人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)實(shí)錄)

1、 四季教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2認(rèn)識(shí)課文中的生字。3能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。教學(xué)教法應(yīng)用：小組討論法，質(zhì)疑問難。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們

2、想看嗎？讓我們來看大屏幕?？磮D片（以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）。師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題2四季）齊讀課文。二、新課內(nèi)容（一）初讀課文1師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。2師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？生：“葉”、“圓”

3、的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。3師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。4師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？生：有4句話。師：好，請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）（二）再讀課文，理解內(nèi)容1學(xué)習(xí)第一句。（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽圖。）（2）師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：?jiǎn)枺┥骸安菅俊笔鞘裁?？師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？生：“草芽”是剛長(zhǎng)出來的小草的嫩芽。生：草芽不會(huì)說話，課文

4、中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？師：誰來說說看？生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？師：誰能解答？生：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。（如果學(xué)生解答不上來，可以提示、幫助。）師：那老師要考考大家，課文中草芽對(duì)小鳥說：“我是春天?！保c(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。生：春天氣候暖和了（4）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。男、女生分角色讀。師

5、生分角色讀。2總結(jié)。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。3學(xué)習(xí)二、三、四句。（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？生：“谷穗”是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實(shí)。生：什么是“鞠著躬”？師：請(qǐng)一位小朋友

6、來做一做這個(gè)動(dòng)作。生：什么是“一挺”？師：誰能做？生：什么是“頑皮”？師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。4課間操。5分角色讀課文。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。6分組繪畫四季。師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了四季，大

7、家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學(xué)生聽音樂畫畫。師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。三、仿寫詩歌。小朋友個(gè)個(gè)都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩人，學(xué)著詩歌的樣子也來編幾句詩呢？就用你帶來的素材，老師先來編一個(gè)。誰來編？你編哪個(gè)季節(jié)的？四、學(xué)寫字。師：同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎？生：有。師；我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友 “ ”，你看它像什么？1認(rèn)識(shí)筆畫“

8、”，指導(dǎo)書空練習(xí)。2指導(dǎo)書寫“口、五”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“口、五”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。五、總結(jié)： 師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。. 網(wǎng)站工作室 . 超級(jí)版主 串個(gè)門 加好友 打招呼 發(fā)消息 . 沙發(fā) 發(fā)表于 2011-7-7 16:35:00 |只看該作者 四季聽課札記 武漢育才小學(xué)屈小青 今天聽了一節(jié)市級(jí)語文研究課，是一節(jié)一年級(jí)新課標(biāo)教材的閱讀課，四季第二課時(shí)，感覺老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。 一、教師注意情境的創(chuàng)設(shè) 這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了，在接下來的過生字關(guān)時(shí)，也是那么主動(dòng)積極。 學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說一說，看到什么就知道秋天來了，冬天