論創(chuàng)新社會實(shí)踐方式 提高高職大學(xué)生法律意識

1、論創(chuàng)新社會實(shí)踐方式 提高高職大學(xué)生法律意識論文摘要 法律意識是人們對于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識和心理的總稱，是每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)之一。在高職院校中，加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識非常重要。本文就從高職院校大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀、大學(xué)生法制意識現(xiàn)狀及存在的主要問題入手，對如何創(chuàng)新社會實(shí)踐方式，提高高職大學(xué)生法律意識做一些淺析。 論文關(guān)鍵詞 高職院校 法律意識 社會實(shí)踐 當(dāng)今社會，法律意識成為了每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)之一。隨著我國法制化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“依法治國、建設(shè)社會主義法制國家”的基本方略對未來建設(shè)者的素質(zhì)提出了更高的要求。大學(xué)生作為未來建設(shè)者的主力軍，其法律意識的高低顯得尤

2、為重要。大學(xué)生的法律意識表現(xiàn)為他們對法律的情感、認(rèn)知、評價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和外在行為，是對于法律、法規(guī)、法律關(guān)系的反映形式，主要有以下四個(gè)基本要素：法律心理、法律知識、法律態(tài)度和法律信仰。目前，由于大學(xué)生的法律意識和法律信仰不強(qiáng)，使得在校學(xué)生違法犯罪的案件層出不窮，法制教育存在著諸多的問題。在高職院校，只有通過分析其在校大學(xué)生的法制教育現(xiàn)狀、大學(xué)生法制意識現(xiàn)狀及主要存在的問題，才能更好地開展法制教育工作，提高學(xué)生的法律意識。 一、高職院校大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀、大學(xué)生法制意識現(xiàn)狀及主要存在的問題 大學(xué)生是寶貴的人才，背負(fù)著民族的希望，祖國的未來。為了擔(dān)負(fù)起國家法治建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任，大學(xué)

3、生應(yīng)當(dāng)具備一定的法律知識和法律素質(zhì)，進(jìn)而更好地守法、用法、護(hù)法。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育至關(guān)重要。而作為高等教育重要組成部分的高職院校，也應(yīng)該重視法制教育，提高學(xué)校法制教育的實(shí)效性。目前，在高職院校，學(xué)生的法律意識和法律信仰不強(qiáng)，法制教育面臨著新挑戰(zhàn)。 （一）高職院校大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀及存在的主要問題 在高職院校的法制教育中，學(xué)校以通過提高學(xué)生的法律素質(zhì)為目的，采取各種形式，幫助學(xué)生掌握法律知識、形成正確的法律態(tài)度、法律意識，并養(yǎng)成依法辦事的行為習(xí)慣。學(xué)校開展法制教育是教育學(xué)生知法、守法，是預(yù)防青年違法犯罪事件最有效的途徑。然而就在學(xué)校大力開展法制教育的同時(shí)，社會上的“問題”青年比例及犯罪現(xiàn)

4、象卻呈大幅上升趨勢，愈來愈嚴(yán)重的犯罪性質(zhì)、犯罪手段引起了人們的高度重視。造成這種局面的原因，一方面有不良的社會環(huán)境因素，另一方面則是學(xué)校法制教育滯后。 首先，高職院校的法制教育流于形式，其內(nèi)容缺乏內(nèi)在連續(xù)性，不系統(tǒng)、不全面、且無規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行法制教育的力度不夠。其次，忽視了作為人們綜合素質(zhì)之一的法律素質(zhì)的培養(yǎng)。一直以來，在我國素質(zhì)教育理論研究中，忽略了對法律素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用以及培養(yǎng)受教育者法律素質(zhì)的途徑和方法等方面的分析、研究，使得法律素質(zhì)的理論缺失。再次，在高職院校中，法制教育的方式太單一。雖說，根據(jù)“五五”普法規(guī)劃，高職院校的法制教育工作已開展了許久，也增設(shè)了法制課程。但是，

