省級園丁個人典型事跡

1、癡心育人終無悔，志在講臺寫春秋記省級園丁同志個人典型事跡 男1961年4月出生，大學(xué)專科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。1982年8月參加工作，一直在西渠中學(xué)工作，現(xiàn)已二十七個年頭了。二十多年來，同志忠實履行教師職責(zé)，關(guān)心學(xué)生全面成長，憑著老黃牛般踏實的作風(fēng)，春蠶般的奉獻精神，用無限深情的愛，在人生的旅途上踩下了一串串閃光的足跡?？嗑毣竟?，三尺講臺獻青春1982年8月，20出頭的從武威師范畢業(yè)，懷著對教師職業(yè)的無限向往和對教育事業(yè)的滿腔熱忱，踏上了講臺。出身于農(nóng)民家庭的，深知農(nóng)家子弟求學(xué)的艱辛，貧寒的家境，讓他倍加珍惜自己的工作，而學(xué)生時代就樹立了當(dāng)一名人民教師的人生理想更使他渾身有使不完的力量。從此，

2、他便全身心地投入教學(xué)工作。學(xué)生時代的經(jīng)歷告訴他，要想教好一門課，讓學(xué)生學(xué)好一門課，就必須讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，要使學(xué)生對所學(xué)和課程有興趣，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫。同志暗暗下了決心，他先從吃透教材做起，充分利用時間將課本上的習(xí)題演了一遍又一遍，有時為了尋求多種解法，哪怕一個晚上不睡覺，他都要追根溯源，弄個清楚明白。為了把一節(jié)教案設(shè)計得較為理想，他總是備了改，改了備，常常把原來的稿子改得面目全非，直止較為滿意。每一節(jié)課他都事先心中默講，全方位預(yù)見課堂中出現(xiàn)的學(xué)生聽不懂、難以接受的問題，力爭做到有的放矢，駕馭課堂，隨機應(yīng)變。一年多的教學(xué)實踐，他已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)基本功。課堂教學(xué)中，他深入淺出的

3、講解像一塊磁石深深地吸引著學(xué)生的注意力，適時巧妙的置疑，將學(xué)生帶入思考；精煉的點撥和啟發(fā)，讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn)，恍然大悟；富有梯度和針對性的練習(xí)讓不同層次的學(xué)生都得到了充分的發(fā)展。正是由于他的這種嚴(yán)謹勤奮的執(zhí)教態(tài)度和合情入境的課堂教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生漸漸的喜歡上了他上的數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)熱情高漲,他所教的班級考試成績一直名列前茅,他也由此在全校青年教師中脫穎而出,成為西渠中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的得力骨干。一九八七年，小有名氣的他，不滿足于師生對自己的贊譽，更未止步不前，為了進一步做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，萌發(fā)了更高的追求境界，勤奮自學(xué)以優(yōu)異的成績考入了武威教育學(xué)院數(shù)學(xué)系深造。經(jīng)過兩年系統(tǒng)專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，他的數(shù)學(xué)知識和教育

4、教學(xué)水平又跨上了新的臺階。一九八九年回校后，大學(xué)里所學(xué)的知識使他對初中數(shù)學(xué)教學(xué)更是得心應(yīng)手，游刃有余，從此后他一直擔(dān)任各個年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于他勇于實踐，不斷創(chuàng)新，他的課常教常有新感覺。他曾多次擔(dān)任學(xué)校安排的示范課，所任學(xué)科八次單課成績進入全縣前六名。指導(dǎo)學(xué)生十一人次獲省、市、縣組織的數(shù)學(xué)競賽一、二、三等獎。用愛心一片，鑄造純潔的心靈在二十七年的教育教學(xué)生涯中，有近二十年一直擔(dān)任班主任工作。為了讓學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，適應(yīng)時代要求，他不斷探索管理經(jīng)驗，向書本學(xué)習(xí)，向身邊有帶班經(jīng)驗的老教師請教，摸索出了一條“吃透全部，兼顧差異，靈活施教，整體帶動”的班主任工作經(jīng)驗。當(dāng)人們問及他帶班的體會時

