上海市中等職業(yè)學(xué)校第五期管理干部市級培訓(xùn)

1、上海市中等職業(yè)學(xué)校第五期管理干部市級培訓(xùn)（教學(xué)管理干部素質(zhì)提高專題）項目申請書一、培訓(xùn)機構(gòu)基本情況二、培訓(xùn)方案三、調(diào)研報告培訓(xùn)項目名稱 教學(xué)管理干部素質(zhì)提高培訓(xùn) 承擔(dān)單位（蓋章）上海市教科院所屬上海市 中等職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)基地（管理類） 單位負責(zé)人 周亞弟 項目負責(zé)人 單姍珊 聯(lián)系電話 64183570電子郵箱 shanss108 2013年11月一、培訓(xùn)機構(gòu)基本情況培訓(xùn)項目名稱教學(xué)管理干部素質(zhì)提高培訓(xùn)專門化方向名稱職教理論與學(xué)校管理申報形式獨立 聯(lián)合 其他項目申報單位名 稱上海市中等職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)基地（管理類）上海市教育科學(xué)研究院通訊地址茶陵北路21號郵編

2、200032單位類別大專院校 中等職業(yè)學(xué)校 社會培訓(xùn)機構(gòu) 其他培訓(xùn)基地類型國家級師資培訓(xùn)基地 市級師資培訓(xùn)基地 其他項目合作單位序號單 位 名 稱1上海市教育科學(xué)研究院2項目負責(zé)人序號姓名性別出身年月職稱從事專業(yè)所在單位1周亞弟男1950.1中學(xué)高級教育管理上海市教育科學(xué)研究院項目主要管理人員序號姓名性別出身年月職稱從事專業(yè)所在單位1單姍珊女1954.9高級講師學(xué)校管理及機械制造 專業(yè)上海市教科院2李 璽女1982.9助教管理學(xué)上海市教科院3李 迪男1955.2講師教育管理上海市教科院4未定華東師大或同濟大學(xué)在讀研究生5未定上海市教科院職成教所二、培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目標(biāo)為貫徹落實上海市中等職業(yè)教

3、育師資培養(yǎng)培訓(xùn)行動計劃（20112015），配合學(xué)校申報上海市特色示范校建設(shè)，進一步提高教學(xué)管理干部的辦學(xué)理念、改革創(chuàng)新意識、執(zhí)行能力、職教理論以及管理水平，在上四期的基礎(chǔ)上，再一次開展對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)校長、教學(xué)管理干部、實訓(xùn)中心主任等教學(xué)干部的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)全國示范校建設(shè)經(jīng)驗，了解上海職業(yè)教育發(fā)展的新動態(tài)、新趨勢，如何創(chuàng)建上海市特色示范校，進一步加深理解各級教學(xué)管理干部的定位、角色與執(zhí)行力的內(nèi)涵和外延，精品專業(yè)申報、制作準(zhǔn)備，掌握重點課題的申報與技術(shù)，提高開放實訓(xùn)中心的管理水平、工作效率及提高干部人文修養(yǎng)等等，通過各種形式的學(xué)習(xí)、專題研討、交流考察、總結(jié)經(jīng)驗，力求解決教育教學(xué)工作中的

4、一些新問題，為建設(shè)上海市特色示范校提供幫助。使上海的中職教育再上一個新的臺階。二、培訓(xùn)思路1、招生對象：本市各中等職業(yè)學(xué)校分管教學(xué)校長、教務(wù)主任、系主任等教學(xué)管理干部。2、培訓(xùn)模塊：第一模塊：理論講座。包括上海職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、重點課題的申報與技術(shù)創(chuàng)建、上海市特色示范校學(xué)校、專業(yè)教師培養(yǎng)的思考與實踐、精品專業(yè)建設(shè)、全國示范校建設(shè)巡禮、開放實訓(xùn)中心的管理探索、現(xiàn)代職業(yè)人的素養(yǎng)與魅力等等。第二模塊：研討與交流。學(xué)員在開班初期寫出自己最希望通過培訓(xùn)解決的問題，分小組由導(dǎo)師組織與帶領(lǐng)學(xué)員圍繞重點問題開展研討活動，并組織學(xué)員前往有關(guān)學(xué)校調(diào)研與交流，并由導(dǎo)師針對每一位學(xué)員的工作情況進行診斷存在的問

