課程下英語課堂教學實效性研究

1、課程下英語課堂教學實效性研究時間：2006年3月29日9:34出處： 作者：tzhou課程下英語課堂教學實效性研究梨園中學 喬紹英課堂教學設計就是根據(jù)教學目標，選擇或設計教學結構、教學方法與手段，包括呈現(xiàn)教材、利用教學輔導材料、組織學生的活動等方面的技術.按照整體、有序和反饋原理，以教材為媒介，將教師、學生和教材構成一個信息交流系統(tǒng).課堂教學設計，首先要根據(jù)教學目標(見教學目標)，確定課型，選擇教學結構(見課堂教學結構).新授課一般是課的引入、展開、結尾，按照學習的準備，知識的內(nèi)化，智能的形成，構成一個知識結構完整，認識發(fā)展有序，時間安排合理的教學結構.練習課則按照已學知識技能的再現(xiàn)，智能的提

2、高和運用，構成一個訓練有序，反饋及時、有效的教學結構.然后根據(jù)教學任務分析(見教學任務分析)和學生的認識規(guī)律，安排教學過程，選擇教學方法和教學手段.在英語課上，特別要抓好一個引字，落實一個練字.即在課的開始，要注意引起學習的注意，激發(fā)學習的興趣；在課的進行中，要搭橋引路，設置情景，引發(fā)思維；課的結尾要引人入勝，激起進一步學習的愿望.同時，要設計好練習，使練習有目的、有層次、有效果，并重視練習的反饋，注意練習的啟發(fā)性和因材施教.(見練習設計)此外，在教學設計時，還要合理分配教學時間，確保在最佳學習時間內(nèi)完成主要的教學任務，防止前松后緊. 課堂教學設計的操作思路 一、 課前準備系統(tǒng)（四個方面）1、

3、教學內(nèi)容分析（1）分析課程標準的要求；初一英語unit9 parti 有5段聽力材料，為5段對話，內(nèi)容均圍繞“詢問他人日常生活”的功能，學生應該能夠聽懂談論“日常生活”話題的語段，會運用簡單英語介紹自己的日常生活，并能夠詢問他人的生活習慣。（2）分析教材內(nèi)容在整個課程標準中的地位和作用；教學目標及重點和難點。本節(jié)課是這一單元的起始部分，也是本單元的重點一課，包括本單元的重點知識點，有時間的表示法，于某人一天的生活有關的動詞詞組，及時間的問答，還有日常用語的運用等知識，如果本節(jié)課學生能夠順利地掌握所學的指示，后面的教學就會很順利。（3）分析教材內(nèi)容的之間的聯(lián)系。本節(jié)課主要以聽說為主，學生如果能做

4、到聽懂并理解教材的主要內(nèi)容，能夠做出判斷，會表達出來，從時間的表示到問答，從動詞詞組道句型練習，又潛入深，為后面的學習做好鋪墊，近而能夠達到教學目的。2、學生情況分析（1）學生已有的認知水平和能力狀況；我所教的學生都是農(nóng)村中學的學生，在小學學生們的英語基礎很差，有的學生在小學階段的英語知識能會說幾句日常用語，有的學生會說而不認識教材上的單詞，更有個別學生連26個英文字母多是在中學學的，有少數(shù)學生在校外參加過輔導班，英語基礎較好。因此，教師在備課時就要考慮到各個層次的學生，要讓每個學生在課堂上都有所得，做到優(yōu)生吃得飽，其他學生吃得好。（2）學生存在的學習問題；由于所教學生的家庭背景不同，學生的性

5、格特點不同，學生對學習的興趣不同等多方面的影響，學生們的學習成績參差不齊，有的學生接受能力很強，在課上就能把老師講的知識掌握，而有的學生則學知識很慢，但有學生很聰明卻不學習，因此，教師在備課和授課時就要千方百計的調(diào)動所有學生的積極性，設法讓每個學生都能學到新知識，最終能夠提高課堂效率。3 教學方式。根據(jù)學生的特點和教材內(nèi)容，本節(jié)課采用的教學方式多種多樣。1）新課的引入-直觀教學法，利用多媒體制作動畫時鐘，學生看見時鐘，就會說出時間，引出時間的表示法。2）學會時間的表示法后總結新知識-圖表歸納法，教師畫一個圓形總結to ,past的用法，通過圖形的轉動，引起學生的興趣，學生就會很快記住。3）練習

6、問答時-小組合作學習法，兩個學生一組，一個問，另一個答。4）鞏固新知識-討論學習法，學生為了能把所學的知識掌握會用，要先討論在，在做練習。5）寫作練習-任務型教學法，教師先給學生分配任務，學生根據(jù)任務進行小組討論，先口頭說一說，在進行寫的聯(lián)系。4、教學目標設計。1）知識與技能，通過這一節(jié)課的學習，使學生能夠用英語表達時間，能夠運用英語進行問答練習，通過教學動詞詞組，能夠聽懂教材的聽力練習，并做出正確的選擇，進而達到使學生能夠用英語描述自己的一天生活。2）過程與方法，本節(jié)課的教學過程采用五步教學法，引入新課-學新知識-練習新知識-運用新知識表達-將所學的新知識落實在筆頭上。在此基礎上進行聽說讀寫

