數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計學(xué)分管理系統(tǒng)

1、學(xué)號2015-2016學(xué)年 第一學(xué)期1408210136數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課程設(shè)計報告題目：學(xué)分管理系統(tǒng)專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級：14級（2）班姓名：指導(dǎo)教師：成績：計算機(jī)學(xué)院2015年12月1日目錄 1 需求分析.22 總體設(shè)計.33 詳細(xì)設(shè)計.4 4 小結(jié).10 致謝.10 參考文獻(xiàn).10 源代碼.111 需求分析學(xué)生學(xué)分管理系統(tǒng)是運行于計算機(jī)系統(tǒng)下的應(yīng)用軟件，主要用于對學(xué)生的學(xué)號、姓名以及各項學(xué)科學(xué)分進(jìn)行錄入、刪除、修改、查詢、排序、統(tǒng)計、存盤等操作，為學(xué)校的教師和學(xué)生提供了一個對學(xué)生學(xué)分進(jìn)行管理和查看的平臺，給用戶提供了一個簡單友好的用戶接口，主要任務(wù)如下： 1.1查看所有學(xué)生信息根據(jù)

2、菜單提示，選擇該功能，能夠逐條顯示全部學(xué)生學(xué)分記錄 1.2輸入學(xué)生記錄用戶根據(jù)菜單提示選擇輸入學(xué)生記錄選項，進(jìn)行有關(guān)學(xué)生的學(xué)號、姓名、班級、基礎(chǔ)課學(xué)分、專業(yè)課學(xué)分、選修課學(xué)分、人文類課學(xué)分以及實驗課學(xué)分的錄入?？梢淮涡暂斎攵鄺l學(xué)生的學(xué)分信息記錄。 1.3刪除學(xué)生記錄根據(jù)提示，用戶輸入要進(jìn)行刪除學(xué)生的學(xué)號，如果在不存在該學(xué)號，則顯示沒有找到該學(xué)生；如果在文件中有該學(xué)號的信息存在，則將該學(xué)號所對應(yīng)的姓名、學(xué)號、班級、各科學(xué)分等在對應(yīng)文件中加以刪除。 1.4修改學(xué)生記錄根據(jù)提示，用戶輸入要進(jìn)行修改學(xué)分記錄的學(xué)生的學(xué)號，如果在文件中不存在該學(xué)號，則顯示沒有找到該學(xué)生；如果在文件中有該學(xué)生的信息存在，則

3、將提示用戶選擇要修改的某課程，當(dāng)用戶選擇某課程的代碼后，則將顯示你所要修改的課程。然后提示用戶選擇是否繼續(xù)進(jìn)行修改操作。 1.5查詢學(xué)生信息查詢學(xué)生信息，分為根據(jù)學(xué)號查詢和根據(jù)班級查詢兩個具體需求，菜單選項分別提示用戶輸入要查詢學(xué)生信息的學(xué)號或班級，如果在磁盤文件中有對應(yīng)的輸入信息，則提示用戶已找到，并逐項列出對應(yīng)查找到的學(xué)生學(xué)分狀況。 1.6根據(jù)學(xué)號排序?qū)W生記錄該項功能根據(jù)學(xué)生的學(xué)號項進(jìn)行排序，以便用戶對學(xué)生學(xué)分狀況有較為直觀方便的了解，并能夠讓學(xué)號有規(guī)律排列的學(xué)生項，在顯示時集中出現(xiàn)，讓瀏覽者更加清楚明白。 1.7統(tǒng)計學(xué)生學(xué)分完成情況該項是統(tǒng)計各班學(xué)生的學(xué)分完成情況，可以很方便了解該班學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)水平。2 總體設(shè)計進(jìn)行總體設(shè)計,以比較抽象的方式概括的確定系統(tǒng)如何完成預(yù)定的任務(wù)，進(jìn)而確定組成系統(tǒng)的每個子程序的結(jié)構(gòu)，從而將一個大的程序按功能分割成一些模塊，是每個模塊具有功能單一、結(jié)構(gòu)清晰、接口簡單易于理解的小程序，并且確定各個函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系。本系統(tǒng)主要應(yīng)用結(jié)構(gòu)化的設(shè)計思想，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)分的輸入、刪除、修改、查詢以及瀏覽等管理功能，各主要模塊的數(shù)據(jù)均存儲在文件中，因此包含對文件的讀、寫等基本操作。在軟件開發(fā)過程中應(yīng)用了高級語言程序設(shè)計中的基本控制結(jié)構(gòu)，如選擇、循環(huán)、順序等結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)的設(shè)計方法是結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法，采用c語言進(jìn)行開發(fā)。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖，如圖1所示。圖1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖3 詳細(xì)設(shè)計

