《村居》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(最新整理)

1、村居教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：春天是一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒，春天是一幅色彩斑斕的畫兒，春天還是一首精妙絕倫的詩呢！師：孩子們，來一起欣賞一幅春景畫。畫中有哪些景物？(從右往左慢慢看過去)。（板書）（楊柳、風(fēng)箏、鶯、小草、兒童、春煙等）生 1：有柳樹。生 2：有兩個(gè)風(fēng)箏。（真棒！還會(huì)用量詞，教師重點(diǎn)突出兩個(gè)） 生 3：有兩只小鳥。（是的。小鳥正在唱著春天的歌呢）。生 4：有小草。生 5：有藍(lán)天，白云。師：還有?生 5：還有三個(gè)小孩在放風(fēng)箏。（你更了不起！不但會(huì)用量詞還能說出他們?cè)诟墒裁?？?師：咱們把它們連起來說一遍怎么樣？春景畫中有,有,有，還有和。師：其實(shí)“柳樹”又叫“楊柳”，“風(fēng)箏”在古代

2、叫“紙鳶”，它是三千年前，我們的木匠之祖魯班發(fā)明的。師：在這幅畫里徐老師最喜歡楊柳，楊柳低垂著長長的，碧綠的柳枝，在春風(fēng)的吹拂下， 跳起優(yōu)美的舞蹈。讓我想起了一句詩：“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！闭娴暮萌崦?， 好迷人??！師：你們喜歡什么？也像徐老師一樣夸夸它。生 1:小草在快樂地長大。（你真懂小草的心）生 2：小草在和春姑娘說話。（真是個(gè)會(huì)想象的小天使） 生 3：黃鶯在飛翔。（黃鶯在自由自在地飛翔）生 2：黃鶯在歌唱。（黃鶯一定最想對(duì)你歌唱）師：孩子們，還有一種景物你們沒有發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)看，我把春景畫放遠(yuǎn)一點(diǎn)再遠(yuǎn)一點(diǎn)， 你發(fā)現(xiàn)春景圖變得怎么啦？生：好像被什么東西蒙住了。師:是什么呀？生：師：

3、這煙霧叫“春煙”。師：看著它你有什么感覺？ 生: 師：是不是春煙的出現(xiàn)，讓明媚的春光變得朦朧了，神秘了？師：是?。≡绱憾?，我們仿佛來到了仙境一樣，萬物開始復(fù)蘇，小草悄悄地生長， 黃鶯自由地飛翔，在千里鶯啼中，春風(fēng)吹拂著岸邊的楊柳，楊柳輕撫著周圍的堤岸，在薄薄的、淡淡的春煙中陶醉了。鄉(xiāng)間的孩子放學(xué)回家，一路沐浴金色的霞光，他們?nèi)宄扇?，迎著春風(fēng)，互相追逐，放飛風(fēng)箏。師：孩子們這幅春景畫美嗎？（生：美）一百多年前，有位清代詩人高鼎居住在鄉(xiāng)村， 也看到了像這幅畫一樣美的春景，就忍不住寫下了一首詩，叫村居板書：村居。師：孩子們，請(qǐng)你伸出右手食指和我一起書空。（教師邊說邊寫，“村”是平舌音，鄉(xiāng)村有一棵

4、棵樹木，一寸寸水田。居，尸字頭下面居住著一個(gè)古人。）師：一起讀。生齊讀課題。生：（齊讀，語速較快）村居，清高鼎師：a 放慢速度，注意停頓，讀b 聲 音 再 清 脆 點(diǎn) 兒 ， 讀 c“清”和“鼎”是后鼻音。咱們?cè)僮x一次？師：真好聽！師：看村居這題目你猜詩人會(huì)寫什么？ 生：師：恩，題目是文章的眼睛，它也許可以告訴我們作者在詩中寫了什么？我們可用擴(kuò)詞法來理解，“村”是（）“居”是（），連起來就是（寫在鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的春景）。二、初讀古詩，整體感知師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們翻到課本 p13，自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字，多讀幾次。生自由讀課文。抽讀：誰愿意讀一讀。生 1：（讀詩）教師適時(shí)糾正

5、讀音。師：讀得字字準(zhǔn)確、字字清楚響亮！讀詩首先要做到這點(diǎn)。（跟我讀“長”，翹舌音）誰也想試試？生 2（讀詩）師：這“醉”和“煙”讀得真動(dòng)聽！這“醉”，啊！讀得真陶醉！這“煙”，我好像看到了輕飄飄的感覺了。師：誰再來讀讀？ 生 3（讀詩）師：小評(píng)委們來點(diǎn)評(píng)下。師：評(píng)價(jià)地真好！你也來讀讀！ 生 4：（讀詩）師：讀得怎么樣？ 生：師：小朋友們古詩還有自己的節(jié)奏呢！你聽。草 長 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學(xué) 歸 來 早， 忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。師：你看，這有斜線的地方，應(yīng)該停頓一下。你聽， 師范讀前一句，讀出比較，生練讀。師：來，和你的同桌一起練一練！ 師：哪位

