蘇教版小學(xué)語文三年級上冊11、《趕海》精品教案

1、蘇教版小學(xué)語文三年級上冊11、趕海精品教案膠南新世紀(jì)小學(xué) 樊傳香一、課前互動，激情導(dǎo)入：舉手游戲，小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們每個人都是很聰明的孩子。相信今天的表現(xiàn)也一定會很不錯。是不是？知道我們今天學(xué)什么嗎？那么你們知道什么是趕海嗎？（生答）出示課題，生齊讀?！具^渡】：我想你們肯定預(yù)習(xí)過課文了，來一塊看看這些詞語，相信它們肯定難不到你們。二、檢查預(yù)習(xí)：出示詞語，（先生自己讀讀，每人讀一行）我覺得這幾個詞語讀的不是很準(zhǔn)確，（給予糾正，兩個三聲在一塊的時候一般這么來讀）你讀得真好，來你讀、你再讀，再齊讀一下。來咱一起再讀讀 ?！胺敗边@是兩個生字，看看怎么寫會很漂亮？（俘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；虜：半包圍結(jié)構(gòu)

2、寫的時候注意包一般露一半）真不錯，看來預(yù)習(xí)工作做得很到位?！具^渡】：我已經(jīng)知道你們有很多人趕過海，你認(rèn)為趕海是件什么樣的事？你在趕海的時候都做過什么？（生回答）那如果讓你來寫寫這些事的話你會嗎？我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)面露難色，不要擔(dān)心，等我們學(xué)完這篇課文，你一定會發(fā)現(xiàn)原來作文也不是那么難。下面大聲朗讀一下課文，看看課文主要寫的是什么？注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。誰來說一說？兩人（寫趕海的趣事）你們太會讀書了！了不起！如果你能帶上一支筆，再默讀一下課文，并試著把你認(rèn)為有趣的事情畫出來，你學(xué)到的東西會更多。試試？三、初讀課文，找趣： 生讀，巡視，看看孩子們都找到了哪些地方。四、精讀課文，感趣：（1）、哎，我

3、發(fā)現(xiàn)咱們不少同學(xué)找到了這句話：（出示課件摸海星處）你看看小作者這是在做什么？“抓”是一個生字，伸出小手，咱一起來寫寫。提手旁瘦一些，右邊橫撇、豎撇、豎、捺，注意捺的起筆位置。來看看這還有一句話，你來讀讀試試，你喜歡哪句話，為什么？（生答，“嘿”體現(xiàn)出作者的興奮）是這樣？哦，你理解的真到位！你再讀讀試試？原來果真如此，你看一字之差就使文章大放光芒！如果你也能在你的文章里運(yùn)用上一些類似的詞語的話，你的文章也一定增色不少。讀書要有感情，好的朗讀不僅體現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情里，甚至動作上。來讓我們一起來摸海星，把你的手伸出來（師讀，生做動作），哦，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)已經(jīng)摸到了，來把你摸到的海星給我們看看？

4、我從你的眉開眼笑中看到了興奮，好玩不好玩？對太好玩了！太有趣了！【過渡】：再接著往下找找，還有什么好玩的？（2）、（生讀抓螃蟹處），這是在做什么？（答：抓螃蟹）板書。好先不去看書，回憶一下你趕海的時候是怎么抓蟹子的？其他同學(xué)要好好聽，（生談自己的生活經(jīng)歷），及時評價他在表述的過程中用到的好詞好句。奧，原來抓蟹子還有那么多種抓法，來看看書上是怎么描寫的.你認(rèn)為小作者哪個詞用得好？你來讀讀，“哎“這個地方不錯，你感覺到什么了？你們的感覺真準(zhǔn)！“東逃西竄”從你讀的這個詞中我仿佛看見了一只滿地亂逃的螃蟹。讀出感覺來了，讀得真棒！寫得太精彩了，誰來把這部分連起來讀讀試試？齊讀。（3）、課文中還寫到了趕海