5、本系統(tǒng)采用主函數(shù)調(diào)用子函數(shù)的設(shè)計方法，先整體在逐步細(xì)化的過程，具體方法如下：在主函數(shù)前，進(jìn)行子函數(shù)聲明，如下：void menu();/菜單函數(shù)void to_menu();/返回菜單函數(shù)void view_data();/查看所有學(xué)生信息void save_data();/保存數(shù)據(jù)void add_data();/輸入學(xué)生數(shù)據(jù)void read_data();/讀取數(shù)據(jù)void delete_data();/刪除數(shù)據(jù)void edit_data();/修改數(shù)據(jù)void query_data_no();/查找（按學(xué)號）void query_data_clas();/查找（按班級）void so

6、rt_data_no();/排序（學(xué)號）void tongji();/統(tǒng)計某班學(xué)生學(xué)分完成情況 3.1主函數(shù)設(shè)計編寫主函數(shù)，主函數(shù)運行時，先調(diào)用void read_data()函數(shù)，將數(shù)據(jù)從文件讀取到結(jié)構(gòu)體數(shù)組中，再調(diào)用菜單函數(shù)void menu()，顯示菜單選擇項，設(shè)計一個while循環(huán)，讓函數(shù)進(jìn)入循環(huán)，設(shè)計switch函數(shù)，對菜單各項功能進(jìn)行選擇，使各項功能能夠運行，最后退出循環(huán)，調(diào)用to_menu()函數(shù)，返回主菜單main() int fun; read_data(); menu(); while(1) printf(請輸入功能號0-8:,&fun); scanf(%d,&fun);

7、switch(fun) case 0: break; / 退出 case 1: view_data();break; / 查看所有學(xué)生信息 case 2: add_data(); break; / 輸入學(xué)生記錄 case 3: delete_data();break; / 刪除學(xué)生記錄 case 4:edit_data();break; / 修改學(xué)生記錄 case 5: query_data_no();break; / 查詢（學(xué)號） case 6:query_data_clas();break; / 查詢（班級） case 7:sort_data_no(); break; / 排序（學(xué)號） c

8、ase 8:tongji();break; /統(tǒng)計某班學(xué)生學(xué)分完成情況 default:printf(輸入錯誤！);break; if(fun=0) break; to_menu(); 3.2子函數(shù)設(shè)計 3.2.1菜單函數(shù)設(shè)計菜單函數(shù)首先運行庫函數(shù)system(cls)進(jìn)行清屏，然后運行各個printf語句，顯示主菜單，如圖2所示。圖2 系統(tǒng)主菜單 3.2.2返回主菜單函數(shù)設(shè)計設(shè)計字符c1,c2,用c1來接受第一次輸入的回車，然后再次輸入回車時，調(diào)用函數(shù)menu()，返回主菜單，來實現(xiàn)各次操作完成后返回主菜單的任務(wù)。 3.2.3查看所有學(xué)生信息函數(shù)設(shè)計設(shè)計for循環(huán)，定義i=0，學(xué)生總數(shù)為dd

9、.count，利用for循環(huán)，可以顯示所有學(xué)生已經(jīng)記錄的信息。如圖3所示：圖3 查看所有學(xué)生信息 3.2.4數(shù)據(jù)從結(jié)構(gòu)體數(shù)組保存到文件的函數(shù)設(shè)計創(chuàng)建文件data.txt，利用for循環(huán)，把數(shù)據(jù)逐個寫入文件。 3.2.5輸入學(xué)生記錄函數(shù)設(shè)計根據(jù)printf語句提示，逐個輸入學(xué)號、姓名、班級，調(diào)用庫函數(shù)strcpy()，把各個輸入項，拷貝到數(shù)組中，再對各項分?jǐn)?shù)進(jìn)行賦值，如果大于最大值，則顯示最大值，設(shè)計成循環(huán)模式，末尾提示是否繼續(xù)添加數(shù)據(jù)，利用break終止循環(huán)，最后存盤，退出程序，顯示主菜單。輸入學(xué)號為106的學(xué)生信息后如圖4所示。 圖4 輸入學(xué)生信息 3.2.6刪除學(xué)生記錄函數(shù)設(shè)計設(shè)計for循

