小學高年級(小升初)語文閱讀與寫作專題訓練第七期

1、繆斯語文閱讀與寫作專題訓練（附答案）階梯閱讀與寫作綜合訓練（七）一、閱讀下面小古文，完成練習。日月星日則有日，夜則有月，夜又有星。三者之中，日最明，月次之，星又次之。1.聯(lián)系上下文，解釋下列字詞。日： 日： 明： 之： 2.翻譯全文。 二、閱讀下列關于“中國人讀書情況專題研究”的材料，回答問題?！静牧弦弧浚褐袊侣劤霭嫜芯吭赫{查結果顯示，2012年中國1870周歲國民紙質圖書閱讀量僅為4.39本，而聯(lián)合國教科文組織公布的數據與我們形成了對比：韓國11本、法國20本、日本40本、以色列64本。【材料二】：中國新聞出版研究院第十二次全國國民閱讀調查情況統(tǒng)計表（2015年）年份國民圖書閱讀率（%）數

2、字化閱讀率（%）綜合閱讀率（%）人均紙質閱讀量（本）人均電子閱讀量（本）2013年57.850.176.34.562.482014年58.058.178.64.773.22【材料三】：李克強總理把“全國閱讀”寫入了政府工作報告，我國的全國閱讀促進條例已列入國家立法計劃。在政府的積極推動下，全國上下涌動著讀書的熱情，各大中小學校也開展了一系列讀書活動。右邊是某中學的同學設計的學校讀書活動的海報。圖一：某中學讀書活動海報（1）請認真探究材料一和材料二，寫出中國人讀書現(xiàn)狀的三個結論。 （2）請用簡潔的語言說明材料三中畫面（即圖一，文字除外。）的內容及寓意。 （3）閱讀是提升全民素質的重要途徑，請你為

3、提高全民閱讀興趣提三條建議。 三、閱讀短文，完成練習。母親的名字 我懵懵懂懂地長到19歲，竟還不知道母親的名字。這種事情在我們那個偏遠的小村，沒有人會覺得奇怪。 后來我參加了高考，有好幾張表格要填到母親的名字，這使我頗感為難，幸而在戶口簿上查到“高楊氏”三個字，便無可奈何地把這個稱呼當成了母親的名字。然而，從那以后，我時時記起母親慈愛的目光和溫馨的微笑，記起母親兩鬢的白發(fā)和眼角的皺痕，也便時時感受到一種良心和靈魂上的譴責。 其后我考入山東師大，父親又病逝，家里只剩下母親一人。到學校后給誰寫信呢？我知道母親雖然不認識字，可是當她收到我的來信時，會用手觸摸，用心去“閱讀”，而當她把信塞到枕下，便又

4、會在每一個不眠的夜晚見到遠方游子的面影。我思忖良久，終于找到一個機會問母親有沒有名字。 母親聽了一怔，然后笑笑說：“多年沒有人叫過了，又提它做啥？” “我到學校后寫信給您?！?“莊上人都不知道我的名兒，”母親喃喃地說，“我收不著你的信?！?我這才知道母親原來有過一名字叫“楊瑞蓉”，這個名字曾以伴隨她度過童年和少年時代。嫁到高莊后，母親便失去了它，再也沒有人叫過了?？墒撬龘磹壑约旱拿郑皸钊鹑亍比齻€字一直深深地藏在心底，40年來不曾忘記。 現(xiàn)在每當我要寫家信時，便不禁對著稿紙發(fā)呆。寄給誰呢？母親雖然有過一個美麗的名字卻又已失去！她永遠不可能體味遠方獨生子來信時的那份驚喜和歡悅，她能做的只不過

5、是佝僂著為多年生活的重負壓彎的身子，在空寂的院子里來回走動，或是倚靠著村口那堵泥土矮墻，向遠處灰黑色的樹木長久地眺望 每每想到這些情景，我的手就不知不覺把“楊瑞蓉”三個字寫下來，我觸摸著字面，卻如撫摸著雄渾粗厚的黃河水。 1.本文以 為記敘順序，能體現(xiàn)這種順序的詞語有 2.第2段中，作者說“時時感受到一種良心和靈魂上的譴責”，這是為什么？ 3.第7段中加點的“失去”一詞應該怎樣理解？ 4.第8段中，“空寂的院子”照應了前文“ ”一句。 5.體會第3段和第9段“觸摸”的不同含義，填寫下面的空格 母親觸摸，心中；作者觸摸，心中。四、習作。閱讀下面的文字，根據要求作文。獨木不成林，只有千樹萬樹唇齒相

6、依，才有那陣陣松濤；一花不成春，只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色；滴水不成流，只有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波。親愛的同學，生活又何曾不是如此。生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。要求：根據你對這段文字的理解，聯(lián)系實際生活，自擬題目寫作，不少于500字。 參考例文：家和萬事興媽媽和姨媽可真是一對“冤家”。住在同一層樓上，這姊妹倆沒少為雞毛蒜皮、芝麻綠豆大的事兒瞎吵吵，而我和姨姐間磕磕碰碰，對關系緊張的兩家來說，無疑更是火上澆油。終于，在一次舊城改造中，這“水深火熱”的兩家人總算分開了。可俗語說“不是冤家不聚頭。”上了初中，我和姨姐竟在一個學校讀書！我堅

