教學(xué)設(shè)計與反思及教學(xué)課件

1、教學(xué)設(shè)計與反思及課件要求作業(yè)題目：您在“個人研修計劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學(xué)實踐內(nèi)容。請您針對這一節(jié)課，完成教學(xué)設(shè)計與反思和教學(xué)課件，將這一節(jié)課的成果作為培訓(xùn)成果資源包提交。培訓(xùn)成果資源包包括一份這堂課的“聚焦教學(xué)重難點的教學(xué)設(shè)計與反思”和一份與之對應(yīng)的教學(xué)課件。作業(yè)要求：1. 教學(xué)設(shè)計與反思請參照模板要求填寫；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；2. 所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；3. 教學(xué)設(shè)計與反思和課件作為培訓(xùn)成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；4. 請至少查看一位同伴提交的“培訓(xùn)成

2、果資源包”，在其作品的下方給出您的合理評價和建議。附件：教學(xué)設(shè)計與反思模板教學(xué)設(shè)計與反思模板聚焦教學(xué)重難點的教學(xué)設(shè)計與反思課題名稱：我為你驕傲姓名：王菊新工作單位：云縣愛華完小學(xué)科年級：二年級語數(shù)教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）我為你驕傲這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德誠信。孩子的誠信

3、讓我們感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）知識與能力：1、會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字；2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；3、正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：1、在實踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法；2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊含的深刻道理。情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要誠實、守信；對人要學(xué)會寬容。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）學(xué)生在生活中也會遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過錯事，也你文中的小男孩一樣害怕過、擔(dān)心過，可能也有學(xué)生像文中的小男孩一樣敢于承擔(dān)責(zé)任，但也可能有一些孩子在現(xiàn)實生活中做錯了事情以后，不能面對錯誤，選擇了隱瞞。因此，這一課對于指導(dǎo)學(xué)生的行為具有非常重要的意義。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）本文是一個小故事，貼近學(xué)生生活，因此教學(xué)中多讀少講，以讀促思。課文中有兩條線索：“我”的情感變化為明線，老奶奶的情感變化為暗線，考慮到學(xué)段特點，教學(xué)中

5、我緊緊抓住“我”的情感變化進行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生要做一個誠實更富有責(zé)任心的孩子，課堂結(jié)尾對老奶奶的性格，教育晚輩的行為進行總結(jié)。教語文，也是教學(xué)生學(xué)會做人，力求達到工具性和人文性的統(tǒng)一。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）重點：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字。難點：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文中蘊含的深刻道理。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入，齊讀課

6、題當(dāng)別人表揚你的時候你感覺怎樣？說說你的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、初讀課文，整體感知思考課文講了一件什么事？培養(yǎng)學(xué)生的概括能力三、研讀心情變化歷程，體會“真情”我從玩耍到打碎玻璃再到改正錯誤我的心情發(fā)生了很大的變化？請大家找出描寫我心情變化的句子，用筆畫出來。將自己感悟到的用語言個性化的表達出來，增強口頭表達能力。四、感悟結(jié)果，聯(lián)系生活領(lǐng)悟“真情”猜猜當(dāng)老奶奶看到錢和便條時會有什么反應(yīng)呢？齊讀最后兩段。重在對老奶奶為人、性格、教育晚輩的感悟。七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）

7、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與活動積極，踴躍，思維活躍，小組合作討論激烈，體現(xiàn)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，課堂氛圍活而不亂、學(xué)生發(fā)言積極，師生地位平等、民主和諧，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 我為你驕傲 老奶奶“我”（慈愛寬容）（誠實有責(zé)任心）輕松不自在擔(dān)心、害怕開心九、實踐反思可以從如下角度進行反思（不必面面俱到，不少于200字）：初讀課文，誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任的我使我感動，但觸動我內(nèi)心的更是那位慈愛，善于教育晚輩的老奶奶。時值我難以管束班中那些調(diào)皮的孩子們，她的教育方法很值得我借鑒。如何通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白課文中蘊含的道理和感情自然成為教學(xué)的重難點，上課后

8、，總有許多不盡人意及困惑的地方:1、教學(xué)中我緊緊抓住明線“我的情感變化”進行教學(xué)，對老奶奶的感悟放在結(jié)尾進行，課后學(xué)生好像重于對“我”的理解，學(xué)生對老奶奶的理解似乎不是很多。是我教學(xué)的重心偏失所致，教學(xué)的失敗，還是兩條線索就應(yīng)該同時進行呢？如果同時進行對于二年級的學(xué)生來說，是否有些難度呢？這一點我很困惑。2、這是一篇說理性很強的文章，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀當(dāng)作知識的傳遞時不對的，只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會讓他們多說、多讀、多悟，他們才能體會到我內(nèi)心的那份自責(zé)、懊悔以及老奶奶的良苦用心。課堂中雖然給學(xué)生多說、多讀的機會，但教師的指導(dǎo)、評價不及時、不到位。課堂上，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很多說、讀的機會，如我心情的變化：“開心”時我們會有什么表現(xiàn)？“害怕、擔(dān)心”時會想些什么？為什么會覺得“不自在”？變條的內(nèi)容，拓展部分“你還能用什么辦法彌補這次過失”，“說說生活中是否有過類似的情況”等，雖然給了學(xué)生說的機會，但并不是每一次說都能給與及時的評價，有時學(xué)生回答后我都不知道該如何評價。課堂上我也極力的引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生去讀，但也不能給與最有效的指導(dǎo)，俗話說“精細之處見功夫”，確實不假，這兩點都是我以后最需要提高的地方。3、提問語不精煉，導(dǎo)致課堂上時間的浪費之外還不能給學(xué)生明確的導(dǎo)向，顯得教師的話語多于學(xué)生。每次上課我都