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文檔簡介
1、2011-2012年度上冊九年級物理期中質(zhì)量試卷分析一、試題情況評析(一)試題總體情況分析考試范圍及試卷結(jié)構(gòu)這次物理期中統(tǒng)考試題,簡單機械和功、機械能和內(nèi)能、電路初探三部分的采分比例約為1.2:1:1,這樣的比例和教材中各知識塊的份量、內(nèi)容的相對重要程度及教學(xué)的課時數(shù)分配基本上是相適應(yīng)的。在各塊內(nèi)容的選擇中,試題突出了對重點知識的考查,突出了物理學(xué)科的特點和新課程標準。例如:力臂、機械效率、動能、勢能、機械能、內(nèi)能、比熱容等物理概念,杠桿平衡的條件、功、功率、機械效率等物理規(guī)律,電流表、電壓表等儀器都是初中物理的主干內(nèi)容,同時也是我校期中試題采分較大的部分。期中考題的題型,第一部分為單項選擇題
2、,權(quán)重為21.7%。第二部分為非選擇題,權(quán)重為78.3%,現(xiàn)將我校期中考題各題型分值列表統(tǒng)計如下:學(xué)??季眍愋涂偡指黝}型分值單選填空作圖實驗與探究計算與應(yīng)用勵才物理120261883335我校期中物理試題總小題數(shù)為36道,合適的題量安排具有雙重優(yōu)點:一是由于題量的不過少,保證了試卷具有一定的信度,避免初三物理學(xué)習(xí)中深挖洞和猜題押寶的現(xiàn)象發(fā)生;二是由于題量的不過多,不至于給學(xué)生增加過重的考試負擔(dān),并給學(xué)生留有一定的思考余地,保證每個題都有考生做,有利于避免死記硬背,試題過于陳舊平淡的現(xiàn)象的發(fā)生。(二)試題內(nèi)容的主要特征1體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想所謂以學(xué)生為本就是一切都要從學(xué)生的實際出發(fā),所有的活動
3、都圍繞學(xué)生的發(fā)展進行,把學(xué)生擺到主人和中心的地位。做到怎么教怎么考,物理新課程標準要求學(xué)到什么程度就考到什么程度,怎樣有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高就怎樣組織命題。我校期中物理試題,按照姜堰市教育局本年度的期中考試命題建議,以物理課程標準為指針。更值得稱贊的是,許多試題來源于學(xué)生生活,使學(xué)生感受到物理就在自己身邊,增強了對科學(xué)知識的親近感。例如:第4題開門把手的動作,第1、5、6、20題的學(xué)生生活體驗,第10、11、12、29題學(xué)生見過的或親身實踐過的操作。2加強了與科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系物理試題與科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系,同時也反映出試題在更大領(lǐng)域上的綜合性,例如,第4題的開門把手的動作,第9題的為
4、杜絕操作工手指損傷事故的發(fā)生,某廠家設(shè)計制造的切紙機,必需將兩只手同時分別按住左、右開關(guān),切紙機才能正常工作。電路的設(shè)計,第11題的反映擊劍比賽的原理圖。3強調(diào)了方法的遷移和知識的建構(gòu)方法比知識更重要,即使是知識的學(xué)習(xí),也不應(yīng)是零散的,而是應(yīng)形成一個相互聯(lián)系的整體。例如第31題對串聯(lián)電路電壓規(guī)律的探究,難度雖然不大,但必須要求體現(xiàn)出:理解電壓表的使用,實驗中的設(shè)計有何不足。4注意了考試內(nèi)容的人文性和教育性我校物理期中試題不僅僅是為了甑別與選拔,而且對于如何執(zhí)行物理課程標準,對于課程改革具有較強的導(dǎo)向性,更難能可貴的是,評價本身就具有極強的人文性和教育性,體現(xiàn)了評價即教育的理念。例如第30題“,
5、這激發(fā)了小明探究城鄉(xiāng)溫差原因的興趣。”不僅使學(xué)生體驗到物理知識的用處,更要注意好保護自己生存的地球。5滲透了科學(xué)探究能力的考查科學(xué)的本質(zhì)是對未知事物的探究。通過科學(xué)探究活動,學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識,還可以體驗科學(xué)探究的過程,了解科學(xué)方法,可以受到科學(xué)價值觀的熏陶。在新的課程標準中,把“注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”作為課程基本理念之一。我校物理期中試題中,較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,滲透了科學(xué)探究能力的考查。例如第29題考查物理研究方法的能力。二、我校期中初三物理閱卷概況及有關(guān)結(jié)果分析1選擇題第113題,第1、3、8、10、11、12、13題相對錯得較多。抽樣統(tǒng)計表明:最高分26分