5、題、提出改進的方向與建議。第三模塊：考察活動。通過到職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)考察，了解和學(xué)習(xí)教學(xué)管理的先進經(jīng)驗，對比學(xué)校和本人的工作實際寫出考察報告。第四模塊：自學(xué)、考核與撰寫論文。學(xué)員根據(jù)自己的需求和發(fā)展方向挑選12本理論書籍學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)體會寫在“學(xué)習(xí)手冊”內(nèi)；根據(jù)培訓(xùn)班的要求參加書面考核活動；撰寫4000字以上的論文。導(dǎo)師全程跟蹤、參與活動、指導(dǎo)、答疑和點評。專家全程跟蹤、參與活動、指導(dǎo)、答疑、點評。3、集中學(xué)習(xí)時間及學(xué)時數(shù)培訓(xùn)總時間為2014年92015年1月。其中集中學(xué)習(xí)和研討時間為每周三全天。第一模塊為48學(xué)時；第二模塊為42學(xué)時；第三模塊為40學(xué)時；第四模塊為分散一個月42學(xué)時；開學(xué)、結(jié)

6、業(yè)典禮8學(xué)時?？倢W(xué)時數(shù)為180學(xué)時。4、組織管理（1）設(shè)立學(xué)習(xí)手冊。每位學(xué)員一份，手冊內(nèi)容包括學(xué)員的基本情況、培訓(xùn)期望、希望解決的問題、發(fā)展方向、學(xué)習(xí)及自學(xué)體會、考察報告、論文寫作、考核成績、導(dǎo)師評語等。（2）組建導(dǎo)師團隊。擬由46位專家組成，暫定由楊黎明（上海市教科院研究員）、雷正光（上海市教科院研究員）、李春明（原上海工程技術(shù)大學(xué)高職學(xué)院副院長、高級講師）、單姍珊（原上?？萍脊芾韺W(xué)校副校長、高級講師）領(lǐng)銜，每位專家?guī)ьI(lǐng)12位學(xué)員。（3）建立管理小組。培訓(xùn)基地成立由35人組成的管理小組，分工明確，責(zé)任到人，做好各項服務(wù)工作。5、培訓(xùn)方法堅持理論與實踐相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，學(xué)習(xí)與調(diào)研相結(jié)合

7、，教師授課與專家指導(dǎo)相結(jié)合，提出問題與解決問題相結(jié)合。三、考核與發(fā)證一是出勤考核。每天由班長考核，有事必須向班主任請假，學(xué)員出勤率必須達到80%以上。二是課程考核。由主講教師批閱，等級評定分四檔“優(yōu)、良、合格、不合格”。三是論文考核。撰寫4000字以上的論文，并必須達到寫作論文的要求，導(dǎo)師批閱，等級評定分四檔“優(yōu)、良、合格、不合格”。四是考察報告評閱。導(dǎo)師批閱，等級評定分四檔“優(yōu)、良、合格、不合格”。五是學(xué)習(xí)手冊評閱。導(dǎo)師批閱，等級評定分四檔“優(yōu)、良、合格、不合格”。凡完成全部課程的學(xué)時數(shù)并論文合格者，頒發(fā)上海市教委統(tǒng)一印制的“上海市中等職業(yè)學(xué)校管理干部培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”。學(xué)習(xí)結(jié)束時，根據(jù)學(xué)員的出

