短歌行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提綱

1、短歌行導(dǎo)學(xué)案短歌行導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí) 探究本詩(shī)思想內(nèi)容和藝術(shù)手法使用時(shí)間： 年 月 日 班級(jí)： 小組： 姓名：編制人：徐 凡 審核人：劉華敏課前預(yù)習(xí)學(xué)案使用說(shuō)明： 1、依據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，用紅筆標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)； 2、認(rèn)真獨(dú)立完成以下 內(nèi)容。一、 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感，把握詩(shī)歌內(nèi)容，疏通詩(shī)文字詞。二、 預(yù)習(xí)內(nèi)容：了解層級(jí)知識(shí)解文題短歌行：是樂(lè)府舊題。樂(lè)府有“長(zhǎng)歌”“短歌”之分，一般認(rèn)為是就歌唱時(shí)聲音長(zhǎng)短的不 同而區(qū)別的。曹操的這首短歌行是抒情性很強(qiáng)的言志詩(shī)。識(shí)作者曹操，字孟德，他不僅是東漢杰出的政治家、軍事家，還是漢末建安時(shí)期文壇的領(lǐng)袖和 重要詩(shī)人。曹操自幼胸懷大志，年二十

2、從政，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中嶄露頭角，遷為濟(jì)南相。侯，成為北方的實(shí)際統(tǒng)治者。他實(shí)行“唯才是舉”的政策，采取抑制豪強(qiáng)、限制兼并、廣興屯 田等一系列較為進(jìn)步的措施，終于統(tǒng)一了北方。曹操他“外定武功 內(nèi)興文學(xué)”，獎(jiǎng)掖、重用 文學(xué)之士，他本人也精通音律，雅愛詩(shī)章，“登高必賦 及造新詩(shī) 被之管弦 皆成樂(lè)章”。 他的詩(shī)內(nèi)容豐富、氣魄雄偉、風(fēng)格蒼涼。他的詩(shī)繼承了詩(shī)經(jīng)楚辭和漢樂(lè)府民歌的 優(yōu)良傳統(tǒng)，富有創(chuàng)造性，代表了“建安風(fēng)骨”的特色，推動(dòng)了五言詩(shī)的發(fā)展。其散文善于以質(zhì) 樸的語(yǔ)言直抒胸臆，文風(fēng)清俊通脫、豪邁雄健，被魯迅稱為“改造文章的祖師”。他與其子曹 丕、曹植在漢魏之際詩(shī)壇上“各領(lǐng)風(fēng)騷”，成為領(lǐng)導(dǎo)一代風(fēng)氣的卓越詩(shī)人

3、，合稱“三曹”。 知背景見課堂新坐標(biāo) 38 頁(yè) 信息鏈接曹操愛才許攸深夜從袁紹處來(lái)投奔曹操時(shí)，曹操已經(jīng)睡覺了。但聽說(shuō)許攸到了，曹操高興得 不得了，來(lái)不及穿鞋，赤腳出來(lái)迎接許攸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到許攸，曹操拍手大笑，并拉著許攸 的手進(jìn)入帳篷，一進(jìn)帳篷，曹操低頭便拜。這一舉動(dòng)，成功地把許攸這一人才留了下 來(lái)。正是因?yàn)椴懿倌軌驅(qū)γ恳粋€(gè)有才華的人重用和厚待，各種人才才像百川歸海一樣來(lái) 到曹操的身邊。而這些人才，正是曹操勢(shì)力迅速壯大的重要原因。識(shí)記層級(jí)知識(shí)（一）歸納整理 正字音后參與討伐董卓，并擊敗了雄霸北方的袁術(shù)、袁紹，自任為大將軍、丞相，挾天子以令諸1、給下列加點(diǎn)的字注音掇（ ） 衿（）吐哺（ ） 辨字形2、

4、為下面的形近字組詞慨（ ）溉（ ）概（ ） 釋詞義3、重點(diǎn)詞沉吟：悠悠：吐哺：何時(shí)可掇：青青子衿：枉用相存：4、通假字契闊談讌：二）閱讀思考衿（ ）涔（ ）矜（ ）1、查找資料，說(shuō)說(shuō)什么是“建安風(fēng)骨”呦呦（ ） 談讌（ ）拙（ ）咄（ ）絀（ ）2、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地誦讀。（三）提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它寫在下面課內(nèi)探究學(xué)案課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鑒賞魏晉詩(shī)歌的情趣和藝術(shù)魅力。2、有感情地誦讀并背誦這首詩(shī)。3、體會(huì)作者情感，把握詩(shī)歌內(nèi)容。4、積累抒人生無(wú)常之感、發(fā)時(shí)不我待之嘆的古代詩(shī)歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) ：1、體會(huì)作者為何而憂2、掌握寫作技巧學(xué)習(xí)過(guò)程：探究一：理解層級(jí)知識(shí)1、短歌行里“憂”字出現(xiàn)多次，你認(rèn)為作者的“憂”有幾層內(nèi)涵？這首詩(shī)的情調(diào)是怎樣的？課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)2、短歌行中，作者使用了哪些典故？使用這些典故有什么作用？請(qǐng)從文中找出并分完成下面填空題，并結(jié)合詩(shī)歌主旨背誦本詩(shī)。短歌行運(yùn)用了 與 的手法，反映了曹操 的雄心和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。全詩(shī) 抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、 的深沉感慨和 、慷慨激昂的宏偉抱負(fù)。課后訓(xùn)練學(xué)案2、默寫短歌行。3、除了用典，作者還運(yùn)用了哪些寫作手法來(lái)表情達(dá)意？從文中找出并分析拓展探究二：3、完成活頁(yè) P91 92頁(yè)的內(nèi)容作者