5、受高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)的影響，學(xué)校更愿意投入大量的資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)室，以提高學(xué)生的專業(yè)技能，而忽視法制教育等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，且經(jīng)費(fèi)投入明顯不足。所以，學(xué)校的法制教育更多的僅限于課堂教學(xué)，教學(xué)方法簡單，與和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，影響了高職大學(xué)生法制觀念的形成。第四，缺乏法制教育的專職教師。目前，在高職院校，一般都是思想品德課教師或者輔導(dǎo)員、班主任擔(dān)任法制教育工作。在開展工作前，他們并沒有參加過正規(guī)的法制教育培訓(xùn)，對法律書籍也接觸較少，從而影響了法制教育工作的開展。第五，缺乏教育考核體系。雖說，教育主管部門早已明確了法制教育在學(xué)生的綜合評價(jià)內(nèi)容中的重要地位，但內(nèi)容和分值都不大，且缺乏一個(gè)完

6、整的評價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。 （二）大學(xué)生法制意識現(xiàn)狀及主要存在的問題 大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對其今后的發(fā)展方向有很大的影響。大學(xué)生的法律意識表現(xiàn)為對法律的情感、認(rèn)知、評價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和外在行為，是他們對法律、法規(guī)、法律關(guān)系的反映形式，主要有法律心理、法律知識、法律態(tài)度和法律信仰這四個(gè)基本要素。多年來，根據(jù)“五五”普法規(guī)劃，高職院校重視法制教育，學(xué)生通過法制課程掌握了一些基本的法律知識，對一般的法律問題有較為正確的看法，而且能夠運(yùn)用法律維護(hù)的自己的合法權(quán)益。但是，受高職院校大學(xué)生法制教育缺失的影響，大學(xué)生的法律意識和法律信仰不強(qiáng)，仍普遍存在一些問題。 首先，對于法律

7、訴求的信心不足。法律訴求信心體現(xiàn)了大學(xué)生的法制觀念，是他們在現(xiàn)實(shí)生活中做出法律訴求抉擇的潛在決定因素。學(xué)生雖然能夠運(yùn)用法律維權(quán)，法律訴求信心不強(qiáng)。其次，具有較強(qiáng)的本位意識。具體表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)自己的切身利益與法律正義相沖時(shí)，他們往往選擇保護(hù)自我，舍棄法律正義，利己、務(wù)實(shí)主義突顯。再次，對于法律，其認(rèn)識與行動不一致。通過法制課程教學(xué)，大學(xué)生雖掌握了一定的法律知識，但容易受現(xiàn)實(shí)生活中一些不良風(fēng)氣的影響，對法律的認(rèn)知上產(chǎn)生了偏差，往往會因一念之差導(dǎo)致違法違紀(jì)。 二、社會實(shí)踐對高職院校大學(xué)生法制教育的作用（有效性）、方式探討 隨著我國法制化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“依法治國、建設(shè)社會主義法制國家”的基本方

8、略對未來建設(shè)者的素質(zhì)提出了更高的要求。高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，不僅要以學(xué)生的職業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)，更要注重學(xué)生法律素質(zhì)的提升。目前，學(xué)校的素質(zhì)教育仍是沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，重技能輕德育。在認(rèn)知上，承認(rèn)“法律意識”或“法制觀念”的存在，但在實(shí)踐中卻還是忽視甚至放棄了學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于社會主義法治國家的建設(shè)。尤其是學(xué)生用于社會實(shí)踐和活動的經(jīng)費(fèi)明顯不足，使得學(xué)生參加活動的積極性不高，在一定程度上弱化了法制教育的實(shí)效性。 （一）社會實(shí)踐對高職院校大學(xué)生法制教育的作用 通常意義上的社會實(shí)踐指的是假期實(shí)習(xí)。對于在校大學(xué)生來說，社會實(shí)踐有多方面意義。如：加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合自己的職業(yè)

9、、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢等。社會實(shí)踐是高職教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生法制教育的重要途徑。法律作為一門應(yīng)用型學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，學(xué)校一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、讓學(xué)生活學(xué)活用，充分發(fā)揮社會實(shí)踐對高職院校大學(xué)生法制教育的重要作用，創(chuàng)新社會實(shí)踐方式，提高高職大學(xué)生法律意識。 （二）方式探討 待添加的隱藏文字內(nèi)容1法律作為一門應(yīng)用型學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，法制教育需要持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。社會實(shí)踐活動是高職教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生法制教育的重要環(huán)節(jié)。在高職院校，要結(jié)合其教育的自身特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)法律理論知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，同時(shí)了解學(xué)生的思想、加強(qiáng)與社會實(shí)踐