8、勤情況和學(xué)習(xí)成績，評選20%的優(yōu)秀學(xué)員。另外，優(yōu)秀論文提供給教育發(fā)展研究雜志（全國核心期刊）發(fā)表，或通過教育發(fā)展研究雜志出增刊。四、具體安排：日 期課 目教師或責(zé)任人9月24日（周三）上午報到、開學(xué)典禮 上級部門領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師下午研討1 分組討論、提出明確教學(xué)管理中的熱點、難點問題；導(dǎo)師指導(dǎo)；回家填寫學(xué)習(xí)手冊導(dǎo)師與組長10月8日（周三）上午德國雙元制教學(xué)模式的研究郭 揚下午學(xué)校教學(xué)管理干部的角色定位與執(zhí)行力研究朱玉萍10月15日（周三）上午職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的思考和成功案例分析楊黎明下午學(xué)校課程改革的實踐研究曾海霞10月22日（周三）上午分組同時赴市內(nèi)考察、調(diào)研3-5所學(xué)校（一）導(dǎo)師與組長、所在學(xué)校

9、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下午研討2 與所在學(xué)校學(xué)生管理干部座談研討。論文提綱討論、導(dǎo)師個別答疑、指導(dǎo)10月29日（周三）上午信息技術(shù)與教學(xué)管理董 奇下午精品專業(yè)建設(shè)駱德溢11月5日（周三）上午分組研討3導(dǎo)師與組長下午考核1、學(xué)員回家填寫學(xué)習(xí)手冊11月12日（周三）上午分組同時赴市內(nèi)考察、調(diào)研3-5所學(xué)校(二)導(dǎo)師與組長、所在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下午研討4與所在學(xué)校學(xué)生管理干部座談研討。論文初稿討論、導(dǎo)師答疑、指導(dǎo)11月19日（周三）上午學(xué)校專業(yè)教師培養(yǎng)的思考與實踐陸國民下午學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估的研究與實踐雷正光11月20日-12月2日期間赴市外考察2-4所學(xué)校、撰寫考察報告；導(dǎo)師評閱考察報告團長、秘書長12月3日（周三）

10、上午開放實訓(xùn)中心的管理探索王立剛下午課堂教學(xué)的方法研究郭蘇華12月10日（周三）上午職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控聞人勇健下午一堂優(yōu)質(zhì)課的評價標(biāo)準(zhǔn)研究及案例分析陳志紅12月17日（周三）上午分組研討6導(dǎo)師與組長下午考核2、學(xué)員回家填寫學(xué)習(xí)手冊12月24日（周三）上午分組同時赴市內(nèi)考察、調(diào)研3-5所學(xué)校（三）導(dǎo)師與組長、所在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下午研討7 與所在學(xué)校學(xué)生管理干部座談研討。論文初稿討論、導(dǎo)師個別答疑、指導(dǎo)導(dǎo)師與組長12月25日31日科研論文定稿并交導(dǎo)師批閱、填寫自學(xué)體會、專家在學(xué)習(xí)手冊上填寫評語、評選優(yōu)秀學(xué)員班主任1月6日（周三）上午結(jié)業(yè)典禮上級部門領(lǐng)導(dǎo)下午機動作息時間：上午：9:0011:45學(xué)

11、習(xí)活動；中午：11:4513:00午餐、休息下午：13:0015:30學(xué)習(xí)活動（屆時，可能會有部分變動，以開班所發(fā)計劃為準(zhǔn)）專業(yè)（項目）培訓(xùn)的主要課程課程分類課程名稱課程主要內(nèi)容課時數(shù)學(xué)校教學(xué)管理干部的角色定位與執(zhí)行力研究1、 教學(xué)管理干部的角色2、 教學(xué)管理干部的地位和作用3、 教學(xué)管理干部執(zhí)行力的具體表現(xiàn)4、 執(zhí)行力與創(chuàng)新能力的關(guān)系4精品專業(yè)建設(shè)1、 精品專業(yè)建設(shè)的目的及條件；2、 精品專業(yè)建設(shè)的過程；3、 精品專業(yè)建設(shè)中的側(cè)重點；4、 精品專業(yè)建設(shè)的案例分析4小計：8專門化方向課程專門化方向課程德國雙元制教學(xué)模式的研究1、 什么是雙元制辦學(xué)模式2、 雙元制辦學(xué)模式中的教學(xué)理念3、 雙元制

