醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文醫(yī)院消毒供應(yīng)中心相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)在醫(yī)院感控中的重要性

1、x x 大學(xué)畢業(yè)論文醫(yī)院消毒供應(yīng)中心相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)在醫(yī)院感控中的重要性姓 名：_2014年6月25日醫(yī)院消毒供應(yīng)中心相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)在醫(yī)院感控中的重要性 醫(yī)院感染控制管理是醫(yī)療安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全國(guó)發(fā)生的眾多感染事件多與消毒、滅菌不合格、無(wú)菌操作不規(guī)范等原因引起；但發(fā)生這類(lèi)事件又往往與不了解物品、器械的消毒、滅菌處置流程、使用規(guī)程有關(guān)。消毒供應(yīng)中心屬于醫(yī)院感染控制的關(guān)鍵部門(mén)，由于消毒供應(yīng)屬于獨(dú)立的學(xué)科并且具有專(zhuān)業(yè)性。使用物品的醫(yī)務(wù)人員并不一定熟悉物品使用規(guī)程，使用無(wú)菌物品前應(yīng)檢查的的內(nèi)容，使用后如何處置。 1.存在問(wèn)題 1.1知識(shí)缺乏 經(jīng)調(diào)查，臨床醫(yī)務(wù)人員多數(shù)不清楚在使用無(wú)菌包前應(yīng)檢查包外化學(xué)指示標(biāo)簽

2、、包內(nèi)指示卡是否變色合格，應(yīng)如何進(jìn)行判斷，器械質(zhì)量如何鑒定；更不知道放置包外、包內(nèi)指示物的目的；甚至曾提出滅菌包放置包內(nèi)指示卡即影響操作又影響環(huán)境，由于知識(shí)缺乏可能造成滅菌不合格物品給患者使用，引發(fā)感染事件。 1.2物品、器械處置流程不熟悉 目前醫(yī)院消毒供應(yīng)中心分為集中管理型模式和分散型管理模式，集中管理模式物品、器械由消毒供應(yīng)中心統(tǒng)一處置；分散型管理模式消毒供應(yīng)中心只負(fù)責(zé)部分物品滅菌處理，這類(lèi)模式下物品、器械多由科室自行清洗、干燥、包裝后送到消毒供應(yīng)中心滅菌。由于處置流程不熟悉，未按照流程進(jìn)行清洗、干燥、包裝不符合要求等因素影響滅菌質(zhì)量。同時(shí)還有部分使用小型壓力滅菌器，任何一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)疏忽都

3、可能引起滅菌失敗,導(dǎo)致滅菌物品不合格。 2.培訓(xùn)內(nèi)容 2.1醫(yī)院消毒供應(yīng)中心管理規(guī)范第2部分：清洗消毒及滅菌技術(shù)操作規(guī)范 衛(wèi)生部頒發(fā)的消毒供應(yīng)中心三個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，第2部分：清洗消毒及滅菌技術(shù)操作規(guī)范，該部分詳細(xì)介紹了物品、器械從回收-發(fā)放整個(gè)處置流程，根據(jù)每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)講解，具體操作方法實(shí)施的目的。 2.2醫(yī)院消毒供應(yīng)中心管理規(guī)范第3部分：清洗消毒及滅菌效果監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)； 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求詳細(xì)講解消毒、滅菌監(jiān)測(cè)的重要性、監(jiān)測(cè)項(xiàng)目、監(jiān)測(cè)的目的。監(jiān)測(cè)所包含的內(nèi)容，每一項(xiàng)的目的與臨床使用的關(guān)系。 2.3使用無(wú)菌物品的注意事項(xiàng) 待使用的無(wú)菌物品存放要求，使用無(wú)菌物品前應(yīng)檢查包外化學(xué)指示標(biāo)簽、包內(nèi)指示卡變色

4、是否合格；器械是否干燥、潔凈。檢查滅菌包包外化學(xué)指示標(biāo)簽、包內(nèi)化學(xué)指示卡合格與否的判斷方法。 2.4保存包外指示標(biāo)簽的目的 目前除手術(shù)室外，臨床科室使用后的滅菌器械包的包外指示標(biāo)簽幾乎不進(jìn)行保存，按照醫(yī)院消毒供應(yīng)中心行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量控制過(guò)程的記錄與可追溯要求規(guī)定滅菌物品包外標(biāo)識(shí)應(yīng)留存或記錄于手術(shù)護(hù)理記錄單上。追溯相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)有助于增強(qiáng)使用者的責(zé)任心，同時(shí)也是確保醫(yī)療安全。 3.培訓(xùn)的重要性 培訓(xùn)醫(yī)院消毒供應(yīng)中心專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅能增加感控知識(shí)的積累，同時(shí)也能改變臨床醫(yī)務(wù)人員對(duì)感控制度執(zhí)行中的抵觸情緒，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員自我職業(yè)防范措施；同時(shí)為醫(yī)院感染預(yù)防與控制搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。增強(qiáng)感控意識(shí)，是降低感控事件的有