代代相傳的特征

1、小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第 8 課代代相傳的特征第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1通過(guò)調(diào)查自己的外貌特征，知道衡量這些特征的標(biāo)準(zhǔn)。 2通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析，培養(yǎng)觀察、比較、分析與推理能力。 3培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)交流與合作的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：】 組織引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己和家庭成員的外貌特征和生理特征，知道生物的很 多特征是可以遺傳的。 【教學(xué)準(zhǔn)備：】 教師：上網(wǎng)查找 “生物的遺傳和變異現(xiàn)象 ”資料、制作教學(xué)課件和數(shù)據(jù)調(diào)查 表。 學(xué)生：調(diào)查自己和家庭成員的外貌特征、不明顯的身體特征和生理特征， 并進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入 1通過(guò)課件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)父與子的特征。 剛才同學(xué)們說(shuō)的那些特征：頭發(fā)顏色、

2、膚色、耳垂、身高，還有酒窩等等 是人類的一些外貌特征，那么它們是不是可以通過(guò)父母遺傳給子女呢？今天我 們就一起探究人體的許多特征是否可以代代遺傳的問(wèn)題。 出示課題：代代相傳的特征。 二、通過(guò)活動(dòng)，探究遺傳 xx。 （一）活動(dòng) 1：你跟親人長(zhǎng)得像嗎 ? 你和親人有相似的外貌特征嗎？上次老師要大家回家去觀察自己和家庭成 員的外貌有哪些是相似的，下面我們將以小組為單位進(jìn)行討論。 1、教師先簡(jiǎn)單介紹這些外貌特征。 2、請(qǐng)同學(xué)們將自己調(diào)查的家庭情況同組員討論討論。教師邊發(fā)放外貌特征 統(tǒng)計(jì)表。 3、指導(dǎo)學(xué)生小組填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。 4、對(duì)比分析，證明了什么？小組討論后請(qǐng)部分小組長(zhǎng)或代表匯報(bào)情況。 5、教師小結(jié)：通

3、過(guò)分組交流調(diào)查的數(shù)據(jù)，匯總后讓同學(xué)們清楚的認(rèn)識(shí)到人 體許多外貌特征是跟自己親人相似的。告訴學(xué)生這就是遺傳的緣故。爸爸遺傳 了爺爺奶奶的外貌特征，媽媽遺傳了外公外婆的外貌特征，我們有的同學(xué)跟爸 爸長(zhǎng)得像，他是遺傳了爸爸的外貌特征，有的跟媽媽長(zhǎng)得像，他是遺傳了媽媽 的外貌特征。從而總結(jié)得出人體的外貌特征是可以遺傳的。 （如果有同學(xué)提出一些不同的外貌特征，可以暫時(shí)把問(wèn)題擺在這里，到后 面在探究。）（二）活動(dòng) 2：優(yōu)勢(shì)眼能遺傳嗎？ 1、提出問(wèn)題：你們還能找到更多的遺傳現(xiàn)象嗎？ 2、激發(fā)學(xué)生探究欲望：人體還有一些特征不像發(fā)際線、耳垂等外貌特征這 么明顯，如優(yōu)勢(shì)手（左撇子、右撇子）、優(yōu)勢(shì)眼等，這些不明顯的

4、身體特征是 否也會(huì)遺傳呢？ 3、向同學(xué)簡(jiǎn)單介紹什么是優(yōu)勢(shì)眼及優(yōu)勢(shì)眼的判斷方法。 4、共同確定自己的優(yōu)勢(shì)眼。 5、以小組為單位交流自己跟家庭成員優(yōu)勢(shì)眼相似的數(shù)據(jù)。老師邊發(fā)放優(yōu)勢(shì) 眼調(diào)查數(shù)據(jù)表格。 6、指導(dǎo)學(xué)生填好表格，回家根據(jù)要求進(jìn)行調(diào)查。 7、留下節(jié)課對(duì)比分析。 8、教師提出思考問(wèn)題：優(yōu)勢(shì)眼可以遺傳嗎？ （三）拓展：色盲可以遺傳嗎？ 1、人的身體的特征可以通過(guò)父母遺傳給子女，那么人的生理特征（如色盲 等）是否也會(huì)代代相傳呢？ 2、教師簡(jiǎn)單介紹什么是色盲？ 一般人都能分辨各種顏色，稱為正常色覺(jué)。但有的人對(duì)各種顏色都不能分 辨，稱為色盲。也有的人對(duì)大部分顏色能夠分辨，只是對(duì)紅、綠色分辨不清， 稱為

5、紅綠色盲。色盲會(huì)影響我們對(duì)顏色的分辨能力。例如駕駛員分辨不出紅綠 燈，將會(huì)造成交通事故等。因此，升學(xué)、參軍、考駕駛執(zhí)照等的體檢都要進(jìn)行 色盲測(cè)試。如果一個(gè)人有色盲，就會(huì)影響他正常的升學(xué)、參軍、考駕照等等。 3、提問(wèn)班上有沒(méi)有色盲或紅綠色盲的同學(xué)。并進(jìn)行紅綠色盲的測(cè)試。 4、問(wèn)：紅綠色盲會(huì)不會(huì)遺傳？ 同學(xué)們回家調(diào)查的結(jié)果如何？分小組交流紅綠色盲能否遺傳？（這里可能 班上沒(méi)有色盲的同學(xué)，他們的親人大多也不會(huì)有色盲現(xiàn)象。） 5、通過(guò)以上資料證明：像色盲等人體的生理特征也是能夠遺傳的。 （四）課堂小結(jié) 通過(guò)調(diào)查自己和家庭成員的外貌特征、不明顯的身體特征和生理特征，并 通過(guò)我們的交流、討論，總結(jié)得出人體的外貌特征、不明顯的身體特征和生理 特征都是可以遺傳的。其實(shí)除了人類，其他生物的很多特征也是可以遺傳的。 但剛才的調(diào)查統(tǒng)計(jì)還發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的某些特征卻跟父母不相似，例如有些父 母都有雙眼皮，但他們的子女卻是單眼皮；有的父母能卷舌，但他們的子女卻 不能卷舌；等等。這些是屬于生物變異的現(xiàn)象。我們下節(jié)課有機(jī)會(huì)再一起探 究，好不好？ 三、課堂評(píng)價(jià) 四、課后調(diào)查 上網(wǎng)查閱資料，了解更多常見(jiàn)的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。下節(jié) 科