10、環(huán)以及庫函數(shù)strcmp()，把輸入的學(xué)號，跟已有的學(xué)號進(jìn)行對比，如果沒有相同的學(xué)號，則提示沒有找到該學(xué)生，如果找到相同的學(xué)號，則把該學(xué)號以后的數(shù)據(jù)向前移動一位，再把學(xué)生總數(shù)減一，實現(xiàn)刪除學(xué)生。刪除過程如下圖5和圖6所示。圖5 輸入要刪除的學(xué)生圖6 刪除后顯示 3.2.7修改學(xué)生記錄函數(shù)設(shè)計根據(jù)printf語句提示，輸入要修改的學(xué)生的學(xué)號，設(shè)計for循環(huán)和庫函數(shù)strcmp，對輸入學(xué)號進(jìn)行查找，如果沒有查找到，顯示沒有找到該學(xué)生，如果能夠查找到給學(xué)生，則進(jìn)一步提示輸入學(xué)生的姓名、班級，然后選擇要修改的學(xué)生記錄項，最后提示，是否繼續(xù)錄入，退出后可返回主菜單。修改過程如下圖7和圖8所示。圖7 編輯

11、學(xué)生信息窗口圖8 修改學(xué)生信息完成 3.2.8查詢學(xué)生記錄函數(shù)設(shè)計查詢學(xué)生記錄分為，根據(jù)學(xué)生學(xué)號查詢和根據(jù)班級查詢該班所有學(xué)生的成績，設(shè)計for循環(huán)和調(diào)用ctrcmp()函數(shù)，把要查詢的結(jié)果進(jìn)行顯示，如果沒有找到與輸入匹配的字符，則顯示沒有找到該班級或沒有找到該學(xué)生。查詢顯示如下圖，根據(jù)學(xué)號查詢?nèi)鐖D9所示，根據(jù)班級查詢?nèi)鐖D10所示。圖9 根據(jù)學(xué)號查詢學(xué)生信息圖10 根據(jù)班級查詢學(xué)生信息 3.2.9排序函數(shù)設(shè)計設(shè)計while循環(huán)，用for循環(huán)和庫函數(shù)strcmp將學(xué)號依次比較，然后用冒泡排序法將學(xué)號數(shù)據(jù)由小到大排列，并且各數(shù)據(jù)交換，完成排序。排序結(jié)果如下圖11所示。圖11 根據(jù)學(xué)號排序結(jié)果 3.

12、2.10統(tǒng)計函數(shù)設(shè)計輸入要統(tǒng)計的班級號，調(diào)用strcmp函數(shù)，查找相同班級號的學(xué)生數(shù)據(jù)，再設(shè)計for循環(huán)并調(diào)用strcmp函數(shù)，把差找出的學(xué)生數(shù)據(jù)，與要求完成的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，統(tǒng)計出符合要求和不符合要求的學(xué)生個數(shù)，最后顯示。統(tǒng)計結(jié)果如下圖12所示。圖12 根據(jù)班級統(tǒng)計結(jié)果4 總結(jié)本系統(tǒng)可以完成學(xué)生學(xué)分的錄入、查詢、修改、刪除、排序以及班級總體水平的統(tǒng)計功能，但是對于系統(tǒng)的訪問權(quán)限設(shè)置，訪問途徑（網(wǎng)絡(luò)訪問還是單機(jī)使用）等功能，還沒有提出解決的方案，在這些問題上還有待于對系統(tǒng)的進(jìn)一步開發(fā)完善。學(xué)分管理系統(tǒng)是介于學(xué)生管理者和學(xué)生之間的一個數(shù)據(jù)庫平臺，他讓數(shù)據(jù)管理者可以方便的錄入修改學(xué)生成績，在管理

13、過程中可以節(jié)省時間，增加工作效率，假如學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行查詢，就可以避免學(xué)分改動而引發(fā)的矛盾，同時也可以給學(xué)生帶來方便，因此在訪問途徑上可以設(shè)置為單機(jī)服務(wù)器管理，網(wǎng)絡(luò)訪問的數(shù)據(jù)庫模式，來為學(xué)生和學(xué)校之間提供一個信息查詢的平臺。本系統(tǒng)的開發(fā)過程，主要利用了for循環(huán)、switch循環(huán)、庫函數(shù)strcmp與strcpy等，在排序函數(shù)設(shè)計時，略顯繁瑣，有待于使用者在使用時，提出寶貴的意見和建議。通過對本程序的開發(fā)，讓我了解到一個完整系統(tǒng)的開發(fā)過程，將一個大的工程問題可以細(xì)化到各個模塊，讓每個模塊可以獨立去完成各自的功能，最后用函數(shù)之間的調(diào)用來解決程序開發(fā)的全部問題，讓我在以后開發(fā)程序的道路上更加