6、,最低分10分,均分23分,及格率98%,優(yōu)秀率81%。2填空題第14-22題,能緊扣教材,聯(lián)系生活實際,第22題的第(2)問對電流表的內(nèi)部電阻應(yīng)該 的進一步推測有利于考查學(xué)生應(yīng)用物理知識認識未知事物的能力,有一定的開放性。(選填“非常小”或“非常大”)閱卷中,總體按照參考答案及評分標準進行,但對有關(guān)文字表達主要看考生有沒有正確表達相應(yīng)的含義,如第17題第3空“電冰箱具有_工作的特點而造成的”這一問題,只要能表達“不連續(xù)工作”這一特點均給分。抽樣統(tǒng)計表明:最高分18分,最低分8分,均分13.2分,及格率95%,優(yōu)秀率85%。3作圖題第23-26題,第24、25、26題是最基本的題目,第23是典
7、型的常規(guī)題,能較好地考查出學(xué)生對力、力臂的理解。從閱卷情況來看,第24、25、26三題基本不扣分,第23題扣1分的學(xué)生較多。抽樣統(tǒng)計表明:最高分8分,最低分2分,滿分(8分)占80%,6分以上的占96%,扣4分以上的約占0.86%。4實驗與探究題第24-29題,試題較為科學(xué)地考查了學(xué)生對基本實驗的掌握和理解,有適度地考查了學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的探究方法,探究問題的能力,題目既緊扣教材又體現(xiàn)了新課標的要求,對今后的教學(xué)工作具有一定的指導(dǎo)意義。從閱卷情況來看,第24-27題得分情況較好,第28題的第(1)問的第小問,第(3)問有的學(xué)生答不到要點失分,第29題表述不嚴密導(dǎo)致失分。抽樣統(tǒng)計表明:最高分35分,
8、最低分4分,30分以上的占38%。5計算與應(yīng)用題第27-32題,試題能較好地考查出學(xué)生對物理基本公式的理解及應(yīng)用情況,并能考查出學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到解決問題中去,并對一些實際問題考查學(xué)生提出問題的能力。從閱卷情況來看,第29題得分率較高,均分在6分左右,第32題得分率偏低,在3分左右。三、我校期中初三物理試題中典型錯誤及原因分析1選擇題第3題有的學(xué)生錯選b,主要是對機械效率效率的概念理解不清。2填空題第18題關(guān)于“神舟”七號載人飛船減速下降的過程中,動能和勢能的變化問題,很多考生失分,主要原因是對影響動能和勢能的因素缺乏較深的認識。第20題生活中,掉在地上的彈性小球會跳起,由于與空氣摩擦,小球
9、會越跳越低,最終停在地面上,在此過程中, 關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的問題,很多考生失1-2分,主要原因是對摩擦做功,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能理解不清。能最終轉(zhuǎn)化為 能。3作圖題第23題作出棒的重力的力臂。(1)支點找錯,有的把棒與地面接觸的點當作支點;(2)作錯動力臂有的考生將從o點作與棒的中點重合的線誤認為動力臂。主要原因?qū)W生實踐機會少,作杠桿示意圖的步驟掌握不牢靠。4實驗與探究題第27題第(2)的畫圖,學(xué)生誤在第2格畫6個鉤碼,失分原因是對8個鉤碼的整體概念不清。第30題,第(1) 氣溫最低的區(qū)域是 ,解析該區(qū)域氣溫低的主要原因 。(1)問中的區(qū)域有的學(xué)生填的是32.5,氣溫低的主要原因是靠近海,導(dǎo)致失分,原
10、因是對題意的理解混淆。第32題第(2)問中的電流值誤填為15a,原因是對電流表的讀數(shù)接線柱看不清造成失分。5計算與應(yīng)用題第33題有部分考生扣6、9分,原因低級錯誤的存在,有的計算錯誤,有的繩子拉動的距離看不清,機械效率的計算出錯。第35題考生失分較多,究其原因第(1)問考生沒有抓住場景中分析的物理知識來回答導(dǎo)致失分,第(3)問中有些考生用,再去求拉力,在說明理由時只從表面上回答,沒能從拉力的求解及繩子移動的距離上來答題。第36題滿分10分,得分7分左右,第(1)問有的考生看圖不清,沒有看清此時電流表測的是燈l1的電流。第(2)問有學(xué)生認為線頭m、n同時接到“3”接線柱上,而有的學(xué)生將電流表的示