10、的聯(lián)系，進(jìn)而有針對性的開展法制教育。但是，就當(dāng)前高職院校的法制教育現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)方式單一，實(shí)踐教學(xué)活動的開展效果不佳。為推進(jìn)我國高校法制教育進(jìn)程，高職院校必須加大學(xué)生的法制教育的力度，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，進(jìn)而更好地守法、用法、護(hù)法。 首先，教師要改變教學(xué)方式。在高職院校，法律教育主要是通過法律課的教學(xué)進(jìn)行的。傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握更多的法律知識，一些教師疲于趕進(jìn)度，只簡單地羅列、堆積知識點(diǎn)，對其法律意識、法律的信仰、法律觀念的培養(yǎng)和教育不足，使得他們對法律“知而不信”，大大削弱了法律教育的效果。因此，教師要改變傳統(tǒng)的、單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，要重視課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)

11、生運(yùn)用法律理知識分析解決問題能力的培養(yǎng)。 其次，豐富課外實(shí)踐內(nèi)容。從目前來看，針對非法律專業(yè)的學(xué)生，高職院校缺乏一個(gè)固定的組織機(jī)構(gòu)，從總體上來合理安排和實(shí)施他們的課外實(shí)踐活動，不少學(xué)校課外實(shí)踐內(nèi)容局限于少量的法制講座，形式單一。同時(shí)，對于非法律專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校開展的法制教育內(nèi)容專業(yè)性過強(qiáng)，不容易理解和接受。為了改變這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不僅僅是校內(nèi)普法活動的開展，還包括參與校外的普法活動。在法制教育中，可結(jié)合學(xué)校課外活動、班團(tuán)隊(duì)活動、學(xué)生社團(tuán)活動、特殊節(jié)日活動（3.15維權(quán)日）、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動、社會實(shí)踐活動等等時(shí)機(jī)，組織學(xué)生觀看播放法制教育電視錄像、電影和專題廣播、開展法律

12、知識及咨詢活動、舉辦法律知識競賽、印發(fā)普法小冊子、邀請專家與學(xué)生互動進(jìn)行法制教育以及現(xiàn)場觀看法庭審判等等。通過這些形式，普及法律知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)法用法的積極性，提高自身的法律修養(yǎng)及道德修養(yǎng)，讓學(xué)生真正做到“知法、懂法、守法、信法、護(hù)法”。 再次，結(jié)合高職特色，開展法制教育。高職院校的培養(yǎng)人才的目標(biāo)：具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識；具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實(shí)際工作能力；具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。在法制教育中，我們要充分結(jié)合高職院校的辦學(xué)特色，努力將學(xué)生的法律素質(zhì)的培養(yǎng)外化成一種能力。在注重理論教學(xué)的同時(shí)，加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并根據(jù)不同的專業(yè)，有針對

13、性地調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，以提升能力培養(yǎng)的專業(yè)性。在法制教育中，要以勞動法、合同法、勞動合同法民法、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法以及相關(guān)政策法規(guī)為重點(diǎn)講解。同時(shí)，結(jié)合高職院校的辦學(xué)特色，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，有針對性地培養(yǎng)其相關(guān)的法律素養(yǎng)。比如，保險(xiǎn)理賠專業(yè)，以我國保險(xiǎn)方面的法律法規(guī)為側(cè)重點(diǎn)；旅游管理專業(yè)，以同旅游有關(guān)的政策法規(guī)為側(cè)重點(diǎn)?？傊?，高職院校，要結(jié)合自身特色，開展法制教育，以提高學(xué)生進(jìn)入社會的綜合職業(yè)能力和專業(yè)技能。 三、結(jié)語 隨著我國法制化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“依法治國、建設(shè)社會主義法制國家”的基本方略對未來建設(shè)者的素質(zhì)提出了更高的要求。高職院校作為高技能型人才培養(yǎng)的重要基地，不僅要以學(xué)生的職業(yè)

14、技能為培養(yǎng)目標(biāo)，更要注重學(xué)生法律素質(zhì)的提升。法制教育的最終目標(biāo)是教導(dǎo)學(xué)生能夠真正地實(shí)現(xiàn)“用法”，為了實(shí)現(xiàn)法制教育的最終目標(biāo)，在法制教育過程中，不僅僅要注重理論上的學(xué)習(xí)，更要注重社會實(shí)踐，通過創(chuàng)新社會實(shí)踐方式，積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動，提高高職大學(xué)生法律意識，真正地實(shí)現(xiàn)“用法”。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c

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