5、時的一件趣事：誰找到了？（生讀）這部分寫了一件什么事情？（捏大蝦）奧，這是本課的一個生字，伸出手來寫寫：提手旁高一些。日略往里收，土的第二條橫要長一些。奧，你感覺到哪個詞語寫的生動，有趣，讀出來，多讀。【過渡】：原來趕海有這么多有趣的事情，難怪有那么多人向往大海。來讓我們一起把這一段連起來再來讀一遍，再來體會一些趕海的樂趣。（齊讀）其實在文章的第二段中還寫到一件有趣的事情，找同學(xué)起來讀一下這一段，其他同學(xué)看看這寫了一件什么事？對，這是“追浪花”，真會讀書，來咱們來讀讀體會一下那份興奮。在你趕海的時候，也一定發(fā)生過不少有趣的事吧？讓我們也來當(dāng)一次小作家，學(xué)著課文的樣子，用兩三句話寫一寫，讓我們也

6、來分享一下你的快樂吧?。ㄉ鷮懀瑤熝惨?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的精彩的地方，大加贊揚(yáng)。讓生自己讀，學(xué)生評價）你看看，真好，把掌聲送給他！你都成了小作家了，真了不起！【過渡】：快樂的時光總是過的很快，不知不覺間太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去(生讀)如果說摸海星、抓螃蟹、捏大蝦、追浪花是一幅熱鬧的趕海圖話，那么此時的海灘又是怎么樣的呢？（平靜）對，你想想落日的余輝照耀大海，海鷗自由自在的飛翔是一幅多么美麗愜意的畫面。來讓我們再一起來美美的讀一讀，感受一下那份寧靜的美麗。讀到此處，我們會不自覺的想到王勃的那句千古傳誦的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，景色太美了，你們讀的也太美了！五、結(jié)尾：今天，

7、老師很高興：咱們一起體會到了趕海的樂趣，你們都是會讀書、會觀察、會學(xué)習(xí)的孩子，希望你們越來越棒。 作業(yè)：寫一寫自己童年時的趣事，相信你們會寫的非常棒！趕海評課膠南新世紀(jì)小學(xué) 韓青高效的語文課堂有兩個標(biāo)志：一是教學(xué)目標(biāo)制定恰當(dāng)，二是教學(xué)目標(biāo)落實到位。在趕海這節(jié)課中，樊老師努力體現(xiàn)著這兩點。一、 準(zhǔn)確解讀教材，以學(xué)定教，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點。每篇文章都有自己的“原生價值”，即作為一個閱讀的客體向讀者呈現(xiàn)的知識、情感、態(tài)度等。而我們選做課文的文章在“原生價值”的基礎(chǔ)上，又具有了“教學(xué)價值”，即我們要透過這篇課文讓學(xué)生學(xué)會什么?；谶@點，在解讀趕海的教材時，我們不僅關(guān)注文章的“原生價值”，更關(guān)注了它的“教

8、學(xué)價值”。趕海這篇文章全文圍繞“趣”字展開，語言生動有趣，大多數(shù)學(xué)生都對趕海這件事有切身體驗，因此這篇文章沒有難理解之處。所以我們就把這篇文章的“教學(xué)價值”定位在寫作指導(dǎo)上，即以這篇文章為例子，在引導(dǎo)學(xué)生感悟趕海之趣的同時，重點引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)文章是如何表達(dá)、如何遣詞造句的。這就是這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)，也就這課堂教學(xué)的切入點。二、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計簡單，目標(biāo)指向性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)落實到位。為保證教學(xué)目標(biāo)落實到位，所有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都指向“揣摩表達(dá)”這一教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，樊老師以“趣”字為主線，抓住課文中生動的語氣詞、準(zhǔn)確的動詞來引導(dǎo)學(xué)生揣摩體會。教學(xué)中讓學(xué)生以讀為主，以讀為本，在讀中感悟，在讀中體會。從導(dǎo)入語的設(shè)計，到課堂上讓學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)勛约黑s海的事，到