經(jīng)濟(jì)生活知識中、宏觀體系

1、經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 生生 活活 知知 識識 中、宏中、宏 觀觀 體體 系系 一、把握考點之間的聯(lián)系，構(gòu)建一、把握考點之間的聯(lián)系，構(gòu)建中中 觀知識體系觀知識體系 中觀知識體系主要有兩個：中觀知識體系主要有兩個： 一是單元知識聯(lián)系；一是單元知識聯(lián)系； 二是跨單元知識點的聯(lián)系。二是跨單元知識點的聯(lián)系。 經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 生生 活活 第一單元第一單元圍繞著圍繞著消費主題消費主題，實際上，實際上 回答了一個經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題回答了一個經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題：“生產(chǎn)生產(chǎn) 什么什么”-”-生產(chǎn)人民群眾需要的產(chǎn)品，生產(chǎn)人民群眾需要的產(chǎn)品， 以提高人民群眾的生活水平。以提高人民群眾的生活水平。 邏輯脈絡(luò)：邏輯脈絡(luò)：消費的兩個基本條件

2、消費的兩個基本條件 （貨幣、價格）（貨幣、價格）-影響消費水平與結(jié)影響消費水平與結(jié) 構(gòu)的因素、支配消費行為的心理構(gòu)的因素、支配消費行為的心理-正正 確的消費觀確的消費觀-正確的金錢觀。正確的金錢觀。 這一單元中人們是以消費者的身份參與這一單元中人們是以消費者的身份參與 經(jīng)濟(jì)生活的。經(jīng)濟(jì)生活的。 第二單元第二單元回答了另一個經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本回答了另一個經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本 問題問題：“怎樣生產(chǎn)怎樣生產(chǎn)”。本單元處于教材的本單元處于教材的 核心地位。核心地位。 邏輯脈絡(luò)：邏輯脈絡(luò)：消費離不開生產(chǎn)消費離不開生產(chǎn)-社會社會 主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)-社會主義生產(chǎn)社會主義生產(chǎn) 的基本經(jīng)濟(jì)制度的基本經(jīng)

3、濟(jì)制度-創(chuàng)造財富的主體與主創(chuàng)造財富的主體與主 要場所要場所-如何籌集創(chuàng)造財富所必需的資如何籌集創(chuàng)造財富所必需的資 金。金。 這一單元中我們基本的經(jīng)濟(jì)身份既是消這一單元中我們基本的經(jīng)濟(jì)身份既是消 費者，又是勞動者、經(jīng)營者、投資者等。費者，又是勞動者、經(jīng)營者、投資者等。 第三單元第三單元重在解決重在解決“為誰生產(chǎn)為誰生產(chǎn)” 的問題。的問題。 邏輯脈絡(luò)：邏輯脈絡(luò)： 我國收入是如何在個人之間進(jìn)行分我國收入是如何在個人之間進(jìn)行分 配的配的-國家是如何參與分配。國家是如何參與分配。 在這個單元，我們參與經(jīng)濟(jì)生在這個單元，我們參與經(jīng)濟(jì)生 活的基本身份：生產(chǎn)要素提供者、活的基本身份：生產(chǎn)要素提供者、 國家管理

4、者、納稅人。國家管理者、納稅人。 第四單元第四單元在一個面向在一個面向全球開放的社會主義全球開放的社會主義 市場經(jīng)濟(jì)的大舞臺上，從事市場經(jīng)濟(jì)的大舞臺上，從事“生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)什么、怎樣 生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)”等經(jīng)濟(jì)活動等經(jīng)濟(jì)活動，以全面建設(shè)小，以全面建設(shè)小 康社會為目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)全國各族人民的共同康社會為目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)全國各族人民的共同 理想。理想。 邏輯脈絡(luò)：邏輯脈絡(luò)：面對市場經(jīng)濟(jì)（市場調(diào)節(jié)的優(yōu)面對市場經(jīng)濟(jì)（市場調(diào)節(jié)的優(yōu) 缺點）缺點）國內(nèi)市場（社會主義市場經(jīng)濟(jì)、小國內(nèi)市場（社會主義市場經(jīng)濟(jì)、小 康社會、科學(xué)發(fā)展觀）康社會、科學(xué)發(fā)展觀）國際市場（經(jīng)濟(jì)全國際市場（經(jīng)濟(jì)全 球化、球化、w

