教案、作業(yè)檢查反饋

1、教案作業(yè)檢查情況反饋 為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，上周星 期三教務(wù)處根據(jù)教學(xué)工作的安排， 對全校教師的教案、 學(xué)生作業(yè)進(jìn)行 了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果反饋如下： 一、教案方面 檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超前備課，按節(jié)備 課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書寫認(rèn)真，教學(xué) 環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當(dāng)， 講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣 性的特點。詳案率高。 主要存在的問題 1、有的教案不規(guī)范，主要表現(xiàn)在沒有標(biāo)清課時序數(shù)和授課時間，個 別教師教案書寫潦草。 2、部分教案的內(nèi)容停留在知識點的羅列上，教學(xué)

2、思路不明確，沒有 體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生探究的過程，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少， 少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。 3、少數(shù)教案不注重反饋提升，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺、無意義，或把教 學(xué)反思寫成了重難點的羅列， ，并沒有達(dá)到反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升 教師能力的目的。 4、個別教師教學(xué)難點和教學(xué)重點不突出，過程過于簡單，在備 教材，備學(xué)生中不能針對我校學(xué)生實際情況寫出有實效性的教 5、大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計沒有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探 究學(xué)習(xí)的理念。 表面?zhèn)湔n中沒有充分備學(xué)生， 同時也反映出教學(xué)方式 仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，沒有嘗試運(yùn)用 “ 五步教學(xué)法 ” 。 6、跨頭課教師教案過于簡單，各教師要

3、認(rèn)真撰寫所任每一門學(xué)課教 案，不能光應(yīng)付檢查。 二、作業(yè)方面 本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求， 多數(shù)教師 能夠認(rèn)真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認(rèn)真，對于作 業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵性的評語， 調(diào)動了學(xué)生的積 極性；對錯誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和評價等級；作 業(yè)布置題量適中。 主要存在的問題 1、有的科目學(xué)生作業(yè)沒有按學(xué)校要求制作評價登記表，有的作業(yè)評 價登記表流于形式，沒有記載。 2、個別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù) 過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略； 3、對于錯題沒有明顯的標(biāo)記，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更正要求不

4、嚴(yán)格； 4、上交作業(yè)本數(shù)不足，個別老師反映學(xué)生不交作業(yè)，我們也不能把 學(xué)生交不齊的原因全部推給學(xué)生， 針對不同層次學(xué)生任課老師要分層 布置作業(yè)， 學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生作業(yè)量可以少， 完成作業(yè)時間可以調(diào)整到 自習(xí)輔導(dǎo)時間。 5、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，顯 然，不足十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與不足。 這樣也很 難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。 6、檢查中還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，望引起課任老師的注 意，及時端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 三、今后努力的方向 1、教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對存在的問題進(jìn) 行及時的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自

5、身 素質(zhì)。 2、教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念；要符合 “五步教學(xué)法 ”的課堂教 學(xué)模式；課后反思要及時 3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包 括作文批改，保證兩周一篇作文。 4、對錯題要有明顯標(biāo)記，并及時督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批 改作業(yè)時要有鼓勵性批語。 老師們一個教師教學(xué)成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。 但是教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)， 是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想， 也 是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束， 沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n， 就 失去了上好一堂課的前提。 寫教案是我們作為一名教師的最基本的要 求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想， 體現(xiàn)出一個教師的教學(xué)智慧 和教學(xué)風(fēng)格， 是作為一個教師的精神財富的積累。 希望我們要認(rèn)真對 待教案的書寫。 作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分， 學(xué)生通過作業(yè)可以檢測 本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情 況。為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新， 不