繼續(xù)教育二級(jí)培訓(xùn)方案及學(xué)習(xí)提綱

1、2009年小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué) 和諧課堂培訓(xùn)方案有效課堂教學(xué)是教學(xué)的生命，對(duì)課堂教學(xué)有效性的研究，可以幫助教師不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)，尋找落實(shí)新課程理念的具體方法，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。有效教學(xué) 和諧課堂的培訓(xùn)應(yīng)該針對(duì)課堂教學(xué)中的無(wú)效、低效以及形式化的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者聚焦問(wèn)題并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出解決問(wèn)題的有效途徑，掌握實(shí)施有效教學(xué)的具體方法，提升有效教學(xué)的意識(shí)和能力。 培訓(xùn)工作的基本思路：相信每位學(xué)習(xí)者已經(jīng)初步具備先進(jìn)的教育理念和反思能力，結(jié)合案例梳理課堂教學(xué)存在的低效、無(wú)效的問(wèn)題并分析原因；相信每位學(xué)習(xí)者都有解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和潛力，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)解決問(wèn)題的辦法；在尊重學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)及直觀

2、感受的同時(shí)關(guān)注結(jié)論的獲得。 一、培訓(xùn)對(duì)象 :青銅峽市教育局組織二級(jí)培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師18名。 二、培訓(xùn)內(nèi)容 主要分為四部分： 第一部分主要研討有效教學(xué)的內(nèi)涵、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題。 第二部分主要通過(guò)案例、活動(dòng)和講座，明確實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的方法和途徑。 第三部分小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及的研究領(lǐng)域及關(guān)鍵問(wèn)題的分組整理及研討。 第四部分是對(duì)該課程進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)工作的設(shè)想。 三、培訓(xùn)目標(biāo)1、結(jié)合對(duì)新課程實(shí)施中的問(wèn)題研究體會(huì)實(shí)施有效教學(xué)的必要性，增強(qiáng)研究課堂教學(xué)有效性的意識(shí)和主動(dòng)性。2、結(jié)合新課程實(shí)施中的具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的運(yùn)用，信息技術(shù)手段的合理利用等方面把握小學(xué)數(shù)

3、學(xué)有效教學(xué)的基本要點(diǎn)；結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)各板塊內(nèi)容的特點(diǎn)，掌握實(shí)施有效教學(xué)的方法和途徑。 3、在學(xué)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上確定二級(jí)培訓(xùn)的方案。 四、培訓(xùn)的方式、方法 :建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，以新課程所提倡的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式開(kāi)展培訓(xùn)工作，采用學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、講座和自學(xué)相結(jié)合；觀摩研究與實(shí)踐相結(jié)合；思考、質(zhì)疑與合作、交流相結(jié)合。創(chuàng)造一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境，讓大家暢所欲言；提出一些實(shí)踐中的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓不同的觀點(diǎn)相互交鋒；通過(guò)一些小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)和小組的合作學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。采用的方法有：小組討論、案例分析、觀看錄像、觀摩教學(xué)、評(píng)課、小講座以及自己設(shè)計(jì)活動(dòng)和培訓(xùn)方案等等。 五、培訓(xùn)的

4、日程安排(附件)時(shí)間2009年6月14日地點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容主講人形式上午8：00-9:30高級(jí)中學(xué)緒論 立足常態(tài)，研究有效張淑萍集中上午9：40-12:001、 數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂的關(guān)鍵問(wèn)題及解決。2、 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵問(wèn)題及解決張淑萍下午3：00-5:30體現(xiàn)四個(gè)領(lǐng)域特征的幾個(gè)問(wèn)題1、數(shù)與代數(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題及解決2、空間與圖形課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題及解決3、統(tǒng)計(jì)與概率課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題及解決4、時(shí)間與綜合應(yīng)用課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題及解決每小組的代表分組研討集中交流繼續(xù)教育二級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思考提綱有效教學(xué) 和諧課堂（小學(xué)數(shù)學(xué)） 學(xué)習(xí)思考： 1、舉例說(shuō)明目前課堂教學(xué)中主要在哪些方面存在著低效、無(wú)效、甚至負(fù)效的

