后回答問題： When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗

21、讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2. Role-play.(1) 兩人一組，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對話。(2) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對話中的關(guān)鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。(3) 請兩三對學(xué)生上臺，戴上頭飾，表演新對話。(4) 問答接龍：把班里學(xué)生分成若干組，A問B “When do you (usually) ?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。提供參考詞匯：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch,

22、have dinner, have English class, have Chinese class3. Pairwork: 讓學(xué)生列出一張自己的作息時(shí)間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺），同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對話。參考句型：When do you (usually)? I (usually) at oclock.Step 4:check一、選一選，讀一讀。X k B 1 . c o m 1. _ do you get up?（A. When B. What） At 6 oclock .2. Classes start _ 3 oclock.（A. in B. at）

23、3. We eat dinner _.（A. go home B. at home）三、為下面的句子選擇正確的翻譯。（ ）1. When do you finish class in the morning?（ ）2. We finish class at 1 oclock.（ ）3. Classes start at 3 oclock.（ ）4. When do you usually eat dinner in Spin?Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2.

24、 運(yùn)用句型“When do you (usually)? I (usually) at oclock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對話。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)A Lets learn中的單詞。板書設(shè)計(jì)Unit1When do you usually ?I usually 教學(xué)反思 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： p6 A . Lets spell. P10 Lets wrap it up 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音。2. 能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)

25、音；獨(dú)立拼讀單詞。2.難點(diǎn)：l在單詞中的發(fā)音；清輔音c和p的發(fā)音。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)。)評價(jià)任務(wù)1.通過跟讀例詞發(fā)音學(xué)會字母組合cl和pl的發(fā)音。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通過拼讀練習(xí)、游戲“Bingo!”學(xué)會拼讀單詞。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶教學(xué)方法分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對話學(xué)習(xí)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2.師生用上節(jié)課多學(xué)重點(diǎn)句型“When do you . ?I at a.m./At oclock.”進(jìn)行簡單問答。Step 2：PresentationRead, listen and chant.(1) 依次出示本部分的圖片

26、，引出單詞。(2)在課件中出示這8個單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合cl，第二組單詞中都包含字母組合pl。(4)播放本部分的教學(xué)錄音，跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和pl的音。（提醒學(xué)生：字母組合cl中，“cl”發(fā)/kl/音，而字母組合pl中的兩個字母則各發(fā)各的音。）(5)教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。Step 3：Practice1. Bingo!(1)學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。classeggpl

27、antpleaseclassroom playclockcloudyplaygroundclothesplatecleveruncle peopleplayerclearclean(2)也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。2. Choose, write and say.(1)請兩位學(xué)生站起來讀本部分的句子。(2)用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。（3） 能歸納、整理學(xué)過的常見的以go, play, have, do開頭的動詞短語。（Lets wrap it up.）Step 4:check一. 圈出你所聽到的單詞。（老師任意讀出每組中的一個單詞）A. c

28、lass cloudy uncle B. clothes people clever C. play eggplant please D. classroom playground plateE. clean clear player F. clock plate uncle二按要求完成下列各題并讀一讀。 1、I often _（購物）on the weekend.（根據(jù)漢語提示填空） 2、I always play ping-pong on Sundays.（譯成中文） _ 3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum（.）（連詞成句） 4、W

29、hat do you do on the weekend?（根據(jù)實(shí)際情況回答）Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl和pl的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有cl和pl的單詞（可請一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評價(jià)）作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 正確拼讀課本第6頁的單詞。2. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Lets learn中的單詞。板書設(shè)計(jì)Unit1clean clock class cleverplate eggplant please play教學(xué)反思 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：p8 A. Lets learn. Do a survey. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞“t

30、ake”, “dancing”和短語“cleanmy room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。2. 能靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。2. 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動。 (此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn))評價(jià)任務(wù)1. 通過動作、游戲 “I say you do”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過創(chuàng)設(shè)情境及活動“我是小記者”和“Do a survey.”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶教學(xué)方法