12、辦學(xué)模式中的教學(xué)實施過程4、 雙元制辦學(xué)模式與我國的比較4職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的思考和成功案例分析1、 專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系2、 專業(yè)開發(fā)和調(diào)整的理論依據(jù)和實踐依據(jù)3、 專業(yè)建設(shè)的方法和途徑4、 專業(yè)建設(shè)的成功案例分析4學(xué)校課程改革的實踐研究1、 課程改革的必要性2、 課程改革的內(nèi)容、方法和途徑3、 課程改革的案例分析4信息技術(shù)與教學(xué)管理1、 提高教學(xué)管理的必要工具2、 信息技術(shù)在教學(xué)管理中應(yīng)包含的內(nèi)容3、 技術(shù)層面上的重點和難點4學(xué)校專業(yè)教師培養(yǎng)的思考與實踐1、 什么是雙師型教師2、 培養(yǎng)雙師型教師的必要性3、 如何培養(yǎng)雙師型教師4開放實訓(xùn)中心的管理探索1、 目前實訓(xùn)開放中心在管理與運作

13、過程中存在的問題及原因分析；2、 加強實訓(xùn)開放中心管理的對策。4學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估的研究與實踐1、 教學(xué)質(zhì)量評估在教學(xué)管理中的重要地位2、 教學(xué)質(zhì)量評估的內(nèi)容、方法和途徑3、 教學(xué)質(zhì)量評估中應(yīng)注意的問題4課堂教學(xué)的方法研究1、 教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系2、 教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系3、 教學(xué)方法的類型4、 各種教學(xué)方法利弊析4職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控1、 質(zhì)量監(jiān)控的重要性2、 如何實施質(zhì)量監(jiān)控3、 質(zhì)量監(jiān)控中要注意的問題4一堂優(yōu)質(zhì)課的評價標(biāo)準(zhǔn)研究及案例分析1、 什么是優(yōu)質(zhì)課2、 如何才能上好一堂課3、 目前教師在上課中存在的幾個突出問題4研討與交流1、 學(xué)校管理工作中的熱點、難點和關(guān)鍵問題；2

14、、 目前學(xué)校管理工作中存在的問題的原因分析與解決問題的對策；3、 如何將最新職教理念和管理理念運用到實際工作中去；4、 學(xué)校管理工作交流。42自學(xué)、考核、填寫“學(xué)員學(xué)習(xí)手冊”、撰寫市內(nèi)外考察報告、科研論文與交流1、 撰寫4000字以上的科研論文；2、 先小組后大組開展交流活動。42開學(xué)典禮、結(jié)業(yè)典禮8小計：132專業(yè)（項目）實踐活動序號實踐項目實踐方式實踐單位課時數(shù)1考察學(xué)校（市內(nèi)）（分組）座談、交流、研討中等職業(yè)學(xué)校3所82考察學(xué)校（市內(nèi)）（分組）座談、交流、研討中等職業(yè)學(xué)校3所83考察學(xué)校（市內(nèi)）（分組）座談、交流、研討中等職業(yè)學(xué)校3所84考察學(xué)校（市外）（分組）考察學(xué)校時與后座談、交流、

15、研討2次中等職業(yè)學(xué)校2所85考察學(xué)校（市外）（分組）考察學(xué)校時與后座談、交流、研討2次中等職業(yè)學(xué)校2所8小 計：40授課師資一覽表序號擬開設(shè)課程授課師資姓名單位年齡職稱備注1、學(xué)校教學(xué)管理干部的角色定位與執(zhí)行力研究朱玉萍上海市城市科技學(xué)校46中學(xué)高級副校長2、精品專業(yè)建設(shè)駱德溢上海市教委教研室67職教專家上海市教委職教教研室3、德國雙元制教學(xué)模式的研究郭揚上海市教科院職成教所55研究員所長4、職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的思考和成功案例分析楊黎明上海市教科院63研究員國家教育部教學(xué)管理制度研究中心主任、同濟大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師5、學(xué)校課程改革的實踐研究曾海霞上海市商貿(mào)旅游學(xué)校40中學(xué)高級副校長6、信息技術(shù)與