5、問(wèn)題。（分組整理，并摘錄在作業(yè)紙上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗鯓咏鉀Q這些問(wèn)題？） 2、有效課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的哪些方面？ 3、真實(shí)課堂的特征有哪些？如何建構(gòu)真實(shí)、和諧有效的課堂教學(xué)？學(xué)習(xí)思考： 4、要做到把握教學(xué)目標(biāo)，除了關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀之外，還應(yīng)該注意什么？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 5、有人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是教材提供的內(nèi)容，用不著教師再去選擇和設(shè)計(jì)！你認(rèn)為他的說(shuō)法正確嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)？ 6、結(jié)合案例，談?wù)勀銓?duì)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”這句話的理解。 7、課堂提問(wèn)中存在的主要問(wèn)題有哪些？如何提高課堂提問(wèn)的有效性？ 8、結(jié)合具體案例談?wù)勗陂_(kāi)

6、展小組合作學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 9、結(jié)合課例談?wù)勀阍谶\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高課堂教學(xué)有效性的具體做法 10學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效性體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勀愕木唧w做法？ 11、動(dòng)手操作，作為新一輪課程改革提出的一種教學(xué)方式，已被廣大教師認(rèn)可，你12、對(duì)動(dòng)手操作有哪些認(rèn)識(shí)？應(yīng)怎樣提高動(dòng)手操作的有效性？ 13、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有哪些?如何提高這種評(píng)價(jià)的有效性？體現(xiàn)四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容特征的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)思考：1、 有人說(shuō)：“估算教學(xué)沒(méi)有什么價(jià)值，我只要教會(huì)學(xué)生筆算和口算，絕對(duì)能應(yīng)付一切?！睂?duì)于這種說(shuō)法，你有什么想法？2、 對(duì)于“算法多樣化”和

7、“算法優(yōu)化”你是怎樣認(rèn)識(shí)和理解的？在處理兩者之間的關(guān)系時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？3、 “圖形的測(cè)量和計(jì)算”這部分內(nèi)容與過(guò)去相比有哪些變化？結(jié)合教學(xué)談?wù)劯愫眠@部分內(nèi)容的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).4、 “統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題有哪些？結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?、 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的教學(xué)與過(guò)去應(yīng)用題教學(xué)有什么不同？怎樣進(jìn)行好這部分內(nèi)容的教學(xué)？學(xué)習(xí)思考：數(shù)與代數(shù)（）如何關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，讓課堂教學(xué)更加有效？教師應(yīng)怎樣做？（）對(duì)動(dòng)手操作你有哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)勀愕南敕ǎǎ┯腥苏f(shuō)：“估算教學(xué)沒(méi)有多少價(jià)值，我只要教會(huì)了學(xué)生筆算和口算，絕對(duì)能應(yīng)付一切?！睂?duì)于這種說(shuō)法，你有什么想法？（）對(duì)于“算法多樣化”和“優(yōu)化

8、”你有哪些想法？在處理兩者之間的關(guān)系時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)案例，談?wù)勛约旱目捶??？臻g與圖形（1）什么樣的動(dòng)手操作更有效？請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā＃?）數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。你是怎樣認(rèn)識(shí)和理解的？（3）對(duì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合等問(wèn)題，您還有哪些思考，請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例談?wù)勏敕?。?）有效構(gòu)建自主探究課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題？（5）“圖形的測(cè)量與計(jì)算”這部分內(nèi)容與過(guò)去相比有哪些變化？結(jié)合教學(xué)，談?wù)劯愫眠@部分內(nèi)容教學(xué)的具體經(jīng)驗(yàn)。（6）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)明“在幫助學(xué)生建立正確的度量單位觀念”方面的具體做法。統(tǒng)計(jì)與概率（1）統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題有哪些？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀愕目捶?。?）如何在教學(xué)過(guò)程中把握“統(tǒng)計(jì)價(jià)值”。談?wù)勀愕木唧w做法（3）“統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)，目的不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，同時(shí)更是為了滲透一種思想，培育一種意識(shí)”針對(duì)這句話你是怎樣認(rèn)識(shí)的，結(jié)合實(shí)例談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（4）你怎樣認(rèn)識(shí)和理解“以學(xué)定教”？請(qǐng)你結(jié)合具體教學(xué)案例談?wù)勀淖龇?。?shí)踐與綜合應(yīng)用（1）、實(shí)踐與