5、towto、對外開放）、對外開放） 在這一單元，我們作為經(jīng)濟(jì)生活參與者，基在這一單元，我們作為經(jīng)濟(jì)生活參與者，基 本身份是現(xiàn)代化建設(shè)者、經(jīng)濟(jì)全球化參與者。本身份是現(xiàn)代化建設(shè)者、經(jīng)濟(jì)全球化參與者。 二、構(gòu)建二、構(gòu)建宏觀知識體系宏觀知識體系，提升駕馭，提升駕馭 教材能力教材能力 經(jīng)濟(jì)生活的基本學(xué)科思想可以概括經(jīng)濟(jì)生活的基本學(xué)科思想可以概括 為為“一、二、三、四一、二、三、四”。 （一）（一）“一一”有兩個有兩個: : 第一個第一個“一一”：經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本矛盾，即經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本矛盾，即 資源的有限性與人類需求無限性的矛盾。資源的有限性與人類需求無限性的矛盾。 經(jīng)濟(jì)學(xué)需要研究如何有效配置資源，讓經(jīng)濟(jì)學(xué)需要

6、研究如何有效配置資源，讓 有限的資源來滿足人類無限的需求。有限的資源來滿足人類無限的需求。 第二個第二個“一一”：近些年我國經(jīng)濟(jì)工作的近些年我國經(jīng)濟(jì)工作的 一個主題：實踐科學(xué)發(fā)展觀，大力提倡一個主題：實踐科學(xué)發(fā)展觀，大力提倡 自主創(chuàng)新，優(yōu)化調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)自主創(chuàng)新，優(yōu)化調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng) 濟(jì)發(fā)展方式。濟(jì)發(fā)展方式。 （二）兩個（二）兩個“二二”： 第一個第一個“二二”是是“兩只手兩只手”，即市場調(diào)節(jié)即市場調(diào)節(jié) 與國家宏觀調(diào)控。與國家宏觀調(diào)控。 充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)性作用，搞好國充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)性作用，搞好國 家宏觀調(diào)控，把市場調(diào)節(jié)與國家宏觀調(diào)控家宏觀調(diào)控，把市場調(diào)節(jié)與國家宏觀調(diào)控

7、有機(jī)結(jié)合起來。有機(jī)結(jié)合起來。 第二個第二個“二二”：即國內(nèi)外兩種資源和國內(nèi)即國內(nèi)外兩種資源和國內(nèi) 外兩個市場。外兩個市場。 要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就要統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展與要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，就要統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展與 對外開放的關(guān)系，要充分利用好國內(nèi)外兩對外開放的關(guān)系，要充分利用好國內(nèi)外兩 種資源，開拓國內(nèi)外兩個市場。種資源，開拓國內(nèi)外兩個市場。 （三）三個（三）三個“三三”： 第一個第一個“三三”：即三個主體：國家（宏即三個主體：國家（宏 觀調(diào)控的主體）、企業(yè)（最重要的市場主觀調(diào)控的主體）、企業(yè)（最重要的市場主 體）和個人（消費者或勞動者）。體）和個人（消費者或勞動者）。 第二個第二個“三三”：即拉動經(jīng)濟(jì)增長的即拉

8、動經(jīng)濟(jì)增長的“三三 駕馬車駕馬車”：消費、投資、出口。其中，消：消費、投資、出口。其中，消 費與投資合稱為內(nèi)需。費與投資合稱為內(nèi)需。 第三個第三個“三三”：三個發(fā)展動力，即科技三個發(fā)展動力，即科技 創(chuàng)新、深化改革（制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和創(chuàng)新、深化改革（制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和 管理創(chuàng)新）和擴(kuò)大開放。管理創(chuàng)新）和擴(kuò)大開放。 （四）一個（四）一個“四四”： 即四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費。即四個環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換、消費。 經(jīng)濟(jì)生活計算題解法： 一、關(guān)于分配方式的計算題一、關(guān)于分配方式的計算題 1.1.某員工在外資企業(yè)工作，年薪某員工在外資企業(yè)工作，年薪5 5萬元萬元; ; 利用業(yè)余時間在民營企業(yè)

9、兼職，年薪利用業(yè)余時間在民營企業(yè)兼職，年薪2 2萬元，萬元， 購買股票，年終分得紅利購買股票，年終分得紅利1 1萬元萬元; ;出租住房，出租住房， 年收入年收入2 2萬元。該員工一年的勞動萬元。該員工一年的勞動收入為收入為 ( ) ( ) a.10a.10萬元萬元 b.9b.9萬元萬元 c.8c.8萬元萬元 d.7d.7萬元萬元 d 2.2.某公有制企業(yè)職工劉國慶每月工資某公有制企業(yè)職工劉國慶每月工資800800 元，獎金元，獎金200200元，投入元，投入1000010000元作為企業(yè)元作為企業(yè) 的股份，每年可得股息的股份，每年可得股息24002400元，同時劉元，同時劉 國慶以技術(shù)入股，每