31、分角色朗讀、設(shè)情景表演、整體操練對話學(xué)習(xí)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/ sometimes.”詢問并表達(dá)自己的周末活動；同桌之間用以上句型對話。Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新短語。(1) 出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take

32、 a dancing class on the weekend?” 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。以此引出新短語。板書這些動詞短語。(2) 播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3) 同桌之間用剛學(xué)的短語動詞及上節(jié)課所學(xué)句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/ sometimes.”來對話。2. Lets learn.(1) 播放A Lets learn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。(2) 再次播放課文動畫，學(xué)生邊讀邊做動作。 (3) 學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己的周末活動。請五六名學(xué)生起來講述

33、自己的周末活動。Step 3：Practice1. 游戲：I say you do.規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生猜短語。2. Do a survey.(1) 教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always, usually, often, sometimes。這四個頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，always表示100%，usually表示80% , often表 示 60 %，sometimes 表示 40 %。(2) 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，從表格中選出自己做某種活動的頻率以及時(shí)間。(3) 同桌合作，根據(jù)選擇情況進(jìn)行對

34、話。如：學(xué)生1：What do you do on Sundays?學(xué)生2：I always go shopping on Sundays.(4) 學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對話。3. 我是小記者六個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日?；顒?；學(xué)生輪流做小記者來采訪Step 4:check一、為下列句子選擇相應(yīng)的答語。（ ）1. When do you go to bed?（ ）2. When do you eat breakfast?（ ）3. What do you do?（ ）4. What do you do on the weekend?A. At 7

35、:oo a.m.B. I Often read books.C. At 9:00 in the evening.D. Im a student.二、選出翻譯正確的一項(xiàng)。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. When do you finish class in the morning？A. 你們早上什么時(shí)間上課？ B.你們早上什么時(shí)間放學(xué)？ 2. When do you go back to school after lunch? A. 你午餐后什么時(shí)間回學(xué)校？ B. 你午餐后什么時(shí)間離開學(xué)校？ 3. I often go shopping with my father on the weekend. A

36、.周末我通常跟我爸爸一起去購物。 B.周末我通常跟我媽媽一起跳舞。 4. Thats too late! A. 太遲了！ B. 那真是太好了！Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 在四線三格中正確抄寫“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”5遍。2. 運(yùn)用句型“Whatdoyoudoon?Ialways/usually/often/ sometimes on .”和你的朋友一起根據(jù)彼此的日?；顒訉υ挕０鍟O(shè)計(jì)：Unit1clean

37、 my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing classI always/usually/often/ sometimes on .教學(xué)反思： 第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容P7 A .Lets try. Lets talk. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes.”詢問并表達(dá)自己的周末活動。3. 能夠在語境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “l(fā)ast”, “also”, “busy”

38、, “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發(fā)音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型2. “Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes.”詢問并表達(dá)自己的周末活動。3. 難點(diǎn)：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)）評價(jià)任務(wù)1. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過“句子接龍”及“Make a survey”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)2）3. 通過創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音

39、機(jī)和錄音帶、圖片。教學(xué)方法跟隨錄音聽聽、做做、演演，英語與藝術(shù)結(jié)合（在活動中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋） 學(xué)習(xí)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3. 教師出示之前所學(xué)的一些短語動詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.”對話。Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop, library, school。(2) 介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)

40、生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。(3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2. Lets talk.(1) 出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師： Look at the picture. Whore in the picture?(2) 播放B Lets talk課文動畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 再次播放B Lets talk課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。 Why is Sarah shopping today? What does Sarah do on the weekend? What does Sarah need?(4)

41、 教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2. 在課件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/ sometimes.”就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡單對話；同桌之間相互問答。2. Ask the question and then pass it on.(1) 學(xué)生一起讀方框中的短語，同桌之間相互說說這些動詞短語的漢語意思。(2) 學(xué)生三人一組，進(jìn)行“句子接龍”

