小學英語 Unit 6 At a Farm的說課稿

1、小學英語 Unit 6 At a Farm的說課稿一、 說教學內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育_出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞.二、 說教材本節(jié)課是單詞教學。它是在同學初步學習了句型“How manydo you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子What are they? They are.How many.為下節(jié)課的教學打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難度不大,并受到同學的喜愛.三、 說教學目標英語課程規(guī)范指出：激發(fā)和培養(yǎng)

2、同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略，發(fā)展同學自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對同學實際，將本課時的教學目標和重,難點確定如下:1、知識目標（1） 使同學能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。（2） 初步感知：“What are they? They are. How many.How many”等句子,同學能聽懂并理解其意思.。2、能力目標：(1) 能聽懂Lets do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep.(2) 能區(qū)分農(nóng)場的動物, 培

3、養(yǎng)同學靈活運用所學知識進行交流的能力.3、情感目標（1） 培養(yǎng)同學注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。（2） 激發(fā)同學學習英語的興趣，使同學樹立學習英語的自信心。（3） 培養(yǎng)同學的合作交流能力。四、 說教學重點學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。五、 說教學難點1. 培養(yǎng)同學合作學習的能力.，同時注意培養(yǎng)同學學習英語的興趣， 樹立自信心。六、 說教學準備教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。七、 說教法、學法為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小同學好奇、好勝、好動、模仿力強、表示欲旺盛等生理和心理特點

4、，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓同學在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變保守的“授受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。八、 說教學過程（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)同學學習的興趣教育家托爾斯泰說過：“勝利的教學所必需的不是強制，而是激發(fā)同學的興趣，興趣是推動同學學習的強大動力，是同學參與教學活動的基礎(chǔ)。激發(fā)同學參與學習的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給同學帶來新意、親切的感覺，不只能使同學迅速地興奮起來，而且還會使同學把學習當成一種自我需要，自然地進入學習

5、新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓同學分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住同學，同時還渲染了同學學習英語的良好氣氛。（二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高同學在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把同學當成學習的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給同學多一點考慮的時間，多一點活動的余地，多一點表示自身的機會，這樣才干使課堂氛圍充溢活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與同學進行了朋友式的會話。Its time for class. Are you ready ?

6、Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不只復(fù)習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。（三）出現(xiàn)新知,合作互動。在小學英語課堂中使同學堅持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. Ill divide you into four groups . Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets star

7、t.于是我提出問題Do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Lets go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學習。在出現(xiàn)新知時，我尤其注意了小同學形象思維優(yōu)于籠統(tǒng)思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給同學以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者堅持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)同學學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“假如用考慮、情感、發(fā)明、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械

8、的練習，如：“Listen, point and repeat. ”聽音、指詞、跟讀，“Look and Guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小同學好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物的叫聲，或與之相關(guān)的動作（擠牛奶）等有趣的活動，充沛激發(fā)同學學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對同學思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對同學合作學習能力的培養(yǎng)，讓同學們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為同學的終身學習奠定基礎(chǔ)。（四）課堂總結(jié)，和時評價。通過對知識的小結(jié)，協(xié)助同學將本課的信息進行加工、貯存，從而明確教學目標、重點和難點；對同學的表示進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵同學大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習，其目的在于全方位地、和時檢測同學對本課時掌握的程度。九、教學總結(jié)這節(jié)課不論是新知識的出現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都