7、守著對媽媽的承諾：打死也不和她來往！然而，就在前幾天，我的承諾卻成了一紙空文。恰恰在放晚學時，雨下得很大，我頂著書包向校外跑去。這時候，一個披著紅雨衣的身影，騎著一輛自行車向我這邊飛快地駛來。隨著地上濺起的一串水花，紅雨衣頭也不回地飄了過去。我心里憋悶得很，加快腳步去趕公交車。好險，一輛機動三輪車從我身旁疾馳而過！正當我驚魂未定時，耳邊傳來一聲慘叫。三輪車刮倒了紅雨衣，“人仰馬翻”！開三輪的年輕人愣了一下，一溜煙跑了！我也想假裝一切沒看見，繼續(xù)往前走?？墒牵劬s清楚地看見姨姐倒在地上，耳邊清楚地聽見她痛苦的呻吟聲。我心里有一個聲音在說：你想丟下她嗎？！即使不是你的姨姐也應該幫助她?。　皩?！”

8、我鼓足了勇氣，跑過去扶起自行車，把她從地上攙了起來。姨姐的眼中又是痛苦又是驚訝?！拔宜湍慊厝?！”我推起自行車，不顧渾身上下的雨水，深一腳淺一腳地走著。姨姐坐在自行車后座上，臉上不知是雨水還是淚水。小路上滿是泥濘，我的鞋子都濕透了。我已經忘記了勞累，忘記了寒冷，更忘記了積怨。而姨姐也把雨衣披在我的身上天晚了，我是怎樣把她送到家的，都已經記不得了。只記得在和姨父姨媽道別的一瞬間，隱約聽到了姨父的一句話：“我們這些大人啊，心眼兒竟比不上一個孩子！”我也想，是啊，人與人之間應該和諧相處，為什么你我之間要隔那么深的一條溝呢？不是有句話叫“家和萬事興”嗎？第二天一早，姨媽和姨姐給我送來了香噴噴的粽子。媽媽

9、在一夜之間似乎也明白了很多，迎出門口請她們屋里坐。看著他們老姊妹倆手拉著手，我和姨姐相視而笑。外面的天晴了，陽光滿地。點評本文值得借鑒的地方：1.作者使用講故事的個性化語言，把故事“講”得有聲有色，生動形象。這是很值得借鑒的。很多同學講故事時還不錯，一寫成文章就呆板平淡了，為什么？因為不善于在紙面上用自己的話“講故事”，這一點要向本文作者學習，做到“怎么講就怎么寫”。2.不要讓故事平鋪直敘，要設法使它有起伏曲折，最好有懸念。本文做得很好，開頭設一個“關子”，倒敘進入正文，大大地增強了文章的可讀性。思維拓展這篇文章可以適用于“填平那條溝”、“雨和晴”、“矛盾”、“面對難題”、“選擇”、“解決”、

10、“和諧”、“生活中的浪花”、“難忘”、“啟發(fā)”之類的命題作文和話題作文。鞋帶電視短信十六度春秋，我已走過，驀然回首，盡是感動。大家的關愛鋪就了一條和諧之路，延伸到永遠。鞋帶當我開始在食堂吃飯時，就已標志著我進入了初三。我以接近光的速度吃完飯，頭也不回地直奔教室。我拿著一摞作業(yè)本穿行于組與組之間的走道，以最快的速度將其送到每個同學手中。突然，小A擋住了我行進的腳步，我剛要發(fā)作，他卻接過我手中的作業(yè)本輕輕地說：“你的鞋帶散了，系一下?！蔽蚁乱庾R地彎下腰。誰說初三的同學之間沒有情誼，其實每個人胸中都裝著58顆心。電視唉，我拿起筆又放下了，鄰居家的電視聲用震耳欲聾來形容絕不過分。突然間，嘈雜聲戛然而止

11、，電視怎么不響了？我心里直納悶。第二天中午，鄰居老爺爺走到我家對我說：“伢，對不起了，我耳聾，所以電視聲較響，影響你讀書了。以后呀，就不會再有這樣的情況了。”我剛想說幾句話感激的話，老爺爺卻已經拄著拐杖出門了。這也真夠難為他的，那天之后他家的電視就只能播“啞劇”了。我的心中充滿了內疚，也充盈著感動。短信“兒子，預祝你明天旗開得勝！老爸?！笨粗@行字，我的心久久不能平靜。這則短信承載著一個父親對兒子沉甸甸的愛。現(xiàn)在，我正坐在考場上實現(xiàn)著自己理想與家人的祝愿，我想，在千里之外打工的爸爸現(xiàn)在一定正惦記著我。此時此刻，我才感到過去嗔怪爸爸不在自己的身邊是多么地懵懂。日子在一頁頁翻過，留下了一片片愛的沉

12、甸，而我的十六度春秋，已被這愛浸泡得芳香醇厚。點評本文值得借鑒的地方：又是避免拖泥帶水的“串珠式結構”（連題目也“串珠”了），又是寫身邊的事，寫生活中的小事，很值得借鑒。看到這道作文題，很多同學會覺得是個很“大”的題，要用大材料才能寫得透。但本文作者卻“舉重若輕”，用系鞋帶、看啞劇、老爸的短信這三個小故事將“大題”做下來了。說明了什么？材料是沒有大小之分的，關鍵是你怎么用。去編造一些自己沒有體會的所謂的大故事，還不如多挖掘身邊的小事更有把握。這篇文章可以適用于“XX歲的天空”、“感動”、“感悟”、“味道”、“愛”、“生活中的浪花”、“難忘”之類的命題作文和話題作文。非連續(xù)文本參考答案：(1） 人均閱讀量偏少；人均閱讀量在逐年上升；選擇數字化閱讀的人數增長較快。(2)面面內容：一個小姑娘，正歡快地順著一條由許多書鋪成的路前進，路的另一頭是一道彩虹。寓意