六下《匆匆》課件

1、匆匆 人教版六年級下冊人教版六年級下冊 朱自清朱自清 朱自清（朱自清（1898189819481948） 現(xiàn)代著名文學(xué)家和語文現(xiàn)代著名文學(xué)家和語文 教育家。原籍浙江紹興，教育家。原籍浙江紹興， 生于江蘇東?？h，后居生于江蘇東?？h，后居 揚(yáng)州，稱揚(yáng)州，稱“我是揚(yáng)州我是揚(yáng)州 人人”。朱氏對于中學(xué)、。朱氏對于中學(xué)、 大學(xué)的中國語文教學(xué)工大學(xué)的中國語文教學(xué)工 作，始終熱情關(guān)注，不作，始終熱情關(guān)注，不 遺余力。遺余力。 聽老師范讀：聽老師范讀： 說說課文主要寫的是什么？說說課文主要寫的是什么？ 你在預(yù)習(xí)過程中碰到了什么問題？你在預(yù)習(xí)過程中碰到了什么問題？ 標(biāo)注感受最深的句子，談體會。標(biāo)注感受最深的句子，

2、談體會。 讀第二段，讀第二段， 你怎樣理解段中的句子？你怎樣理解段中的句子？ 我不知道他們給了我多少日子；但我我不知道他們給了我多少日子；但我 的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著， 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖 上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時 間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我 不禁頭涔涔而淚潸潸了。不禁頭涔涔而淚潸潸了。 讀第三段，作者是怎樣具體描述讀第三段，作者是怎樣具體描述 日子去來的匆匆的？日子去來的匆匆的？ 去的盡管去了，來的盡管來著；去

3、來的中間，又怎樣去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣 地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的 太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟 著旋轉(zhuǎn)。于是著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯 的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前 過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽 著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，

4、他便伶伶俐俐地從著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從 我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見， 這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影 兒又開始在嘆息里閃過了。兒又開始在嘆息里閃過了。 讀第四段，從中你體會到作者怎樣的讀第四段，從中你體會到作者怎樣的 思想感情？思想感情？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的 世界里的我能做些什么呢？只有世界里的我能做些什么呢？只有徘徊徘徊罷了，罷了， 只有只有匆匆匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除罷

5、了；在八千多日的匆匆里，除 徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕 煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融 了；我留著些什么了；我留著些什么痕跡痕跡呢？我何曾留著呢？我何曾留著像像 游絲樣的痕跡游絲樣的痕跡呢？我呢？我赤裸裸赤裸裸來到這世界，來到這世界， 轉(zhuǎn)眼間也將轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸赤裸裸的回去罷？但不能平的，的回去罷？但不能平的， 為什么偏要為什么偏要白白走這一遭白白走這一遭??？?。?讀課文最后一段：讀課文最后一段： 文章的結(jié)尾有什么特點文章的結(jié)尾有什么特點? ? 你你聰明的，告訴我，我們的日子為什聰明的，告訴我，我們的日子為什 么一去不復(fù)返呢？么一去不復(fù)返呢？ 課后作業(yè)