小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《地磚的周長》說課稿

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)地磚的周長說課稿作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)地磚的周長說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)地磚的周長說課稿篇1教材分析：地磚的周長是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）三年級上冊第五單元周長的第四課時。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實踐活動中了解、認識正方形的周長，解決實際問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，由于學(xué)生對周長的概念、以及怎樣計算圖形的周長已經(jīng)有一定的認識和生活經(jīng)驗，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境幫我的女兒丫丫測量和計算裝修

2、房間所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實踐活動中探索和歸納出計算正方形周長的正確方法。通過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動讓學(xué)生充分掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。2、能夠運用正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)實踐活動，進行探究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)想：通過計算“地磚的周長”這一真實、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長的計算方法。然后通過量、算、歸納、說、拼等手段

3、，加深學(xué)生對正方形的周長的認識。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的愛心意識，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。教具準備：正方形圖片、實物（地磚）、題單、課件。學(xué)具準備：實物（地磚）、尺子。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長？怎樣求圖形的周長？2、出示正方形。師：請說出圖形的名稱。正方形的特點是什么？如果要計算正方形的周

4、長，需要測量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問題，你們愿意用你們學(xué)到的這些本領(lǐng)來幫助林老師，做一個能干、又有愛心的孩子嗎？【設(shè)計意圖：鞏固舊知，為今天的新課做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。1、談話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個非常可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們一樣，她非常非常渴望擁有一間屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買了一些材料，需要同學(xué)們來幫助老師測量和計算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎？【設(shè)計意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大

5、人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識?！?.教學(xué)正方形周長的計算方法。A.展示實物（地磚），請生觀察其形狀。（板書：地磚的）B.學(xué)生分組測量地磚邊長數(shù)據(jù)，（提示：測量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用至少兩種不同的方法計算出地磚的周長。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+1040（厘米）方法二：102+10240（厘米）方法三：10440（厘米）C.全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡便？為什么？如果正方形的邊長是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：（板書）正方形的周長邊長4生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。師：邊長代表什么？4

6、代表什么？師：要求正方形的周長，必須知道什么？知道正方形的邊長，就可以求出什么？【設(shè)計意圖：從實際情境出發(fā)，充分放手讓學(xué)生動手、動嘴、動腦、獨立思考，通過探索、交流、觀察、歸納等形式推導(dǎo)出正方形周長的計算公式?！咳?、練一練（1）正方形的周長等于它的邊長的4倍。（2）兩個正方形的邊長相等，周長也相等。（3）邊長5厘米的正方形，周長是25厘米。（4）一個正方形的周長是24米，邊長是6米。【設(shè)計意圖：對正方形周長的計算公式加以鞏固?！克摹?shù)學(xué)與生活：丫丫的一張正方形照片，邊長30厘米，要給這張照片做一個邊框，邊框有多長？丫丫的正方形窗簾，邊長為100厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長的花邊？如果做兩

7、層呢？【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，同時檢測學(xué)生是否掌握正方形周長計算方法，并能在此基礎(chǔ)上加以靈活運用，同時，為學(xué)生樹立“我能行”的自信心?！课?、實踐活動：（1）學(xué)生分組用2個地磚拼大的長方形。（2）計算其周長。（3）請生說說想法。（4）與原來兩塊地磚的周長相比，拼成的長方形的周長發(fā)生了怎樣的變化？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長方形的周長，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！堪鍟旱卮u的周長方法一：10+10+10+1040（厘米）方法二：102+10240（厘

8、米）方法三：10440（厘米）正方形的周長邊長4小學(xué)三年級數(shù)學(xué)地磚的周長說課稿篇2教學(xué)目標：1知識目標：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。2能力目標：能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。3情感目標：采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：能正確計算正方形的周長。教學(xué)難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。2在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？3

9、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。二、合作交流，解讀探究1測量地磚的邊長。教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。2計算地磚的周長。我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務(wù)。方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長乘以4。方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1獨立完成教材第48頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。2討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說