農(nóng)村中學(xué)多媒體與英語課程的整合

1、農(nóng)村中學(xué)多媒體與英語課程的整合 以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)教育同樣產(chǎn)生了深刻的影響。農(nóng)村中學(xué)對(duì)于全面應(yīng)用多媒體教學(xué)已并不遙遠(yuǎn).英語課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布了，對(duì)于新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)和新的形式的需要我們?nèi)绾伟l(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是我們?cè)诮虒W(xué)中面臨的一個(gè)重要課題。我認(rèn)為多媒體在英語教學(xué)中作用就顯得尤為重要。多媒體在教學(xué)中的作用必將成為21世紀(jì)英語基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的報(bào)告中指

2、出：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！?更能說明多媒對(duì)于英語教學(xué)中的作用。那么多媒體對(duì)于我們新形式下農(nóng)村英語課程如何整合呢？我認(rèn)可以從以下幾方面著手：一、通過多媒體讓學(xué)生認(rèn)知事物更形象、更易懂。 形象教學(xué)是使學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)和記憶來獲得事物的表象，從而上升到理性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)活動(dòng)。在我們的教學(xué)活動(dòng)中，形象教學(xué)是一種很實(shí)用、很普遍的教學(xué)手段。而在我們新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中更是提出了要寓教于樂，要符合學(xué)生的需要和興趣。要使多媒體技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探

3、究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率，帶動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本改變。 作為教學(xué)演示工具 。以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，把聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等各種媒體信息都集成在一起，轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)，這樣就可以很方便地進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、轉(zhuǎn)換，還可以進(jìn)行高效的查詢和檢索。作為信息技術(shù)與課程整合中的重要媒體課件，目前在教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。課件的一個(gè)重要內(nèi)容就是取代傳統(tǒng)教學(xué)手段展示教學(xué)信息，現(xiàn)在應(yīng)用十分廣泛的課件制作工具如authorware、powerpoint、flash、方正奧思等都具有強(qiáng)大的多媒體集成功能，支持多種格式的文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體形式，同時(shí)提供靈活的調(diào)用方式

4、，使用者可以隨心所欲地進(jìn)行選播、重播、跳轉(zhuǎn)，交互性很強(qiáng)。因而從某種意義上講它不僅可以取代傳統(tǒng)教學(xué)中的板書、錄音、錄像、投影等媒體展現(xiàn)方式，而且更高效、更靈活，可以極大地提高課堂的利用率，保證課堂教學(xué)的流暢組織，增大信息的容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如：在英語七年級(jí)的教學(xué)中，學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知事物的特點(diǎn)我們更應(yīng)該形象教學(xué)。傳統(tǒng)的形象教學(xué)只限于圖象可分為圖片和簡筆畫兩種形式。圖片教學(xué)，教師可以利用教學(xué)掛圖和卡片，還可以自制卡片。通過圖片展示某種物品、動(dòng)物來學(xué)習(xí)單詞。但這畢竟比不上現(xiàn)代的信息的多媒體科技。比如在講授學(xué)生認(rèn)識(shí)新的單詞時(shí)，我們更應(yīng)該選用多媒體。如講授單詞t

5、iger,老虎傳統(tǒng)形式只能以圖片的形式，而多媒體能夠把老虎的音容笑貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，哪個(gè)更形象、更生動(dòng)。 再比如英語教學(xué)中講授抽象的名詞時(shí)，space宇宙在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中可能無法準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生這一信息，而借助于多媒體我們可以播放有關(guān)宇宙的科教片，或科幻片給學(xué)生插上想象的翅膀。二、利用多媒體為師生提供豐富的教學(xué)資源。 豐富的信息資源是進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的基礎(chǔ)。數(shù)字化信息資源主要來源于互聯(lián)網(wǎng)、媒體素材資源庫、數(shù)字圖書資料中心、電子題庫中心等。利用信息技術(shù)的信息資源功能，可以進(jìn)行相關(guān)的整合教學(xué)。我們農(nóng)村中學(xué)的遠(yuǎn)程教育已經(jīng)能夠達(dá)到這一步了.如“網(wǎng)絡(luò)閱讀”可以通過數(shù)字圖書館進(jìn)行大量的閱讀，克服傳統(tǒng)