7、訓練。3）情感態(tài)度，通過學習時間的表示方法及某人一天日常生活的描述，學生可以互相了解彼此的生活，教師要告訴學生要養(yǎng)成良好的生活日常生活習慣，學生們正在長身體的時候，良好的生活習慣對他們的身心健康有好處。二、課堂系統(tǒng)（三個方面）1、導入設計，通過學生看見鐘表的轉動和停止，學習時間的表達，又通過各個時間點，引出動詞詞組，來描述一天里所作的事情。2、教學過程設計體現(xiàn)：（1）突出學生的主體地位；（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題；（3）設計師生互動方式；（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排；（5）對教材內(nèi)容作適當?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和育

8、人作用；（6）課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。3 我根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容和我所教學生的水平來備課，課堂設計如下：一 復習熱身每節(jié)課的前兩分鐘都有一名學生做duty report，然后復習本節(jié)課上要用的知識，本節(jié)課要用到數(shù)字來表達時間，因此在復習階段要復習一下。二新課的引入 利用多媒體的效果，首先展示給學生一個鐘，教給學生如何用英語表示時間，利用動畫片來描述時間，學生會跟隨動畫的變動而引起學習興趣，很容易學會新知識。教學各種時間的表達方式：ten oclock，half an hour ，fifteen past three，a quarter past thr

9、ee，five to six，and so on。然后教師可以畫圖來表示如何用past，to兩個詞 to past half三 練習時間的表示方法。 a) 學生拿出自制的鐘表進行小組問答：a：what time is it？ b：it is -b) 以小組做游戲，一個學生說中文時間，另一組的學生書英文，調(diào)動學生積極參加新知識的練習四 學習句型a：when do you usually get up every day？b：i get up at half past six。a：when does mike get up every day？b：he gets up at half past f

10、ive。1 教師利用多媒體展示教材的第一部分，教學get up ，have breakfast ，go to school ，do morning exercise ，have lunch，go home， watch tv，go to bed，and so on。2 找好學生做句型練習，教師把句型寫在黑板上，告訴學生重點句型，講解重點句型 ，然后看動畫片做句型練習 。五 聽力-教材的第二部分1 在聽之前，先讓學生猜一猜。when does mike get up / do his homework？when dose alice play the piano/do her homework/

11、 finish her homework？2 聽兩遍然后連線，討論，對答案。3 讓學生跟讀。六 聽力-教材的第三部分。1 教師先教給學生如何聽關鍵的重點的詞語，然后讓學生讀句字，問學生兩個問題how many people /who are they？ 2放兩遍錄音，學生做t or f 。 3核對答案。 4讓學生跟讀，抓住動詞組和時間去聽。 5聽一遍完成教材的第四部分，并核對答案。七總結本課的重點知識點。（學生來總結） 1時間的表達方式。 2動詞組，（某人一天的生活） 3重點句型的問答。八做練習鞏固所學的知識。 1完成教材的第五部分，講解its time to do /its time for

12、 的用法。然后核對答案并做口頭問答。 2 左右欄找答語。 （六個小題） 3中英互譯。 （ 十個短語）寫在練習本上。4利用新知識寫一段英文小短文，介紹你一天的生活。不少于十句話，做口頭練習，優(yōu)生在課上口頭練習。九作業(yè) 1完成課堂活動手冊的練習1，2，3，4。（聽力） 2利用所學的新知識編問答when /what time，優(yōu)生寫短文 三 教學流程圖：課題unit9 parti復習值日生報告和數(shù)字表達新知識的講授動畫時鐘時間的表示在這個時間干、什么什么時間做動作教學教學動詞組whenwhat time 知識的運用 練習新知識聽力訓練 口語問答寫作練習課后系統(tǒng)（三個方面）1 設計出課后作業(yè)（）loo

13、k for the answers left to right （ ）1） 4：10 a：half past six （ ）2） 5：15 b：two oclock （ ）3） 6：30 c：ten past four （ ）4） 8：50 d；a quarter past five （ ）5） 2：00 e：twenty past ten （ ）6） 10：20 f：ten to nine（二）translation 1）get up 6）吃早飯 2）play football 7）彈鋼琴 3）have classes 8）做游戲 4）do ones homework 9）看電視 5）get

14、 home 10）睡覺（三）writing寫十句話描述你一天的生活?？衫孟旅娴亩陶Z。get up ，wash ones face， go to school， have classes，get home，have lunch，play games， do ones homework，watch tv，go to bed，and so on。2、設計出學生課后活動建議1）優(yōu)生對所學的新知識包括時間的表示，動詞詞組和句型要做到四會，并能用英文寫出小文段。準備下一節(jié)課在課上發(fā)言。2）學習有困難的學生會說出時間的表示，能聽懂時間，會做聽力就可以，回家要下大力氣背單詞，寫單詞。四 學習效果評價設計1)檢查學生是否能看見時鐘用英文說出時間，兩個人一組用學生自制的鐘表做問答。每人說出五個時間，都對的評價為a,錯一個為b2）讓學生用自己的書包，教室里的物體做道具，做動作，一個學生做，另一個學生用英文說出動詞詞組。每人說出六個動詞詞組，都對的為a,能說出四個的為b3）使用一個表格，以小組的形式，讓學生做調(diào)查采訪