采礦CAD課程設(shè)計(jì)說明書

1、采礦cad課程設(shè)計(jì)說明書學(xué) 院： 能源與安全學(xué)院 班 級(jí)： 采礦工程09-6班 姓 名： 黃瑜 學(xué) 號(hào)： 2009304031 指導(dǎo)教師： 李志華 二一二年六月六日目 錄第一章 設(shè)計(jì)任務(wù)11.1課程設(shè)計(jì)的目的.11.2課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容.11.3課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)工作計(jì)劃.1第二章 圖紙分析2第三章繪圖環(huán)境設(shè)置.23.1圖層設(shè)置.23.2文字樣式設(shè)置.33.3標(biāo)注樣式設(shè)置.33.4表格樣式設(shè)置.5第四章圖紙內(nèi)容繪制.74.1圖框和標(biāo)題欄的繪制.74.2繪制三心拱及內(nèi)外輪廓、水溝.74.3繪制電機(jī)車輪廓和道砟道床.84.4繪制錨桿和巷道圖紙說明.84.5圖紙的尺寸標(biāo)注.84.6完成繪圖.9第五章 設(shè)計(jì)小

2、結(jié)10第六章 參考文獻(xiàn).10第一章 設(shè)計(jì)任務(wù)1.1課程設(shè)計(jì)的目的礦圖是采礦工程必不可少的重要技術(shù)文件，也是采礦工程進(jìn)行日常工程設(shè)計(jì)和管理的重要資料。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在采礦工程中的應(yīng)用已經(jīng)成為我們工作和生活中不可缺少的工具，對(duì)于采礦工程專業(yè)的學(xué)生而言，掌握并熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的方法和步驟、并進(jìn)行基本的二次開發(fā)操作是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。采礦cad課程設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)完煤礦開采學(xué)、工程制圖、地下工程施工、煤礦地質(zhì)學(xué)、采礦cad等基本專業(yè)課程后，進(jìn)行的一個(gè)重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，其目的和任務(wù)是：l)綜合運(yùn)用autocad計(jì)算機(jī)繪圖、煤礦開采學(xué)、采礦cad等課程和其他先修課程的知識(shí)和

3、操作技能，繪制采礦專業(yè)工程圖，進(jìn)一步鞏固、加深和拓寬所學(xué)的知識(shí)；2)通過課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步熟悉掌握常用的繪圖、編輯命令的使用方法和技巧，綜合應(yīng)用多種繪圖和編輯命令，掌握二維工程圖的繪制，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；3)通過采礦工程圖的繪制，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和采礦課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，也為在今后的工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖作基本技能的訓(xùn)練；4)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)作能力，鍛煉其處理問題的綜合能力和素質(zhì)。 1.2 課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容1）設(shè)置圖層、顏色、線型和線寬，并設(shè)定相應(yīng)的線型比例。2）繪制“三心拱拱雙軌運(yùn)輸大巷”。3）撰寫設(shè)計(jì)說明書，說明繪圖的主要步驟，截取圖層特性管理

4、器里的各圖層屬性，并作相應(yīng)的對(duì)象作簡單的文字說明4）上交電子版每人一個(gè)文件夾，文件夾名：“學(xué)號(hào)+姓名”，文件名為“三心拱雙軌運(yùn)輸大巷.dwg” 以及設(shè)計(jì)說明書word版本。5）按比例出圖設(shè)置a1圖幅（橫裝），與設(shè)計(jì)說明書一起裝訂。1.3設(shè)計(jì)工作計(jì)劃如表1-1階段設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)間(天)第一階段準(zhǔn)備工作、分析圖紙資料0.5第二階段繪圖環(huán)境設(shè)置0.5第三階段圖形繪制2第四階段說明書編寫及打印裝訂2表1-1第二章 圖紙分析仔細(xì)閱讀圖紙要求以及繪圖的注意事項(xiàng)，瀏覽圖紙大概輪廓，整個(gè)圖形的擺放位置，確定著手處，明確哪些部分可以進(jìn)行復(fù)制、鏡像等功能，仔細(xì)核對(duì)確保無誤后進(jìn)行下一步細(xì)看圖紙線條構(gòu)造，以及圖紙比例1:

5、50，折算比例尺寸后標(biāo)明在圖紙的對(duì)應(yīng)處；大概確定圖中要運(yùn)用到cad的哪些功能，然后查閱資料，弄清楚對(duì)應(yīng)功能的使用，必要時(shí)和同學(xué)進(jìn)行交流討論。第三章 繪圖環(huán)境設(shè)置3.1 圖層設(shè)置在“圖層管理器”中新建下一圖層，如圖3-1，圖3-2圖3-1圖3-2共有7個(gè)圖層對(duì)于不同的部分使用不同的圖層，設(shè)置圖層相應(yīng)的顏色、線型、線寬，根據(jù)繪圖要求合理的設(shè)置相應(yīng)的圖層并選用圖層3.2文字樣式設(shè)置打開格式文字樣式，如圖3-3圖3-3進(jìn)行相應(yīng)的文字字體、高度設(shè)置3.3標(biāo)注樣式設(shè)置打開格式標(biāo)注樣式，如圖3-4圖3-4點(diǎn)擊修改，如圖3-5， 圖3-5 然后對(duì)于相應(yīng)的直線、符號(hào)和箭頭、文字、調(diào)整、主單位、換算單位、公差進(jìn)行

6、合理的設(shè)置圖3-63.4表格樣式設(shè)置打開格式表格樣式，如圖3-7點(diǎn)擊新建，繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)、列標(biāo)題、標(biāo)題進(jìn)行設(shè)置圖3-7圖3-8第四章 圖紙內(nèi)容繪制4.1圖框和標(biāo)題欄的繪制1）根據(jù)巷道斷面圖的大小及尺寸，選擇相應(yīng)的合適位置，選擇多段線命令進(jìn)行繪制，選擇圖框圖層。2）選擇標(biāo)題欄圖層，打開繪圖文字-多行文字，合理的設(shè)置文字高度，輸入標(biāo)題欄文字。如圖4-1圖4-14.2繪制三心拱及巷道內(nèi)外輪廓、水溝1）選擇粗實(shí)線和虛實(shí)線圖層，根據(jù)拱的高度和相應(yīng)的寬度，參考采礦cad上三心拱的畫法，畫出三心拱，同時(shí)根據(jù)巷道尺寸繪制出內(nèi)外輪廓。2）查詢井巷工程，查詢有關(guān)水溝內(nèi)外尺寸，繪制出水溝。如圖4-2圖4-24.3繪制

7、電機(jī)車輪廓和道砟道床1）選用粗實(shí)線和虛實(shí)線圖層，結(jié)合使用，根據(jù)電機(jī)車輪廓尺寸，繪制電機(jī)車輪廓2）查詢相關(guān)書籍，確定道砟道床內(nèi)部相關(guān)尺寸，繪制道砟道床。4.4繪制錨桿和巷道圖紙參數(shù)說明1）根據(jù)圖紙的要求，得出錨桿的尺寸、間距及排距，選用粗實(shí)線圖層，繪制錨桿。2）先設(shè)置好表格樣式，然后打開繪圖表格，輸入行數(shù)、列數(shù)，高度繪制圖標(biāo)。最后用多行文字填寫圖標(biāo)。如圖4-3圖4-34.5圖紙的尺寸標(biāo)注1）打開格式對(duì)標(biāo)注樣式進(jìn)行合理的設(shè)置2)打開標(biāo)注，使用標(biāo)注線性，多有關(guān)線段的長度進(jìn)行標(biāo)注。3）打開標(biāo)注，選用半徑對(duì)有關(guān)圓弧進(jìn)行標(biāo)注。如圖4-4圖4-44.6完成繪圖直此，三心拱雙軌運(yùn)輸巷道完成，如圖第五章 設(shè)計(jì)小

8、結(jié)通過本周為期一周的課程設(shè)計(jì)，使我深深地體會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，只是使我們在感性上對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)有些了解，而且有些知識(shí)點(diǎn)抽象不易講解與理解，通過自己動(dòng)手操作后，不但鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能夠更長久的記憶。為期一周的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間較短，似乎比在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)要多，要深刻。在課堂上學(xué)到的知識(shí)，過的時(shí)間久了就忘記了，而這次實(shí)際操作得到的知識(shí)更加牢固。在設(shè)計(jì)過程中，常會(huì)遇到各種各樣的問題，是通過問同學(xué)和查資料，得到了解決，我從中學(xué)到了很多新的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，畢竟第一次做的，免會(huì)遇到過各種各樣的問題，時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，握得不夠牢固。此次課程設(shè)計(jì)，到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨(dú)立思考解決問題，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，與人合作共同提高,都受益非淺。最后，學(xué)習(xí)cad的目的就是能夠完成與之相關(guān)的實(shí)際繪制任務(wù)，在實(shí)際工作中能夠更快更準(zhǔn)的完成制圖作業(yè)。結(jié)合我自身對(duì)c