16、教學(xué)管理董奇上海市教科院職成教所48副研究員室主任7、學(xué)校專業(yè)教師培養(yǎng)的思考與實踐陸國民上海市醫(yī)藥學(xué)校56高級講師上海市醫(yī)藥學(xué)校校長8、開放實訓(xùn)中心的管理探索王立剛上海工業(yè)技術(shù)學(xué)校52職教專家上海工業(yè)技術(shù)學(xué)校校長9、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估的研究與實踐雷正光上海市教科院職成教所（學(xué)術(shù)委員會主任）67研究員國家教育部教學(xué)體制研究中心主任、碩導(dǎo)10、課堂教學(xué)的方法研究郭蘇華上海市教科院職成教所53副研究員室主任11、職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控聞人勇健上海市科技管理學(xué)校58高級經(jīng)濟師校長、黨委書記12、一堂優(yōu)質(zhì)課的評價標(biāo)準(zhǔn)研究及案例分析陳志紅上海市商業(yè)學(xué)校45高級講師教研室主任9專職導(dǎo)師雷正光上海市教科院67研

17、究員中國職教協(xié)會課程開發(fā)研究會副主任、原課程研究室主任10專職導(dǎo)師楊黎明上海市教科院63研究員國家教育部教學(xué)管理制度研究中心主任、上海市教科院職成教所研究員11專職導(dǎo)師李春明上海工程技術(shù)大學(xué)高職院64高級講師原上海工程技術(shù)大學(xué)高職院副院長12專職導(dǎo)師單姍珊上海市教科院師資培訓(xùn)基地58高級講師原上?？萍脊芾韺W(xué)校副校長注培訓(xùn)基地自有主要實訓(xùn)場地及設(shè)施設(shè)備上海市中等職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)基地（管理類）的定點單位是上海市教育科學(xué)研究院，目前本基地可固定使用的教室有3只，會議室5只，可臨時使用的教室、會議室8只，另有可供200人使用的會堂。教室均為多媒體教室，設(shè)施齊全，并有圖書館、食堂、大型停車場等。本單

18、位培訓(xùn)專業(yè)（項目）在本市或國內(nèi)的地位、優(yōu)勢與特色本基地從1996年1月作為市級培訓(xùn)基地以來，已為中等職業(yè)學(xué)校（包括部分高職院校）開展管理干部、教師培訓(xùn)近400期，30000多人次，其中四分之一是受外省市教育部門委托舉辦的。目前本基地在本市和全國有較大的影響。本基地在上海市教委職教處的直接領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和指導(dǎo)下，在上海市教育科學(xué)研究院大力支持下，開展培訓(xùn)工作。從薛喜民主任、費愛倫主任、李炳偉老師到張持剛處長、再到王向群處長、戴小芙副處長、錢嘯寅老師都對本基地傾注了大量的心血。另外我們還得到了各中等職業(yè)學(xué)校校長的支持和關(guān)心，特別是他們不斷向我們提出意見和建設(shè)性建議，從而推動了我們工作的不斷提升。自培訓(xùn)

19、工作開展以來，我們認真學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)工作的有關(guān)文件，積極貫徹市教委職教處領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作的有關(guān)要求，積極貫徹國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定，積極貫徹上海市人民政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定，積極貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要，積極貫徹上海市中等職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)行計劃（20112015），積極貫徹市教委職教處領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作的有關(guān)要求。因此本基地從上級部門的要求出發(fā)，在培訓(xùn)工作中堅持從嚴、從實、一絲不茍，因而不管是市內(nèi)還是市外接受培訓(xùn)的學(xué)員，均對我基地的培訓(xùn)工作予以認同和好評。他們認為，通過基地的培訓(xùn)“深化了職教理論，增加了職教信息，探討了熱點問題，交流了先進經(jīng)驗，開拓

