15小柳樹和小棗樹

1、第一課時教學(xué)反思一.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。與改進(jìn)：冋學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就小柳樹起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱春天在哪里。和小棗樹好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者是課標(biāo)實(shí)小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想驗(yàn)教材二知道它們在春天、秋天時有什么不冋嗎？讀懂年級的一了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。篇童話故(板書課題)事。它既生設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動有趣又動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一寓意深刻。種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有剛從課堂外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟上走下來發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思的我仍然考、主動探索

2、，激發(fā)學(xué)生的求知欲。充滿了激二.閱讀、識字、探究、感悟。情和自信。1初讀課文，整體感知?；叵肫鹞?1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。和學(xué)生一教回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？起走過的學(xué)設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊這難忘的預(yù)讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效四十分鐘，案率，達(dá)到對課文的整體感知。靜靜回味(2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞我們的真和句讀給大家聽。并想辦法記住它。心交流，品設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬味學(xué)習(xí)過松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。程中感情(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組的碰撞和為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)思維的火字。以小組比賽

3、的形式讀?；?，我感到設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，了快樂，同培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。時也激動2、再讀課文，突出重點(diǎn)。不已。再回(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗過頭來細(xì)樹外形特點(diǎn)的詞句。細(xì)反思課設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會重點(diǎn)堂，我總結(jié)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展出以下幾示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過點(diǎn)做的不程。完善，今后(2)略讀分析這篇課文共幾個自然段？應(yīng)該改正：你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情1讀書指導(dǎo)噢！上有點(diǎn)不設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東到位，過渡西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。型語言不(3)學(xué)生自選角色，有感情地表演岀來，簡潔明了，字為具體的情感。三. 拓展與鞏固1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂?選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自 己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然 后小組交流。設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散 點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物 的優(yōu)缺 點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個人身上，使德育洛到實(shí)處。2、鞏固會認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué) 生 在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中 鞏固知識。3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得 意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有 小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又 大又紅的棗 子而自大，相反還夸獎