5、，他經(jīng)常說的一句話是“對學(xué)生要有愛心，對班級工作要有熱心，遇到麻煩事要有耐心，對學(xué)習(xí)差的問題學(xué)生要關(guān)心”。真的，他就是把愛心和熱心、耐心和關(guān)心化為涓涓細流，流入每個學(xué)生的心田。在班級工作中，他把自己深深融進了所帶班級的學(xué)生中。自習(xí)時間他隨時走進教室為學(xué)生輔導(dǎo)，講解難題；課余和休息時間經(jīng)常到宿舍和學(xué)生聊天，談心，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，和學(xué)生打成一片，用溫馨的語言感動學(xué)生，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他既做“嚴(yán)師”又做“慈母”，學(xué)生病了，他端水送藥，問寒問暖；學(xué)生家境困難，他慷慨解囊，送衣物，墊學(xué)費，使學(xué)生感受著他的愛心。曾遇到這樣一個學(xué)生，他是一個單親家庭的孩子，上課調(diào)

6、皮搗蛋，頂撞教師出名，作業(yè)馬馬虎虎，學(xué)習(xí)成績低下，他用盡心思，耐心地分析學(xué)生調(diào)皮的原因，然后對癥下藥。同時及時與該生家長聯(lián)系，經(jīng)過雙方共同教育，終于感化了這個“沒治分子”，使他成了一名積極上進的學(xué)生，畢業(yè)后，他光榮地參了軍，他在給王老師的手機短信中說“沒有你的一顆愛心，就沒有我走上正道的人生”，這一條普通的短信，令幸福，陶醉。他憑著一片真誠愛心，每帶一個班都組成和諧的班級大家庭，所帶班級的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強，班級工作出色，曾十三次被學(xué)校、輔導(dǎo)站評為“先進班集體”。傾心抓教研，嚴(yán)謹治學(xué)作表率1990年9月，同志由于數(shù)學(xué)教學(xué)成效突出，被學(xué)校任命為數(shù)學(xué)教研組組長，這是對他教學(xué)能力的充分肯定，同

7、時也賦予了他更重的使命。當(dāng)了數(shù)學(xué)教研組長的他，肩負著全校數(shù)學(xué)老師領(lǐng)頭的重任，他工作得更認真，更扎實了。他積極倡導(dǎo)“面向教學(xué)，促進交流，推動課改”的教學(xué)實踐活動，讓老師從教學(xué)理念，教學(xué)角色，教學(xué)方法等方面重新塑造自己。他認為，教師要從教學(xué)理念和方法徹底更新，必須學(xué)習(xí)先進的教學(xué)信息。他積極搜集學(xué)習(xí)資料，反復(fù)精讀，品嘗其深刻內(nèi)涵。同時借助學(xué)校的教學(xué)光盤，傾心觀摩特級老師示范課，為了鉆研教材，提高駕馭課堂的能力，他犧牲休息時間，閱讀大量的輔導(dǎo)資料，把隨感隨想密密麻麻批注在資料上，進行有效整合，重組。運用到自己的教學(xué)實踐中，同時，他自身體力行，使數(shù)學(xué)教研組一改疲憊懶散、被動應(yīng)付的教研作風(fēng)，一個以研究教材

8、、研究教法的風(fēng)氣在教研組活動中逐漸形成。由于他勤于鉆研，勤于總結(jié)，幾年來，他撰寫了三角函數(shù)最值的求法、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問技巧探微等五篇論文在省市級刊物發(fā)表，并得到了同行們的好評。學(xué)貴致用，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組教師摸索出了“精講，精練”的課堂教學(xué)原則，提出了“尋-講-練-結(jié)”的四環(huán)節(jié)教學(xué)方法，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格-互動教學(xué)法。即以學(xué)生為中心，注重能力的培養(yǎng)，根據(jù)課堂目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計出了貼近學(xué)生實際水平的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動。讓學(xué)生積極參與，讓不同層次學(xué)生在互動中充滿反思，自醒和覺悟，從而有興趣的接受了新知識。為了扮演好教研組長這個角色，他每天除正常上課外，教案審閱，作業(yè)檢查?；ハ嗦犝n等總把時間安排得緊緊的，別的同事農(nóng)忙時請假回家?guī)兔?，而他卻沒有請過一天假，妻子埋怨時，他總是懷著深深的愧疚。但他認定的一條死理是決不能為家里的事情耽誤教學(xué)，耽誤學(xué)生。一份耕耘，一份收獲，全新的教學(xué)理念，扎實的教學(xué)基本功，新穎獨特的教學(xué)方法和充滿魅力的人格力量，使同志在工作中取得了驕人的成績，同志2000年以來被市委、市政府授予“優(yōu)秀教師”、“全市