14、擁有信心。致謝在這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計中，我的老師和同學(xué)給了我及大的幫助。特別是我的指導(dǎo)老師陳廣宏老師，還有我的小組組長王晶的耐心幫助，在此，我對他們表示感謝!感謝他們在我面對困難時給了我?guī)椭椭С?。也感謝那些給我?guī)椭乃型瑢W(xué)！參考文獻(xiàn)1 趙啟蘭庫存管理m北京：高等教育出版社，20052 譚浩強(qiáng)，張基溫c語言程序設(shè)計教程(第3版)m北京：高等教育出版社，20063 黃明、梁旭、萬洪莉c語言課程設(shè)計m北京：電子工業(yè)出版社，20064 郭寧,鄭小玲管理信息系統(tǒng)m北京：人民郵電出版社，20065 趙池龍，楊林，陳偉實用軟件工程m北京：電子工業(yè)出版社，2006源代碼#include #include

15、#include #include #define max 60struct student char no10; / 學(xué)號 char name50; / 姓名 char clas5; / 班級 int score5; / 學(xué)分 ;struct data int count; / 當(dāng)前學(xué)生數(shù)組中學(xué)生的個數(shù) struct student stumax; / 學(xué)生數(shù)組 dd;/子函數(shù)聲明void menu();/菜單函數(shù)void to_menu();/返回菜單函數(shù)void view_data();/查看所有學(xué)生信息void save_data();/保存數(shù)據(jù)void add_data();/輸入學(xué)

16、生數(shù)據(jù)void read_data();/讀取數(shù)據(jù)void delete_data();/刪除數(shù)據(jù)void edit_data();/修改數(shù)據(jù)void query_data_no();/查找（按學(xué)號）void query_data_clas();/查找（按班級）void sort_data_no();/排序（學(xué)號）void tongji();/統(tǒng)計某班學(xué)生學(xué)分完成情況/ 主函數(shù)main() int fun; read_data(); menu(); while(1) printf(請輸入功能號0-8:,&fun); scanf(%d,&fun); switch(fun) case 0: bre

17、ak; / 退出 case 1: view_data();break; / 查看所有學(xué)生信息 case 2: add_data(); break; / 輸入學(xué)生記錄 case 3: delete_data();break; / 刪除學(xué)生記錄 case 4:edit_data();break; / 修改學(xué)生記錄 case 5: query_data_no();break; / 查詢（學(xué)號） case 6:query_data_clas();break; / 查詢（班級） case 7:sort_data_no(); break; / 排序（學(xué)號） case 8:tongji();break; /

18、統(tǒng)計某班學(xué)生學(xué)分完成情況 default:printf(輸入錯誤！);break; if(fun=0) break; to_menu(); void menu()/*顯示主菜單*/ system(cls);/清屏 printf(n); printf(ttn); printf(tt n); printf(tt 學(xué)分管理系統(tǒng) n); printf(tt n); printf(tt 0 退出 1 查看所有學(xué)生信息 n); printf(tt n); printf(tt 2 輸入學(xué)生記錄 3 刪除學(xué)生記錄 n); printf(tt n); printf(tt 4 修改學(xué)生記錄 5 查詢（學(xué)號） n)

19、; printf(tt n); printf(tt 6 查詢（班級） 7 排序（學(xué)號） n); printf(tt n); printf(tt 8統(tǒng)計某班學(xué)生學(xué)分完成情況 n); printf(tt n); printf(ttnn); void to_menu()/ 等待用戶按回車后回到主菜單 char c1,c2; printf(nnn按回車鍵返回主菜單.); scanf(%c%c,&c1,&c2);/第一個字符吸收上次的確認(rèn)回車鍵 menu(); void view_data()/ 查看所有學(xué)生信息 int i; printf(學(xué)號t姓名t 班級t 基礎(chǔ)課t 專業(yè)課 選修課 人文類課 實驗

20、課n); printf(n-n); for(i=0;idd.count;i+) printf(%st %st %st %dt %dt %dt %dt %dn,dd.stui.no,,dd.stui.clas,dd.stui.score0,dd.stui.score1,dd.stui.score2,dd.stui.score3,dd.stui.score4);void save_data()/ 將數(shù)據(jù)從結(jié)構(gòu)體數(shù)組保存到文件中 file *fp;/文件指針 int i,k; k=dd.count; fp=fopen(dada.txt,w);/文件存儲位置：當(dāng)前文件夾 fwr