20、了辦學(xué)思路，廣交了職教朋友”，“對回到學(xué)校后指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展心里有了底，對今后發(fā)展的方向心里有了譜。”不少學(xué)員認為，培訓(xùn)基地的工作“管理嚴密、策劃精細、師資雄厚、質(zhì)量頗佳、 實效凸現(xiàn)”。1思想重視、領(lǐng)導(dǎo)支持我基地的辦班人員認真學(xué)習(xí)了國家教委和市教委有關(guān)師資培訓(xùn)的文件精神，進一步認識到，通過培訓(xùn)要使職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理干部和教師轉(zhuǎn)變思想觀念，了解科技發(fā)展的最新信息，掌握職業(yè)教育的最新理論，借鑒國內(nèi)外先進的辦學(xué)模式、辦學(xué)體制和管理經(jīng)驗，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行學(xué)校管理和開展教育教學(xué)活動，從而使廣大職教管理干部和教師提高思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，促進職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的超前發(fā)展。在整個辦

21、班過程中，上海市教委職教處領(lǐng)導(dǎo)始終關(guān)注著培訓(xùn)基地的工作，每期的培訓(xùn)都在百忙之中抽出空來為本市的校長、管理干部培訓(xùn)作開班動員報告。市教委負責(zé)師資培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)同志對培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、方法、質(zhì)量進行全過程的指導(dǎo)、監(jiān)控。薛喜民主任、費愛倫主任、張持剛處長等領(lǐng)導(dǎo)到校長班開講座。市教委職教行政領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作的關(guān)心和支持，為培訓(xùn)工作的順利進行奠定了基礎(chǔ)，也鼓舞著基地辦班的同志更加努力地搞好培訓(xùn)工作。2內(nèi)容新穎、形式多樣我培訓(xùn)基地根據(jù)管理干部要不斷提高自身素質(zhì)和管理能力的實際需要，以及教師教育教學(xué)工作的需要，在辦班過程中盡量做到課程內(nèi)容新、職教信息量大、活動形式多樣、學(xué)習(xí)生動活潑。如校長和中層干部培訓(xùn)，我們把培

22、訓(xùn)活動分成五大模塊：一是主修課程；二是講座課程；三是考察活動；四是研討活動；五是業(yè)余自學(xué)。教師培訓(xùn)有自學(xué)、講座、討論、考核、論文撰寫、論文答辯、考察學(xué)校等。外省市來滬舉辦的管理干部高級研修班，由于時間較短（一般在6-14天），故由我基地提供“培訓(xùn)菜單”，各省市職教行政部門根據(jù)實際選擇專題培訓(xùn)或綜合培訓(xùn)。外省市職教管理干部來滬參加培訓(xùn)，凡完成規(guī)定學(xué)時數(shù)的學(xué)員，由本基地與委托培訓(xùn)單位共同頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。3精心組織、嚴格管理每期培訓(xùn)班，本基地均將班級學(xué)員分成若干小組，并選定正、副組長；班內(nèi)成立班委會，有正副班長。同時明確班干部崗位職責(zé)，采取學(xué)員自己管理自己的辦法。由于本基地在組織管理過程中尊重學(xué)員、信

23、任學(xué)員，因此調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性，大家都能以主人翁的態(tài)度來做好班級工作，保證了培訓(xùn)班學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。在學(xué)習(xí)過程中我們要求學(xué)員做到兩個“結(jié)合”：一是理論與實踐相結(jié)合，要求學(xué)員帶著問題學(xué)，帶著解決問題學(xué)；二是現(xiàn)實與發(fā)展相結(jié)合，要求學(xué)員為學(xué)校進一步發(fā)展提供新的理論依據(jù)和新的辦學(xué)思路。我們提出的培訓(xùn)班班風(fēng)的要求是：“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”。榜樣的力量是無窮的。在辦班過程中我們及時發(fā)揚先進，每期培訓(xùn)班均評選優(yōu)秀學(xué)員。開班初，基地向?qū)W員宣布優(yōu)秀學(xué)員評選的條件，以此激勵學(xué)員認真參加學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束時，通過醞釀、推薦、審核，評出占總?cè)藬?shù)20%的優(yōu)秀學(xué)員，在結(jié)業(yè)典禮上頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書和獎品。本基地規(guī)定培

