新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 小數(shù)乘法和除法14.小數(shù)四則混合運(yùn)算》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_2

1、第三單元 課題：5和2的倍數(shù)的特征 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)自主探索，掌握 5和 2的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是5或者2的倍數(shù)。 2.結(jié)合2的倍數(shù)特征認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力；感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5和2倍數(shù)的數(shù)的特征。奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用5和2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們前面我們認(rèn)識(shí)了倍數(shù)和因數(shù)。記得嗎？ 怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)呢？反過(guò)來(lái)，如果要判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)用什么方法？（用除法） 260是

2、13的倍數(shù)嗎？為什么？ 260后面一個(gè)13的倍數(shù)是多少？你是怎樣想的？260+13 過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們看一看，算一算，想一想，再圈一圈?？凑l(shuí)判斷的快。 在下面的數(shù)中，圈出5的倍數(shù)。 25 402 270 3215 553 47290 5561 反饋：1、學(xué)生匯報(bào)，25 270 3215 47290 2、指名做的最快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣圈的？ 剛才這位同學(xué)說(shuō)的這種方法就是我們這節(jié)課要研究的？二、交流共享 教學(xué)例4。 1、探索5的倍數(shù)的特征 （1）在自然數(shù)中，5的倍數(shù)有多少個(gè)？（無(wú)數(shù)個(gè)） 我們不可能研究所有5的倍數(shù)，怎么辦呢？ 那我們就先來(lái)研究100以內(nèi)的5的倍數(shù)有什么特征吧！ （2）聽(tīng)清老師的要求，出

3、示百數(shù)表 像這樣在百數(shù)表中用“”圈出5的倍數(shù)。 觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)在小組中交流。 （四人小組，在組內(nèi)交流并討論 。） 反饋：你和老師圈的一樣嗎？ 出示百數(shù)表：仔細(xì)觀察5的倍數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指百數(shù)表看看這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)？你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？ （板書(shū)：5的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是5或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，那100以上5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰(shuí)能報(bào)一個(gè)數(shù)我們來(lái)試一試。254是5的倍數(shù)嗎？ 100以內(nèi)個(gè)位上是0或5的數(shù)就是5的倍數(shù)，100以上的數(shù)也是一樣。 現(xiàn)在你能對(duì)5的倍數(shù)的特征下一個(gè)結(jié)論嗎？ 知道5的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)嗎？

4、271、375、240、2357 64300這是5的倍數(shù)嗎？ 學(xué)生判斷，說(shuō)明理由。 2、探索2的倍數(shù)特征 剛才我們共同研究了5的倍數(shù)的特征。（板書(shū)：5的倍數(shù)的特征）根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你猜一猜2的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢？ 同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。 （1）出示百數(shù)表，聽(tīng)清老師的要求。 像這樣用“”圈出2的倍數(shù)。 觀察2的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？在小組里交流。 反饋： 和老師圈的一樣嗎？仔細(xì)觀察2的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指百數(shù)表看看這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)？你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？ （板書(shū)：2的倍數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是2、4、6、8或0） 剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)2的倍數(shù)的特征，那100

5、以上2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰(shuí)能報(bào)一個(gè)數(shù)我們來(lái)試一試。678是2的倍數(shù)嗎？ 不僅100以內(nèi)2的倍數(shù)有這樣的特征，100以上的數(shù)也是這樣。 現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)2的倍數(shù)有哪些特征嗎？ 出示卡片： 84、215、18、22、703、456、940、57 這是 2的倍數(shù)嗎？你是怎樣想的？ (2)奇數(shù)、偶數(shù)的認(rèn)識(shí) 同學(xué)們，是2的倍數(shù)的數(shù)和不是2的倍數(shù)的數(shù)，在數(shù)學(xué)中都有自己的名稱，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)第74頁(yè)，看看它們分別叫什么？學(xué)生自學(xué)。 反饋： 學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)：偶數(shù)，奇數(shù)） 說(shuō)一說(shuō)偶數(shù)有什么特點(diǎn)？奇數(shù)有什么特點(diǎn)？ 判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)要看什么？（看它的個(gè)位，個(gè)位上是2、4、6、8或0就是偶數(shù)。個(gè)位上是

6、1、3、5、7、9的數(shù)就是奇數(shù)。） 指出：偶數(shù)實(shí)際上就是我們前面講的什么數(shù)？（雙數(shù)） 奇數(shù)實(shí)際上就是我們前面講的什么數(shù)？（單數(shù)） 完成想想做做第2題，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。 校對(duì)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？ 說(shuō)明：其實(shí)自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來(lái)分可分為偶數(shù)和奇數(shù). 3、小結(jié)揭題： 剛才我們研究的是什么？（板書(shū)課題：2和5的倍數(shù)的特征）那么怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)呢？又怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)呢？ 質(zhì)疑：同學(xué)們對(duì)于前面所學(xué)的知識(shí)還有什么問(wèn)題。那老師來(lái)考考大家。 三、反饋完善1.完成教材第33頁(yè)“練一練”第1題。談話：下面的數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？哪些是2的倍數(shù)？哪些既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)？學(xué)生交流，指名口答。提問(wèn)：什么樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)？（個(gè)位上是0的數(shù)）2. 完成教材第33頁(yè)“練一練”第2題。提問(wèn)：我們班的人數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？你家的門(mén)牌號(hào)呢？舉例說(shuō)說(shuō)生活中的奇數(shù)和偶數(shù)。學(xué)生舉例交流。3. 完成教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第5題。指名口答并思考：有沒(méi)有哪個(gè)自然數(shù)既不是奇數(shù)也不是偶