初中班主任經(jīng)驗(yàn)材料

1、初中班主任經(jīng)驗(yàn)材料 從 XX 年開始，我校通過大力開展“五項(xiàng)活動” “班主任 比武”，狠抓班主任的培訓(xùn)、指導(dǎo)、教育、交流，促進(jìn)班主 任隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高?，F(xiàn)將我們的做法和體會匯報如下： 一、提升能力，為班主任工作插上有力的翅膀。 今年我校 23 名班主任就有 9 位老師是初次擔(dān)任班主任， 并且有 6 位是剛參加工作的新教師，甚至還有非師范院校畢 業(yè)的特崗教師。如何讓這些年輕的班主任老師迅速勝任工作， 是班主任隊(duì)伍建設(shè)的首要問題。我們采取了如下措施： 1、貼近指導(dǎo)促提高。開學(xué)第一周，政教處指導(dǎo)班主任 仔細(xì)分析班級的具體情況（包括學(xué)生家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、 思想狀況、體質(zhì)狀況、骨干情況和班級特點(diǎn)等

2、） ，制定出詳 實(shí)可操作的班級管理計劃，做到心中有數(shù)，工作有序，目標(biāo) 明確。政教處工作人員每節(jié)課巡視班級，發(fā)現(xiàn)問題，幫助班 主任共同解決。 2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)促提高：思想決定行動，為了給班主任打 下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓班主任工作更上一個新臺階，學(xué)校組 織班主任集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)班主任工作藝術(shù)一書；每 月對班主任培訓(xùn)一次，培訓(xùn)內(nèi)容包括：教師二十不準(zhǔn)、班級 日常管理、 學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成等， 提高班主任管理理論素養(yǎng)。 3、切磋交流促提高： 每月召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會， 每個年級推選出 3 名班級工作比較出色的班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交 流，使大家可以取長補(bǔ)短，年輕的班主任從中學(xué)到了很多管 理的好辦法。 4、領(lǐng)導(dǎo)幫扶

3、促提高：學(xué)校制定了校級領(lǐng)導(dǎo)包年級，中 層領(lǐng)導(dǎo)包班級制度，特別對新上崗的、缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的班主 任，班子成員親自下班級，幫助其發(fā)現(xiàn)管（歡迎訪問： http:/ ，）理問題和癥結(jié)，為其出謀劃策，提高管理水 平。 5、講崗演說促提高：我校多次舉行“班主任講崗”活 動，班主任人人參與，說班級具體情況、取得的成績、存在 的優(yōu)點(diǎn)和要解決的問題，說解決問題的對策，講班級的近期 目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。每次講崗，對自己是吹響了前進(jìn)的號角， 對別的班級是借鑒和鼓勵。 6、寫作積累促提高：要求班主任每學(xué)期至少讀一 本關(guān)于班主任工作的書籍，并寫出讀書心得；每周寫好班 主任工作手冊 ，寫出工作開展情況， 疑難問題， 心得體會；

4、 每學(xué)期結(jié)合自己在班級管理上的收獲寫一篇班主任工作案 例。在寫作中，逐漸積累起工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提高。 二、注入動力，為班主任工作裝上強(qiáng)大的風(fēng)帆。 （一）競爭添動力。 1、考核：政教處每周對各班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、寢室等 管理進(jìn)行量化考核，每月匯總一次。每期進(jìn)行兩次文明班級 評比和星級文明班級評比，并進(jìn)行大張旗鼓的宣傳與表揚(yáng)。 學(xué)期末以此為依據(jù)，評選優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并與績效工 資中班主任業(yè)績的分配掛鉤。 2、比賽：在班主任大比武活動中，我校開展了為期3 天的班會課賽講活動，領(lǐng)導(dǎo)班子深入班級挨個聽課，并提出 建議和意見。最后選出 3 名班主任參加了鎮(zhèn)舉行的班會課賽 講。杜麗麗老師的勇敢面對挫折，

5、譜寫成功樂章在參賽 的 22 位班主任中脫穎而出，獲得了第一名。 3、考試：在“班主任大比武”活動中，我校還組織35 歲以下的青年教師 50多人進(jìn)行班主任理論考試， 2 位副校長 親自監(jiān)考，考試成績?nèi)Ｍ▓蟆?（二）、激勵出動力： 1、榮譽(yù)激勵：做到“三個優(yōu)先” ：班主任評模優(yōu)先、晉級優(yōu) 先、評選鎮(zhèn)“愛心獎勵基金”優(yōu)先。柳小妹、王世忠等許多 優(yōu)秀班主任，榮獲鎮(zhèn)愛心獎勵基金“特殊貢獻(xiàn)獎” ，每人獎 金 3000 元。 2、物質(zhì)激勵：班主任除每月津貼外，并在績效工資分 配中撥出較大的比例。 3、評價激勵：一是學(xué)生評價，每期組織兩次學(xué)生評議 班級工作活動，評價結(jié)果計入班主任考核。二是領(lǐng)導(dǎo)班子評 價。