24、訓(xùn)班學(xué)員的出勤率必須達到80%以上。到目前為止，每個班基本上有三分之一的學(xué)員出全勤。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)員在出勤等方面存在問題時，辦班人員及時找其談心，有針對性地做好思想工作，并亮出“黃牌”予以提醒。十多年來由于各種原因管理干部班已有20多位學(xué)員未能拿到結(jié)業(yè)證書。4精選師資、保證質(zhì)量師資隊伍的優(yōu)劣直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量的高低。在教師的配備上，本基地認為既要有理論工作的專家，又要有實踐經(jīng)驗豐富的行家；既要有職教理論方面的研究人員，又要有教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)；既要有職教系統(tǒng)的專家，又要有研究社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展方面的研究專家。我們認為，只有采取這種多層次、多方位、立體式的師資配備，才能對培訓(xùn)質(zhì)量提高產(chǎn)生了較好的

25、效應(yīng)，他們的上課均得到學(xué)員的高度贊賞。為保證培訓(xùn)師資質(zhì)量，每期培訓(xùn)班結(jié)束時，本基地工作人員通過學(xué)員座談和信息反饋表，全面聽取學(xué)員對教師的評價，實行教師聘任“末位淘汰制”。目前已基本建立了一支由專家名師組成的、穩(wěn)定的師資隊伍。學(xué)員們對這些措施深感滿意，也不斷提高了職教管理干部和教師培訓(xùn)的質(zhì)量。5收集資料、建立檔案為了能做到依法治教、依法管理，有案可查，同時也為了便于積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。本基地十分注意在日常工作過程中收集、整理辦班的各類資料，將每期培訓(xùn)班的資料系統(tǒng)化、規(guī)范化，裝訂成冊，作為文史檔案予以保存。這些材料中不僅有文字資料，還有照片、音像資料。同時，我們將優(yōu)秀論文整理編輯成8本出版的書籍。

26、以往開展該專業(yè)（項目）教師培訓(xùn)的情況 在我們以往的培訓(xùn)工作中，校長及管理干部培訓(xùn)，其培訓(xùn)內(nèi)容均涉及到現(xiàn)代職業(yè)教育的理論和學(xué)校管理的理念和方法，這些理論與方法均與國內(nèi)外的最新理論與學(xué)校管理接軌，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，廣大學(xué)員認為：了解了國內(nèi)外的職教最新信息，掌握了國內(nèi)外的最新職教理論，交流了學(xué)校辦學(xué)的先進經(jīng)驗，提高了職業(yè)學(xué)校管理的理念和能力；理解了現(xiàn)代職教理論、科學(xué)管理理念與方法對促進職業(yè)教育發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生成才的作用。有利于從中觀和微觀層面上深層次地將現(xiàn)代職教理論和管理方法融合到實際工作中去，有利于促進學(xué)校各項工作的發(fā)展。培訓(xùn)時間安排 2014年9月，每周三全天，集中學(xué)習(xí)11個全天；市內(nèi)考察研討3天；市外考察6天；分散自學(xué)、考核、撰寫論文及交流。合計共180學(xué)時。集中學(xué)習(xí)地點：上海市教育科學(xué)研究院培訓(xùn)教學(xué)管理措施 1、制訂嚴密的教學(xué)計劃我們將按照培訓(xùn)的目的和要求，制訂好培訓(xùn)計劃。除開學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮外，培訓(xùn)計劃將分四大塊：一是2門核心課程，較系統(tǒng)的課程內(nèi)容，并需分