21、ite(&k,sizeof(int),1,fp); for(i=0;i50) dd.stuk.score0=50; else dd.stuk.score0=a; printf(n請輸入專業(yè)課學(xué)分(0-50):); scanf(%d,&a); if(a50) dd.stuk.score1=50; else dd.stuk.score1=a; printf(n請輸入選修課學(xué)分(0-24):); scanf(%d,&a); if(a24) dd.stuk.score2=24; else dd.stuk.score2=a; printf(n請輸入人文課學(xué)分(0-8):); scanf(%d,&a);

22、if(a8) dd.stuk.score3=8; else dd.stuk.score3=a; printf(n請輸入實驗課學(xué)分(0-20):); scanf(%d,&a); if(a20) dd.stuk.score4=20; else dd.stuk.score4=a; dd.count+; printf(nn繼續(xù)添加學(xué)生信息1-yes 0-no:); scanf(%d,&b); if(b=0) break; save_data(); void read_data()/ 將數(shù)據(jù)從文件讀到結(jié)構(gòu)體數(shù)組中 file *fp; int i,k; struct student st; k=0; if

23、(access(dada.txt,0)=-1) / 如果文件不存在 fp=fopen(dada.txt,w); fwrite(&k,sizeof(int),1,fp); fclose(fp); fp=fopen(dada.txt,r); fread(&k,sizeof(int),1,fp); dd.count=k; for(i=0;ik;i+) fread(&st,sizeof(struct student),1,fp); strcpy(dd.stui.no,st.no); strcpy(,); strcpy(dd.stui.clas,st.clas);

24、dd.stui.score4=st.score4; dd.stui.score3=st.score3; dd.stui.score2=st.score2; dd.stui.score1=st.score1; dd.stui.score0=st.score0; fclose(fp); void delete_data()/ 刪除學(xué)生記錄 int i,k,j; char no10; printf(n請輸入要刪除學(xué)生的學(xué)號:); scanf(%s,no); k=-1; for(i=0;idd.count;i+) if(strcmp(dd.stui.no,no)=0) k=i; break; if(k

25、=-1) printf(nn沒有找到該學(xué)生(學(xué)號-%s)!,no); else for(j=k;jdd.count-1;j+)dd.stuj=dd.stuj+1; save_data(); printf(nn刪除學(xué)生(學(xué)號-%s)記錄成功!,no);dd.count-; void edit_data()/ 修改學(xué)生記錄 struct student st; int i,k,a,b,select; char no10; printf(n請輸入要編輯學(xué)生的學(xué)號:); scanf(%s,no); k=-1; for(i=0;i50) dd.stuk.score0=50; else dd.stuk.s

26、core0=a;break; case 2:printf(n請輸入專業(yè)課學(xué)分(0-50):); scanf(%d,&a); if(a50) dd.stuk.score1=50; else dd.stuk.score1=a;break; case 3:printf(n請輸入選修課學(xué)分(0-24):); scanf(%d,&a); if(a24) dd.stuk.score2=24; else dd.stuk.score2=a;break; case 4:printf(n請輸入人文課學(xué)分(0-8):); scanf(%d,&a); if(a8) dd.stuk.score3=8; else dd.

27、stuk.score3=a;break; case 5:printf(n請輸入實驗課學(xué)分(0-20):); scanf(%d,&a); if(a20) dd.stuk.score4=20; else dd.stuk.score4=a;break; printf(nn繼續(xù)修改學(xué)生信息1-yes 0-no:); scanf(%d,&b); if(b=1) edit_data(); else save_data(); printf(nn編輯學(xué)生記錄(學(xué)號-%s)成功!,no); void query_data_no()/ 查詢（學(xué)號） int i,k; char no10; printf(n請輸入要

28、查詢學(xué)生的學(xué)號:); scanf(%s,no); k=-1; for(i=0;idd.count;i+) if(strcmp(dd.stui.no,no)=0) if(k=-1) printf(nn學(xué)號t姓名t班級t基礎(chǔ)課t專業(yè)課t選修課t人文類課t實驗課); printf(n-n); k=i; printf(%st%st%st%dt%dt%dt%dt%dn,dd.stui.no,,dd.stui.clas,dd.stui.score0,dd.stui.score1,dd.stui.score2,dd.stui.score3,dd.stui.score4); if(k=

29、-1) printf(nn沒有找到該學(xué)生(學(xué)號-%s)!,no); void query_data_clas()/ 查詢（班級） int i,k; char clas10; printf(n請輸入要查詢學(xué)生的班級:); scanf(%s,clas); k=-1; for(i=0;i0) for(i=0;i0)/最大的放末尾 strcpy(tmp.no,dd.stui.no);strcpy(,);strcpy(tmp.clas,dd.stui.clas); tmp.score4=dd.stui.score4;tmp.score3=dd.stui.score3;tmp.score2=dd.st