6、結(jié)合班級學(xué)風(fēng)、總體教學(xué)成績、配合學(xué)校工作等方面總 體評價。 三、形成合力，為班主任工作營造和諧的氛圍。 1、堅(jiān)持家訪，開好家長會，讓家庭教育輔助班主任工 作順利開展：繼續(xù)堅(jiān)持“教師進(jìn)萬家”家訪活動。利用假期 和課余時間，班主任主動到學(xué)生家里進(jìn)行走訪，與學(xué)生和家 長進(jìn)行溝通交流，提高了教育效果。 學(xué)校每學(xué)期召開兩次家長會，讓班主任、任課老師與家 長針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行面對面的交流和探討。今年4 月 舉行的家長會上，特邀三門峽市家教專家黃輝做家庭教育報 告。 2、全員轉(zhuǎn)潛，關(guān)愛留守兒童，以團(tuán)隊(duì)合作幫助班 主任工作高效開展：、全員轉(zhuǎn)潛。我們號召全體教師都參 與到“轉(zhuǎn)潛”活動中去。由班主任牽頭，摸清

7、潛能生情況； 每一位任課教師“包”一個潛能生，明確責(zé)任。規(guī)定教師每 周至少與潛能生談話兩次，并填寫談心記錄表 ，每月家 訪一次，填寫家訪記錄表 ，平時，要及時了解潛能生的 思想動態(tài)，做好心理疏導(dǎo)、幫助潛能生糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)上 所缺的課程。XX年中招考試中，我校因一時厭學(xué)輟學(xué)三個月 后返校的楊森同學(xué)，在各任課教師的幫扶下，以500 分的成 績被靈寶一高錄取。 學(xué)校每學(xué)期對轉(zhuǎn)潛工作進(jìn)行總結(jié)、 表彰， 獎勵轉(zhuǎn)潛效果好的教師。 、全員關(guān)愛留守兒童。各任課教師積極配合班主任掌 握留守兒童的基本情況，了解他們的困難，通過心理幫扶、 學(xué)習(xí)幫扶、物質(zhì)幫扶、情感幫扶多種途徑，找他們談心，為 他們補(bǔ)課，解決他們生

8、活上的困難。讓他們感受到大家庭的 溫暖。在團(tuán)隊(duì)力量的支持下，我校近年來再也沒有留守兒童 因缺乏親情、關(guān)（歡迎訪問： http:/ ，）愛或成績差等 而輟學(xué)。 四、增加“引力” ，為班主任工作添加持久的燃料。 在班主任工作中，我們重視鼓勵方法的創(chuàng)新，讓班主任 不斷地從從創(chuàng)新中嘗到甜頭， 收獲成就感、 滿足感、 喜悅感， 因?yàn)樽非笫聵I(yè)而得到的認(rèn)可、贊揚(yáng)，成為了班主任老師不竭 的工作動力。 我校積極號召全體班主任爭做“魏書生式班主任” 。大 家通過大膽嘗試，取得顯著效果。李瑞娜、王慧麗、李曉菲 老師初次擔(dān)任班主任，但在管理上很動心思。她們對全班同 學(xué)實(shí)行積分制，從思想道德、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績、課堂

9、 表現(xiàn)等方面對學(xué)生進(jìn)行量化，主要以加分為主，正面引導(dǎo)； 讓學(xué)生針對自己的能力承包班級事務(wù)“責(zé)任田” , 充分行使 “主人翁”的權(quán)利，形成了“人人有事干，事事有人干”的 良好氛圍。 七八班班主任王永智老師， 堅(jiān)持做到 “五個一”： 每天至少與與一個學(xué)生思想溝通，每周至少與一個家長交流 情況，每天向任課老師了解情況， 每周定期召開一次班委會， 每周學(xué)生自我評價一次。他在班里借助集體力量，建立合理 的獎勵機(jī)制， 樹趕超目標(biāo)， 讓每一個學(xué)生都覺得自己能成功， 很有希望。王世忠、周鵬波兩位中層領(lǐng)導(dǎo)也積極擔(dān)任畢業(yè)班 班主任工作。他們在班里實(shí)行班級管理科學(xué)化、民主化，注 重培養(yǎng)班級管理小助手，善于從情感上、思想上關(guān)注學(xué)生、 引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。這些班級，在政教處周 量化、月總結(jié)以及教學(xué)成績量化上都居于年級一二名。我們 及時對這些班級進(jìn)行表揚(yáng)、對班主任老師進(jìn)行獎勵，并讓他 們介紹經(jīng)驗(yàn)，在班級管理上形成了“比、學(xué)、趕、超、幫” 的良好氛圍，全校教師中形成了人人想當(dāng)班主任，個個爭做 班主任的良好勢頭。 由于采取了以上做法，我校班主任隊(duì)伍建設(shè)