教師資格證綜合素質(zhì)知識點(diǎn)整理

1、資料僅供參考 教師資格證綜合素質(zhì)知識點(diǎn)整理 2 第一章：職業(yè)理念 第一節(jié)、教育觀 1、素質(zhì)教育： 素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要， 以全面提高全體 學(xué)生的基本素質(zhì)為根目的，以尊重學(xué)生個性，注重開發(fā)人的身心潛能， 注重形成人的健全個性為根本特征的教育。 2、為什么要實施素質(zhì)教育？ （1）實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要； （2）實施素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢； （3）實施素質(zhì)教育是中國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要； 3、素質(zhì)教育的要求： （1）堅持德育為先 （2）堅持能力為重 （3）堅持全面發(fā)展 4、如何開展素質(zhì)教育 （1）素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié)； （2）構(gòu)建

2、對接社會現(xiàn)實的課程體系 （3）啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí) （4）充分發(fā)揮教師的正能量 （5）創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)模式 第二節(jié)、學(xué)生觀 1、中國所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展 2、什么是“人的全面發(fā)展” 人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。（德智體美的全 面發(fā)展） 3、為什么人要全面發(fā)展？ （1）人的發(fā)展與社會生活條件緊密聯(lián)系 （2）傳統(tǒng)分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展 （3）科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)； （4）社會主義是人的全面發(fā)展的制度條件 （5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動活動全面發(fā)展的基礎(chǔ)上； （6）人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合 （7）人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個性的全面發(fā)展

3、4、什么是“以人為本”？ “以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人依 靠人和為了人的價值取向。 5、“以人為本”的具體含義： （1）人與自然的關(guān)系：在維護(hù)生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要； （2）人與社會的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要； （3）人與人的關(guān)系：在維護(hù)公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、 兼顧公平 （4）人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要。 6、“以人為本”的學(xué)生觀 （1）學(xué)生是完整的個體 （2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的個體 （3）學(xué)生需要尊重 （4）學(xué)生都有潛能 第三節(jié)、教師觀 1、教師專業(yè)發(fā)展的要求：（重點(diǎn)） （1）樹立正確的專業(yè)意識 專業(yè)發(fā)展意識是教

4、師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。 學(xué)生成才是教師之福 （2）拓展專業(yè)知識 專業(yè)知識是合格教師的必備條件。 與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新 （3）提高專業(yè)能力 教師專業(yè)能力是指課堂教學(xué)和反思能力。 教學(xué)改革、教學(xué)研究 2、終身學(xué)習(xí)的意識（看一下） （1）為什么要終身學(xué)習(xí) 新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí) 教師自我實現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí) 提升教學(xué)水平須堅持終身學(xué)習(xí) 提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任 教材改革要求教師必須終身學(xué)習(xí) （2）教師終身學(xué)習(xí)的可行性 I .教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí) 專業(yè)知識學(xué)習(xí) 教育理論學(xué)習(xí) 信息技術(shù)學(xué)習(xí) II .教師終身學(xué)習(xí)的途徑：一是系統(tǒng)教學(xué)；二是自學(xué) 皿.教師終身學(xué)習(xí)的方法： 參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí) 參加校本學(xué)習(xí) 參加各類成人教育 借