廣州牛津版七年級下Unit5Water教學(xué)案例（廣東嘉禾黎婉珍））

1、廣州牛津版七年級下冊 Unit5 Water 教學(xué)案例課型: Listening & Speaking一、該課時任務(wù)描述：假設(shè)你是學(xué)校報紙的小記者，針對學(xué)校浪費水源的行為的情況，寫一封倡議書，號召學(xué)生樹立節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。二、教學(xué)過程：1. 任務(wù)呈現(xiàn)：從世界水日引出這節(jié)課的主題：節(jié)約和保護水源，并讓學(xué)生從一開始就關(guān)注這個話題。2.任務(wù)準(zhǔn)備（1）開展記憶挑戰(zhàn)（Memory challenge），讓學(xué)生觀看一系列有關(guān)水資源用途的圖片，然后用句型 “We use water to”進行反饋, 比誰說得又多又好。 ( 2 ) 展示水資源缺乏的情況下出現(xiàn)的后果，提出疑問“what will

2、 happen if there is no water?”，組織學(xué)生進行簡單的機械性地操練句型的對話。A: What will happen if there is no water?B: If there is no water, grass cant grow. （3）介紹對話當(dāng)中的兩個人物Suzy和Jane，Suzy從互聯(lián)網(wǎng)找到一篇關(guān)于水資源的文章，與Jane進行交流；聽取以下缺少的信息。At homeWe cant 1_, 2_, 3_ or 4_. Our life will be 5_.At work6_ will die. Cooks 7_ cant cook food.Fir

3、emen cant 8 _（4）讓學(xué)生進入角色表演的對話練習(xí)，再次鞏固本單元所學(xué)的單詞、詞組和句型。3.任務(wù)完成（1）各個小組根據(jù)自己拍攝的有關(guān)校園內(nèi)學(xué)生浪費水源的圖片，用”should”或“should not”提出建議；教師歸納。（2）運用過程性寫作的方法，各個小組在老師事先做好的卡紙上完成，每個同學(xué)寫一到兩句，若發(fā)現(xiàn)前面同學(xué)寫的句子有錯誤，也可進行修改，使文章通順、完整為止。卡紙上有以下的大綱：Water is important to us in our daily life. We can use water to do many things. For example (give

4、2 examples) _However, water is limited. If we do not take measures to save water, (what will happen one day?) _(what should we do to save or protect water in our school?)_I hope that _（3）任務(wù)展示過程：以順時針方向交換各組作品，同學(xué)們?yōu)g覽并評分。這一活動能使全班同學(xué)以最快的速度鄰略到別組的文章，學(xué)習(xí)別人寫作的優(yōu)點，找出自己的不足。三、課程教學(xué)任務(wù)和過程的設(shè)計理念。 任務(wù)型語言教學(xué)強調(diào)采用具體、明確地任務(wù)來幫助學(xué)

5、生主動地學(xué)習(xí)和運用語言，使他們產(chǎn)生強烈的語言學(xué)習(xí)動機，最終成為能學(xué)習(xí)的主人。因此任務(wù)設(shè)計應(yīng)具有真實性、文化性和思想性、連續(xù)性的特點，要能反映語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，難度適宜，并具有可操作性。任務(wù)的具體設(shè)計過程應(yīng)考慮以下環(huán)節(jié)：1. 明確教學(xué)目的和語言目標(biāo)此環(huán)節(jié)要明確該教學(xué)內(nèi)容中包含何種語言知識，要達到什么教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)本身首先要達到完成一件具體的事情的目的，其次任務(wù)中需要學(xué)生使用目標(biāo)內(nèi)的知識和句型來達到交流的目的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理順?biāo)麄兯鶎W(xué)的知識，同時，注入情感教育，幫助學(xué)生樹立節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。2. 確定任務(wù)內(nèi)容和語言材料任務(wù)所涉及的內(nèi)容和使用的語言材料要與單元話題相關(guān)，要能吸引學(xué)生的興趣。我們讓學(xué)生自己拍攝的有關(guān)校園內(nèi)學(xué)生浪費水資源的圖片，給校報寫倡議書(每個班選出最好的一份，集中一起在校報上刊登)，都是圍繞學(xué)生身邊的事情來展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，特別是看到自己拍攝的圖片在課堂上使用、寫出的文章被采用，特別有成就感。 3. 設(shè)計具體的實施步驟任務(wù)的完成要通過學(xué)生在課堂中進行一系列的操練來實現(xiàn)，還要考慮到學(xué)生在此過程中可能遇到的語言困難，為其搭好腳手架。 這節(jié)課我們通過對三個句型“We use wate