42、游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個游戲，給其他學(xué)生示范。如：教師：What do you do on the weekend?學(xué)生1：I always watch TV. What do you do on the weekend?學(xué)生2：I sometimes go for a walk. What do you do onthe weekend?3. 我是小記者六個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動；學(xué)生輪流做小記者來采訪。Step 4:check選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空,并讀一讀。 1. Its 7:00 p.m. Lets eat _. A. brea

43、kfast B. lunch C. dinner 2. What do you do on the weekend? I like music. I often _ on the weekend. A. play football B. play the pipa C. play sports 3. I often _ my homework _ 7:00 p.m. A. do; in B. does; at C. do; at 4. Thats _ late! A. too B. to C. many 5. I always _class at 8 oclock. A. get B. sta

44、rt C. doStep 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/ sometimes.”和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動對話。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Lets learn中的單詞。板書設(shè)計(jì)：Unit1What do you do on the weekend?I usually/often/ sometimes.教學(xué)反思 第六課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容p9 B Read and

45、 write. P10 Lets check.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（Read and write）2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”。3. 檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說并運(yùn)用本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會單詞及短語。（Lets check.）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。2. 難點(diǎn)：讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班

46、里實(shí)際情況調(diào)整）評價(jià)任務(wù)1. 通過圖片及語境的幫助認(rèn)讀重點(diǎn)句子，并進(jìn)行口頭表達(dá)。（檢測目標(biāo)1）2. 通過語境及教師講解聽、說、認(rèn)讀單詞。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3. 通過圖片復(fù)習(xí)單詞；通過師生對話及分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)3）教學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、圖片、幻燈片教學(xué)方法跟隨錄音聽聽、做做、演 演，英語與藝術(shù)結(jié)合（在活動中整體感知理解，難點(diǎn)略作解釋）學(xué)習(xí)過程：Step 1: Warm-up1. 師生相互問候；2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。Step 2：Presentation1. 出示本課A Lets learn/B Lets lea

47、rn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。2. 通過師生問答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：When do you .? I at a.m./p.m./At oclock.What do you do on ? I often/usually/always/sometimes .3. 出示兩篇“Lets talk”課文圖片。學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇“Lets talk”. 4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺表演。Step 3：Practice1. Read and write.(1) 簡單了解小說魯濱孫漂流記教師在課件上出示電影魯濱孫漂流記中主人公在荒島上生活的片段

48、，引出小說魯濱孫漂流記和小說中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。 (2) 介紹短文背景：Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Lets read the letter and know something about his play.(3) 教師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；教師再次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書上句子正()誤()。(4) 給學(xué)生五分鐘時(shí)間，學(xué)生自己讀信件，畫出不認(rèn)識的單詞和

49、詞組，教師在課件上出示新單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”，播放錄音，學(xué)生跟讀并稍作講解。(5) Write a letter to Robinson. 根據(jù)課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。 學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點(diǎn)評。2. Lets check.(1) 在聽之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測聽力內(nèi)容。(2) 教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(

50、3) Give answers about yourself. 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。Step 4:check 一、聽一聽，選一選。（教師可任意讀） ( ) 1. A. play sports B. play games ( ) 2. A. eat dinner B. eat breakfast ( ) 3. A. do morning exercise B. do homework( ) 4. A. go shopping B. go to school( ) 5. A. take a trip B. take a dancing class二、補(bǔ)全單詞，然后譯成中文，并把單詞按格式

51、抄在四線格上。1. br_ _kfast( ) 2. ex_ _cises( ) 3.d_ _cing ( ) 4. d_ _ner ( ) 5. sh_ pping ( ) 6. wh_n ( ) 7. usu_lly ( ) 8. sp_ _ts ( ) Step 5: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，能按照正確的語音、語調(diào)朗讀表演課文對話。（所有學(xué)生）2. 運(yùn)用Lets talk中的重點(diǎn)句型與朋友對話。（基礎(chǔ)較好學(xué)生）3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Unit 2 A Lets talk。板書設(shè)計(jì)Unit 1When do you .?I at a.m./p.m./At oclock.What do you do on ? I often/usually/always/sometimes .教學(xué)反思 Unit 2 My favourite season第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：p15 A. Lets learn A.