教學培訓工作反思總結(jié)范文

1、教學培訓工作反思總結(jié)范文中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中 小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì) 教育的關(guān)鍵。在中學教師培訓過程當中，我遇到的每個老師都流露出 積極、樂觀、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對每個人的工作、生 活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài) 度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理 念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。學習期間，在與實 際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。下面就以我一年中的 培訓和實踐來談談自己的經(jīng)驗總結(jié)。一、學習培訓理念，更新自我觀念。通過對培訓理念的

2、學習， 我首先是更新了兩個重要的觀念： 其一， 對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè) 人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及 實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。 ” 其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是 必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去 的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我” ，為不斷 獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自 己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習 者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于

3、向?qū)嵺`學習， 向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極 參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革” 。二、學習培訓內(nèi)容，自覺走進新課程 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自 身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求 學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生 和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新 教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。多年來，老師教，學生學 ;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教 學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的 發(fā)展，壓抑了學

4、生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通 過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等 新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些 新的教學模式給學生更加自由的學習空間， 體現(xiàn)了以學生為本的理念， 老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣 氛活躍;教學民主 ;學生的學習熱情高漲 ;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn) 素質(zhì)教育的根本目標。培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性 ;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。 使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過 程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教 和學系統(tǒng)中各要素

5、之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi) 容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體。而現(xiàn)在的我常 常利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，激發(fā)學生的學習興趣， 也開拓自己的教學視野和思維。 因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、 實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等 手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松 也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓 學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的 教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教 學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為

6、本的理念，老師 要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活 躍;教學民主 ;學生的學習熱情高漲 ;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì) 教育的根本目標 .三、學習師德內(nèi)容，創(chuàng)新課堂。 無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然 平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是 在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教 師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己 對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生 只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂 “親其師，信其道”，教師要抓住機會，

7、適時地把自己的喜、怒、哀、 樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有 魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓 學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話 語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教 師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛， 這種愛就是嚴格要求， 嚴而有度，更要嚴而有理。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為 了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我努 力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中， 立足“用活新老教材， 實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色， 形成

8、獨具風格的教學模 式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學質(zhì)量。同時作為班主 任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言 傳身教的作用。 思想教育要常抓不懈， 著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、 學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的 班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了 很好的成績。四、不斷反思教學實踐，不斷學習進取。 只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解， 才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動 去開展扎實有效的教育科研活動，教育教學才可能提升。在培訓學習 實踐中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識、 有創(chuàng)新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課，并參加評課交流，時 時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們 的好的做法和經(jīng)驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會。從 不同的角度總結(jié)和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自 己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育 教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相 比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才 能立足于這個