11、數(shù)誤讀為0.8a。四、今后教學(xué)建議及命題建議(一)教學(xué)建議1、基礎(chǔ)知識,深入理解近年來的物理試題中,基本上無機械性記憶的題目。所謂機械性記憶的題目,就是僅憑記憶教材中的黑體字或終結(jié)性的結(jié)論的內(nèi)容便可作答的題目,考查的方式和重點將轉(zhuǎn)向到對基礎(chǔ)知識的理解水平上。基礎(chǔ)知識主要包括基本概念、基本規(guī)律和基本技能。對于基礎(chǔ)概念,教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個問題:(1)物理意義是什么?它是說服了什么樣的物理問題?怎樣測量有關(guān)的物理量?(2)深入理解物理概念的定義、計算公式及公式中各物理量的意義;(3)搞清楚容易混淆的概念間的區(qū)別和聯(lián)系。理解基本規(guī)律時需搞清:(1)規(guī)律是如何建立起來的;(2)規(guī)律的成立條件及適用范圍
12、;(3)文字表達形式及重要詞匯的確切含義;(4)公式表達形式及每個符號的物理意義,各量的單位;(5)表格為圖象的表達形式;(6)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系;(7)如何應(yīng)用規(guī)律解決問題。2、滲透方法,提高能力物理學(xué)中蘊涵著許多科學(xué)研究和思維的方法,如控制度量法、轉(zhuǎn)化法、等效替代法;理想實驗法法等,另外還有分析、概括、歸納、推理、猜想、假設(shè)等許多方法,所以物理學(xué)是一門具有方法論的科學(xué),通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會,感悟其中的方法比學(xué)習(xí)具體的知識更重要。在解決具體問題中出現(xiàn)的障礙,往往不是知識本身,恰恰是思路、方法不對頭造成的。3、加強實驗,強調(diào)動手物理是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),現(xiàn)實和實驗是學(xué)習(xí)與研究物理的重要方法,許
13、多物理知識是通過觀察和實驗,并認真加以總結(jié)和思索得出來的,研究和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是物理教學(xué)的重要目的。對實驗類題目的解答,一是要熟悉基本儀器的使用;二是要對原理,尤其是教材中重點內(nèi)容的靈活掌握。實驗題的設(shè)計性和靈活性主要體現(xiàn)在原理的綜合性上。4、活化思維,鼓勵創(chuàng)新首先,在思考問題時,要克服思維定勢,不要單走一條路而死鉆牛角尖,同樣的內(nèi)容要能夠從不同的角度去分析研究。其次,在分析、解決物理問題時,不要只看結(jié)論是什么,更要重視結(jié)論的得出過程,多想一想,思考問題的方法是什么,通過怎樣的分析更科學(xué)合理?;罨季S的最好途徑,就是同學(xué)間要多討論、多交流,因為不同學(xué)生有不同的思路,多個學(xué)生就是多條思路。5、創(chuàng)
14、設(shè)情境,強化應(yīng)用近年來的物理試題中,有部分是教材中沒有出現(xiàn)過的,來源于實際生活的素材,加強了與社會實際和生產(chǎn)實際以及高科技的聯(lián)系,體現(xiàn)了生活、生產(chǎn)、社會、人文的綜合,物理現(xiàn)象處處可見,時時可以感受到,同學(xué)們一定要多留心、細觀察、勤思考、多閱讀科普資料。6、注重過程,體現(xiàn)探究注意科學(xué)探究是新課程標準的基本理念,物理學(xué)習(xí)應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向,物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)探究和科學(xué)家的科學(xué)探究不同,主要是在一種探索性的情景中,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。(二)命題建議1、多結(jié)合學(xué)生生活實際去命題;2、多聯(lián)系生活中的物理知識命題;3、
15、多一些信息類題目,以考查學(xué)生閱讀信息,利用信息中包含的知識去解決問題的能力。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b
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