6、閱讀材料收集困難、閱讀效率低等問題。再如“網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)”，它是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新型的基于互聯(lián)網(wǎng)資源的學(xué)習(xí)方式。教師呈現(xiàn)給學(xué)生需要解決的問題或者需要完成的項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，上網(wǎng)搜集信息，結(jié)合訪問、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，再通過對(duì)信息的分析和綜合得出創(chuàng)造性的解決方案。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中我們涉及到的一些情況，有些甚至連教師手頭也沒有資料。這時(shí)多媒體計(jì)算機(jī)山網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就能大顯身手了。如英語教學(xué)中出現(xiàn)了介紹bill gates的微軟公司，我們了解的情況可能不是很多，那么借助于多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)我們登陸微軟網(wǎng)站就能全面的了解了。（http：/ ）三、利用多媒體實(shí)現(xiàn)多層次的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)運(yùn)用

7、信息技術(shù)可以在很大程度上脫離物理空間、時(shí)間的限制，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)可以構(gòu)造便于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的虛擬情境。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)中所不能達(dá)到或不能完全體現(xiàn)的部分。如虛擬物體利用三維技術(shù)表現(xiàn)微觀世界、宇宙空間、物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體的細(xì)微變化過程等。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以虛擬實(shí)景，例如在學(xué)習(xí)初中英語教學(xué)中shopping on line時(shí)，可能我們?cè)谏钪羞@種情況在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中還未能體現(xiàn)過，我們完全可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上試著進(jìn)行網(wǎng)上購物的嘗試。（只是了解網(wǎng)上購物方式。） 四、多媒體能夠拓展課堂空間。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于人數(shù)較多，時(shí)間容量有限，協(xié)作學(xué)習(xí)和個(gè)別化教學(xué)在班級(jí)制的教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)起來十分困

8、難。而以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)具備良好的同步和異步交互的優(yōu)良特性，跨越了課堂時(shí)間和空間的限制，以此建立的實(shí)時(shí)交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)、多媒體及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代通訊技術(shù)達(dá)到雙方或多方實(shí)時(shí)交互及異步交流，學(xué)生隨時(shí)可以互相交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師也可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。如：進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)答疑”。無論何種學(xué)習(xí)方式，及時(shí)的答疑和輔導(dǎo)是必要的。課堂之外，沒有了教師面對(duì)面的解釋和演繹，現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一樣能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑難問題，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙。學(xué)生利用電子郵件、bbs和實(shí)時(shí)聊天等手段提出問題，教師即時(shí)或異步地回答學(xué)生提出的問題，也可以建立自動(dòng)答疑系統(tǒng)，系統(tǒng)先對(duì)學(xué)

9、生提出的問題進(jìn)行智能分析，再從預(yù)先設(shè)置的知識(shí)庫中檢索出匹配的答案。 五、利用多媒體來更新評(píng)價(jià)機(jī)制。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)具備交互性和智能化的特性。利用這一特性建立的學(xué)生與計(jì)算機(jī)的人機(jī)對(duì)話系統(tǒng)，可以在教師的參與下，對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行智能分析，這在某種程度上取代傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段中相當(dāng)繁瑣重復(fù)的工作，使課堂教學(xué)過程中的信息即時(shí)反饋成為現(xiàn)實(shí)。 六、利用多媒體來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用幾何畫板可為學(xué)生提供自己動(dòng)手、探索解決問題的機(jī)會(huì)。當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，學(xué)生可以通過思考和協(xié)作，提出自己的假設(shè)和推理，然后用幾何畫板進(jìn)行驗(yàn)證；此外，學(xué)生還可以使用幾何畫板自己做實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，為批判性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了良好條件。 總之多媒體是21世紀(jì)教學(xué)中必然采用的一種手段,