教師校本培訓(xùn)計(jì)劃

1、教師校本培訓(xùn)計(jì)劃 甘州區(qū)新樂(lè)小學(xué) 推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍， 提高教育教學(xué)質(zhì)量是 21世紀(jì)學(xué)校改革的主題。為了給廣大 教師開(kāi)辟多種教育途徑，切實(shí)提高我校教師的教育教學(xué)水 平，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本學(xué)期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 校本培訓(xùn)是以校為本，立足學(xué)用結(jié)合，以全面實(shí)施素質(zhì) 教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍和 教育教學(xué)現(xiàn)狀，著眼學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要，由學(xué)校策劃和組 織實(shí)施的面向全體教師的培訓(xùn)活動(dòng)；校本培訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的措施，是打造學(xué)校 品牌的關(guān)鍵。 二、培訓(xùn)目的 通過(guò)培訓(xùn)，使全校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能

2、力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升學(xué)校教師隊(duì)伍 的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為提高本校的基礎(chǔ)教育 質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 三、培訓(xùn)原則 1. 堅(jiān)持全員參與制原則。校本培訓(xùn)要面向?qū)W校的全體教 師。學(xué)校的每一位教師都是校本培訓(xùn)的對(duì)象，校本培訓(xùn)的內(nèi) 容要適合教師的實(shí)際，滿(mǎn)足教師的需要，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā) 展。 2. 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。進(jìn)一步強(qiáng)化全校教師教育 理論的學(xué)習(xí)，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)以建設(shè)我校具有現(xiàn)代教 育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì) 教育的能力和水平為重點(diǎn)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與 建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。 3. 堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性

3、原則。堅(jiān)持以教師主動(dòng)發(fā)展為本， 遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，按需施教，講求實(shí)效，結(jié) 合實(shí)踐，構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓(xùn)體系。同時(shí)教師 不斷反思、轉(zhuǎn)變教育行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出 問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。 四. 培訓(xùn)目標(biāo) 1. 通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景， 改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹(shù)立自 我發(fā)展目標(biāo)。 2. 以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建 設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化 知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 3. 通過(guò)培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng) 態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)

4、實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的 突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能 力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國(guó)內(nèi)外教育科學(xué) 研究新成果，能獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自 主發(fā)展能力。 4. 通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在 工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思， 能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教 育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 5. 解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)教育 經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。 6. 進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與崗位 成長(zhǎng)的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù)

5、，形成以校為本的教研與培 訓(xùn)典型案例。 五、主要工作及措施 1. 舉辦讀書(shū)筆記展覽與讀書(shū)沙龍活動(dòng)。學(xué)校推薦教育論 著或文學(xué)名著，作為本學(xué)年自學(xué)內(nèi)容，要求教師利用課余時(shí) 間認(rèn)真閱讀，作好筆記，以增強(qiáng)教師們的理論涵養(yǎng)與人文素 養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上定期組織讀書(shū)沙龍進(jìn)行交流討論，寫(xiě)讀書(shū) 心得，以此促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，推進(jìn)學(xué) 習(xí)化組織建設(shè)的進(jìn)程。 2做好教師素質(zhì)提升工程的全員培訓(xùn)工作。 3. 使“主體性”的校本培訓(xùn)工作再向縱深推進(jìn)，采用走 出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、師徒幫帶、自學(xué)等方式，組織教師聽(tīng)專(zhuān)題講 座、學(xué)術(shù)報(bào)告，觀看專(zhuān)題錄像，利用課題組活動(dòng)、教研組活 動(dòng)等進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)討論，使全體教師在原有基

6、礎(chǔ)上都 能提高教科研業(yè)務(wù)水平。并做到有計(jì)劃，有記錄，有考評(píng)， 有總結(jié)。 4. 本學(xué)期將完善教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄，將教師一學(xué)期的繼 續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記心得、撰寫(xiě)的案例反思論文等整理歸 檔，便教師們能清楚地看到自己的學(xué)習(xí)成果與點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā) 現(xiàn)不足，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 5. 健全校本培訓(xùn)制度，進(jìn)一步激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)熱情， 鼓勵(lì)更多教師積極向上。 六、培訓(xùn)內(nèi)容及形式 1.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí) 驗(yàn)的要求，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教 師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課 程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程 的能力。 2 .教學(xué)能

7、力和教育行為培訓(xùn)：按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要 求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育 技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教 育教學(xué)行為，對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、 反思、實(shí)踐、總結(jié)， 促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。 3. 教育科研能力培訓(xùn)：以一年一度的課題立項(xiàng)為載體開(kāi) 展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師撰寫(xiě)研究方 案，有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施 過(guò)程中，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提咼教師 的教育科研能力。 4. 自我總結(jié)、自我反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的 教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、 研究與分析的自我反

8、思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思 教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個(gè)性；四是反思教育教學(xué) 科研。從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新 奠定基礎(chǔ)。每人每學(xué)期必須有一篇論文、一則教學(xué)設(shè)計(jì)、一 篇案例反思上交并與大家交流。 5. 培訓(xùn)形式：技能培訓(xùn)，專(zhuān)題講座、案例研究、沙龍研 討、觀摩學(xué)習(xí)、課堂展示、實(shí)踐反思、課題研究、師徒結(jié)對(duì)、 教學(xué)論壇、網(wǎng)上交流、教研組學(xué)習(xí)及教師學(xué)歷進(jìn)修等。 七、校本培訓(xùn)過(guò)程管理與考核 1. 做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、 培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況 等，作為教師考核的第一依據(jù)。 2. 重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、

9、計(jì) 劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核 材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。 二0 一 0年九月 3. 考核。在對(duì)教師考核過(guò)程中，做到把教師平時(shí)的學(xué) 習(xí)筆記、聽(tīng)課記、案例分析、研究論文等材料和教師參加培 訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依 據(jù)，并將考核結(jié)果納入學(xué)期末教師的總體量化。 Whe n you are old and grey and full of sleep, And no ddi ng by the fire, take dow n this book, And slowly read, and dream of the soft look Yo

10、ur eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your mome nts of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your cha nging face; And bending dow n beside the glow ing bars, Murmur, a little sadly, how lov

11、e fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars. The furthest dista nee in the world Is not betwee n life and death But whe n I sta nd in front of you Yet you dont know that I love you. The furthest dista nee in the world Is not whe n I sta nd in front of you Yet you cant see my love But whe n un doubtedly knowing the love from both Yet cannot be together. The furthest dista nee in the world Is not being apart while being in love But whe n I pla inly cannot resist the year ning Yet prete nding you have n eve