花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新資料推薦花鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)花 鐘 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是： 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得 的語(yǔ)言材料。而閱讀是個(gè)性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體 驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。 在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中 感悟、在讀中品味與內(nèi)化， 然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生 的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn)第 1 自然段和第 3 自然段中的生字新詞。2 、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)， 并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3 、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放 的特

2、點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。嘗試用不同的方式來(lái)表達(dá)同一種意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞猜謎，激趣引入 （一）欣賞積累 1 、師： 同學(xué)們，說(shuō)起美麗的鮮花，我們都非常的喜愛(ài)。 那么這節(jié)讓我們一起走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧！ （板書(shū)：花 播放課件：各種各樣的花） 2 、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛 才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美） 3 、老師也 想用一句話表達(dá)一下我的感受。出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子 4 、這句話里一 連用了三個(gè)描寫(xiě)花的四字詞語(yǔ)， 你還知道哪些描寫(xiě)花的四

3、字詞語(yǔ)呢？ （學(xué)生交流） 5 、老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀） （二）猜謎激趣 1 、欣賞完鮮花，再 來(lái)猜一則謎語(yǔ) 課件出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定 要珍惜。2 、教師讀謎面，學(xué)生猜謎。（板書(shū)：鐘） 3 、今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘，而是一口花最新資料推薦鐘。（讀題） 二、整體感知，感悟題意。 花鐘是什么樣的呢？趕緊打開(kāi)課文，找一找，劃一劃。1 、出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。（3）思考：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？ 2 、根據(jù)要求， 自主學(xué)習(xí)。3、

4、生反饋要求（ 3）（生交流） 4 、剛才他回答的內(nèi)容是第幾自然段的？ 5 、出示最后一段文字（ 1）學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃 大致（ 2）第一句長(zhǎng)句朗讀指導(dǎo)。（3）看花鐘怎么知道時(shí)間呢？（4）齊讀小結(jié)過(guò)渡：只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議 了。美麗的花鐘上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的 呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來(lái)。三、品讀首段，感知寫(xiě)法 （一）識(shí)花名 1 誰(shuí)愿意把 這些花名告訴大家？其他學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)他讀正確了沒(méi)有。2 交流：1 ）出示花名： 牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái) 香、曇花。（齊讀） 2 ）那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放？

5、指名說(shuō)。3 ）老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)鐘面，你能根據(jù)他們不同的開(kāi)花時(shí)間 幫老師填到鐘面里去嗎？ （師生齊填鐘面） （二）賞花開(kāi) 說(shuō) 說(shuō)你最喜歡那種話或者最想認(rèn)識(shí)那種花？ （隨機(jī)賞析，品讀重點(diǎn)句子）1. 課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（1）牽?；ㄏ袷裁?？它滴滴答答在吹些什么呀？（2）讓我們一起高興地吹響這只小喇叭。2. 課件出示：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。（1）抓住綻開(kāi)了笑臉來(lái)體會(huì)薔薇的美。（2）讓我們一起綻開(kāi)笑容來(lái)讀一讀吧。3. 課件出示：下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。 （1）抓住欣然怒放來(lái)體會(huì)萬(wàn)壽菊開(kāi)得多、旺。（3）讀這句話的時(shí)候你的心情如何？把你的心情送進(jìn)去讀一讀。4.課件出示：最

6、新資料推薦曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)（ 1）抓住含笑一現(xiàn)來(lái)體味曇花一現(xiàn)的美。（2）讓我們用朗讀來(lái)留住這曇花一現(xiàn)的美吧。（三）對(duì)比品讀 1. 師生對(duì)讀：（1）師讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了； 五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)， 睡蓮開(kāi)了； 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)， 煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花； 曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放（ 2）生讀：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右 , 艷麗的薔薇 綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花 了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒； 月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣

7、； 夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花； 曇花 卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) 2. 對(duì)比發(fā)現(xiàn)，讀了后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 你們覺(jué)得哪一段寫(xiě)得好， 為什么？（第一段這樣寫(xiě)單調(diào)、 重復(fù)、乏味， 不優(yōu)美） 3. 抓左右體會(huì)有詞的準(zhǔn)確性。4. 連一連 作者把花朵陸續(xù)開(kāi)放寫(xiě)得豐富而有變化，讓 咱們仿佛看見(jiàn)花朵千姿百態(tài)。5 說(shuō)一說(shuō)： 課文里還有兩種花沒(méi)有寫(xiě)具體，我們利用積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花（夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)四、運(yùn)用寫(xiě)法，拓展練筆 原來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思，我們可以用不同的方法，下面，我們就用這剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)引導(dǎo)練筆（選擇 12 句寫(xiě)一寫(xiě)）： 春天，萬(wàn)物蘇醒，我也可以用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)。小草 桃花燕子青蛙柳枝溪

8、水1）學(xué)生練2）交流反饋。五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花，它們開(kāi)放的時(shí)間是不同的， 這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再 來(lái)學(xué)習(xí)。課后反思： 花鐘是一篇非常美的文章，第一自然段介紹了不同的 花卉開(kāi)放的時(shí)間也不同， 第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的 原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。最新資料推薦根據(jù)教材的特點(diǎn)及本課生字較多，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的定位利用隨文識(shí)字，來(lái)學(xué)習(xí) 1 、3 自然段的生字詞。正確理解欣然怒放、含笑一現(xiàn)等詞語(yǔ)的

9、意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)生自主讀書(shū)，了解什么是花鐘？花鐘里有哪些花，分別在什么 時(shí)候開(kāi)放？感悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言， 、仿照課文表達(dá)方法，運(yùn)用 多樣的句式表達(dá)。其中，難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá) 同樣的意思。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下這幾個(gè)方面的思想：一是利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我先讓學(xué)生欣賞美麗的鮮花，感受鮮花的美麗。 再讓學(xué)生進(jìn)行猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，初步了解花鐘不同于 一般的時(shí)鐘。另外，我設(shè)計(jì)了鐘面，讓學(xué)生根據(jù)花開(kāi)放的不同時(shí)間把這些花填 入鐘面并根據(jù)學(xué)生的閱讀期待， 從最有趣的鮮花學(xué)起， 打破了順序式 的教學(xué)模式。二是突出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)指出： 閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的 閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體 驗(yàn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、 理解、積累和初步運(yùn)用的能力， 因此， 我在進(jìn)行花鐘第一自然段的教學(xué)時(shí)，通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué) 生比較、理解、 感受多樣的句子表達(dá)方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的 語(yǔ)言能力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動(dòng)、具體的描寫(xiě)方法，讓讀 與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在理解、朗讀、感悟的過(guò)程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，教師只是在 閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。不足之處： 一、在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、