10、年可得股息國慶以技術(shù)入股，每年可得股息1200012000元。元。 劉國慶臨街還有門面劉國慶臨街還有門面2 2間，每月要得租金間，每月要得租金 600600元。元。 請問請問劉國慶每月的按勞分配收入是多少劉國慶每月的按勞分配收入是多少? ? 按生產(chǎn)要素分配收入是多少按生產(chǎn)要素分配收入是多少? ? 1000元； 2400+12000+7200元 二、關(guān)于匯率的計算題二、關(guān)于匯率的計算題 1 1、小、小張曾在網(wǎng)上看中了標(biāo)價為張曾在網(wǎng)上看中了標(biāo)價為5 5歐元的歐元的 一件小飾品，那時的匯率為一件小飾品，那時的匯率為1 1歐元歐元=10=10元人元人 民幣。一個月后，歐元升值了民幣。一個月后，歐元升值

11、了5%5%。此時，。此時， 用人民幣購買這件飾品，小張要用人民幣購買這件飾品，小張要比一個月比一個月 前前( ) ( ) a.a.多支付人民幣多支付人民幣0.50.5元元 b.b.少支付人民幣少支付人民幣0.50.5元元 c.c.少支付人民幣少支付人民幣2.52.5元元 d.d.多支付人民幣多支付人民幣2.52.5元元 d 三、紙幣發(fā)行量的計算題三、紙幣發(fā)行量的計算題 1.1.假定假定20082008年市場上待售商品的總數(shù)量為年市場上待售商品的總數(shù)量為3 3 萬億件，每件價格為萬億件，每件價格為l l元，若發(fā)行紙幣元，若發(fā)行紙幣 1200012000億元，紙幣在一定時期內(nèi)平均流通億元，紙幣在一

12、定時期內(nèi)平均流通 5 5次，此時次，此時l l元紙幣相當(dāng)于元紙幣相當(dāng)于 出現(xiàn)出現(xiàn) 了較明顯的了較明顯的 經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。( )( ) a.o.5a.o.5元貨幣的購買力元貨幣的購買力 通貨膨脹通貨膨脹 b.o.5b.o.5元貨幣的購買力元貨幣的購買力 通貨緊縮通貨緊縮 c.1c.1元貨幣的購買力元貨幣的購買力 通貨膨脹通貨膨脹 d.1d.1元貨幣的購買力元貨幣的購買力 通貨緊縮通貨緊縮 a 四、商品價值量的計算題四、商品價值量的計算題 1.20081.2008年某國生產(chǎn)甲種商品年某國生產(chǎn)甲種商品100100萬件，每萬件，每 件商品的價值量為件商品的價值量為6 6元。如果元。如果200920

13、09年該國年該國 生產(chǎn)甲種商品的勞動生產(chǎn)率提高生產(chǎn)甲種商品的勞動生產(chǎn)率提高20%20%，其，其 他條件不變，則甲種商品的價值總量與單他條件不變，則甲種商品的價值總量與單 位商品的價值量位商品的價值量分別為分別為( )( ) a.720a.720萬元，萬元，6 6元元 b.720b.720萬元，萬元，5 5元元 c.600c.600萬元，萬元，5 5元元 d.600d.600萬元，萬元，6 6元元 c 2.2.假定生產(chǎn)一件甲商品的社會要勞動時假定生產(chǎn)一件甲商品的社會要勞動時 間為間為2 2小時，價值為小時，價值為4040元。如果生產(chǎn)者元。如果生產(chǎn)者 a a生產(chǎn)該商品的個別勞動時間為生產(chǎn)該商品的個別勞動時間為1 1小時，小時， a a在在4 4小時生產(chǎn)出的商品的價值總量和小時生產(chǎn)出的商品的價值總量和 單位商品的價值量分別是單位商品的價值量分別是( )( ) a. 80 40a. 80 40 b. 40 20b. 40 20 c. 80 20 c. 80 20 d. 160 40d. 160 40d 3.3.某商品生產(chǎn)部門去年的勞動生產(chǎn)率是某商品生產(chǎn)部門去年的勞動生產(chǎn)率是 每小時生產(chǎn)每小時生產(chǎn)1 1件商品，價值用貨幣表示為件商品，價值用貨幣表示為 260260元。該部門今