6、同桌來試試？生 1 生 2：（讀詩） 齊讀。師：咱們一起來。師：恩！不錯(cuò)！你們這么棒，那徐老師教你幾種不同的讀法，豎起耳朵仔細(xì)聽。1、慢讀。（我讀你搖頭）2、快讀。（我讀你拍手） （誰來讀讀快節(jié)奏的）3、前四字快，后三字慢。（我讀你閉眼）師：老師是一個(gè)人讀完古詩，你們可以找同桌分著讀。來，選一種你最喜歡的和同桌一起練練。師：誰來展示一下？ 生 1：（讀詩）生 2：（讀詩） 生 3：（讀詩）三、品味詩句，朗讀悟情師：讓我們學(xué)學(xué)古人的樣子：一邊搖頭，一邊讀，一邊想你在詩中會(huì)看到什么畫面。1、理解第一二句在課件出示，教師配樂范讀，古箏音樂。師：孩子們，有句話叫：詩中有畫畫中有詩。當(dāng)我讀“草長鶯飛二月

7、天，拂堤楊柳醉春煙?！睍r(shí)，你好像在詩中看到了什么畫面？閉上眼睛，伴著音樂，靜靜地想一想？生：自由說。師：二月天是什么意思？生：二月份，（恩！農(nóng)歷二月，那是春天剛剛開始，也就是早春時(shí)節(jié)）師：在早春時(shí)節(jié)，你看到了生 1:小草長出來了。（小草在春雨的滋潤下，從松軟的泥土里，悄悄地探出了腦袋兒）生 2：黃鶯飛起來了。（幾只歡快的黃鶯在空中自由自在地飛舞著、歌唱著） 師：還看到（引導(dǎo)說柳樹）你看楊柳在春風(fēng)的吹拂下生 1：輕輕擺動(dòng)！生 2：跳起優(yōu)美的舞蹈。（是啊！有青青的小草、歡快的黃鶯陪伴，有春風(fēng)的吹拂，柳樹怎能不迎風(fēng)起舞。它還用自己碧綠柔長的柳枝輕輕撫摸堤岸呢。難怪詩人說：“拂堤楊柳”、“楊柳拂堤”。

8、）師：我們一起做個(gè)柳枝輕輕撫摸岸邊的動(dòng)作好嗎？（生邊讀詩邊輕輕擺動(dòng)手臂）師：我想此時(shí)不光你的手臂在舞動(dòng)，你的心也一定在舞蹈。帶著這種情感再讀：“拂堤楊柳醉春煙”師：想到春天來了，鄉(xiāng)村的田野上小草在悄悄地生長，天空中黃鶯在自由自在地飛翔， 他們好像都很歡暢。岸邊的楊柳碧綠柔長，在春風(fēng)的吹拂下溫柔地?fù)崦贪?。薄薄的春煙輕輕籠罩著春天的美好景物。師：聽你們的朗讀讓我忍住不感嘆，?。〈汗鈳煟哼@如詩如畫的春光真美?。≌婷匀税。≌孀屓颂兆戆。。ò鍟鹤恚?師：讓我們伴著美妙的音樂，和楊柳一同陶醉吧！配樂朗誦詩歌：男女比賽（學(xué)生評(píng)價(jià)）齊誦， 理解第三四句1） 在這樣醉人的春光里，孩子們會(huì)做些什么呢？讀“兒童

9、散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！蹦愕哪X海又會(huì)有什么畫面浮現(xiàn)？有沒有不懂的？對(duì)你的同桌讀一讀，說一說。2） 抽生交流兒 童 散 學(xué)歸 來 早，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶。師：散學(xué)散學(xué)就是?生：放學(xué)。師：孩子們放學(xué)早早地回到了家，他們要去干什么呀？ 生：放風(fēng)箏。師：從這“忙”字你感覺到孩子們?如果是你，放學(xué)回到家，天氣特別好，春光無限美，幾個(gè)小伙伴說要去放風(fēng)箏，你的心情是怎么樣的？生交流（激動(dòng)、急切、迫不及待、高興、欣喜、興奮、快樂）所以詩中的兒童放學(xué)回到家就急急忙忙地要去放風(fēng)箏。他們呼喊著、嬉戲著、追逐著、歡鬧著?？磥硪脖贿@歡快明朗的春景陶醉了！師：讓我們一起讀一次。四、合理想象，感情升華師：哇!

10、老師被你們聲情并茂地朗讀聲陶醉了！師：你們想去放風(fēng)箏嗎？ 生：想。師：好，在這多姿多彩的春天，讓我們趁著溫柔的東風(fēng)，去放風(fēng)箏，放飛快樂的心情， 放飛心中的希望！（播放放風(fēng)箏的圖片和歌曲）讓我們像彩蝶一樣輕盈歡暢。像雄鷹一樣展翅飛翔。像鳳凰一樣美麗高貴，絢麗輝煌！ 像巨龍一樣氣吞山河，豪情萬丈！讓我們更像圖中的孩子一樣盡情追逐，放飛夢(mèng)想，快樂成長！ 從圖中孩子們的臉上你感受到了什么？生：師：他們也被這五彩繽紛充滿活力的春天陶醉了?。ò鍟鹤恚煟汉⒆觽?，你們喜歡這樣美麗動(dòng)人的春天嗎？你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（生答喜歡） 師：是??！風(fēng)箏一邊牽著自然界的春天，一邊牽著人間的春天，因?yàn)槟銈兙褪亲鎳拇禾?，?/p>

11、國的希望。師：現(xiàn)在請(qǐng)你和我一起閉上眼睛，伴著優(yōu)美的音樂，隨著高飛的風(fēng)箏，放飛我們的心靈， 美美地，醉醉地背一次。（生練習(xí)背詩）師：我陶醉在這美麗動(dòng)人的春色中，我陶醉在你們歡樂的笑容中，我更陶醉在你們美美地朗讀中。醉了，真的陶醉了！（板書：醉）“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a profe

12、ssional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise developm