畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定方案

1、萬柏林十一中2012年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作實施辦法為全面貫徹黨和國家的教育方針，深化教育改革，推進素質(zhì)教育，促進學生全面、生動活潑的發(fā)展，我校根據(jù)關(guān)于做好2012年初中學生綜合素質(zhì)評定工作的通知(并教基字20122號)和萬教字201282關(guān)于做好2012年初中學生綜合素質(zhì)平定工作的通知及太原市教育局關(guān)于下發(fā)太原市初中學生綜合素質(zhì)評價實施意見的通知（并較字200414號）等文件，特制定本實施辦法。一、堅持四條工作原則：（一）客觀性原則：評價要以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)為依據(jù)，實事求是，充分體現(xiàn)評價結(jié)果與學生日常表現(xiàn)的一致性。（二）發(fā)展性原則：評價要體現(xiàn)學生發(fā)展的特點，把握整體看主流，將態(tài)度、過程、結(jié)

2、果相結(jié)合，有利于激勵學生發(fā)展進步。（三）公正程序、結(jié)果以及結(jié)果的使用等都應通過一定方式向?qū)W生公布，充分體現(xiàn)評價工作的透明度和公開原則：嚴格按程序操作，評價的內(nèi)容、方法要科學。（四）導向性原則：評價工作要體現(xiàn)素質(zhì)教育的正確導向，充分考慮學生和學校的發(fā)展，既要有利于促進學生綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展，又要有利于提升學校后續(xù)教育管理工作的科學性和規(guī)范化水平。二、成立組織機構(gòu)，明確工作職責：為保障綜合素質(zhì)評價工作有效進行，成立校、班二級評價組織機構(gòu)，客觀公正地開展評價工作并處理有關(guān)事務(wù)。（一）成立萬柏林十一中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定小組組長：馬正副組長：趙天才、徐鵬偉、孫志春、康建國、劉曉蘭。成員：劉衛(wèi)民、楊

3、樹福、張志孝、吳敏佳、戴英杰、張志孝、李利香、賈尚賢、王俊平。學校評定小組的主要職責是制定學校評定工作實施方案（制度、程序、標準、辦法等），開展校級培訓，推薦和認定班級評定小組成員，組織并監(jiān)督學校評定工作，審核認定評定結(jié)果，對評定中出現(xiàn)的分歧予以仲裁，接受有關(guān)申訴和舉報，糾正評定中的錯誤，查處違規(guī)行為等。學校評定小組對本校學生綜合素質(zhì)評定工作負全責。（二）成立班級評定小組：班級評定小組成員由班主任和任課教師組成，組成人員由學校評定小組按規(guī)定條件提名推薦，向?qū)W生公布并進行測評，如果測評有超過1/3的學生不同意某教師作為評價者，則需做相應的替換。班級評定小組由5人組成，一般由班主任任組長。班級評定

4、小組的主要職責是開展對學生的培訓，依據(jù)學校綜合素質(zhì)評定實施方案和程序組織學生自評、小組互評，完成班級評定工作，并對全班每一個學生的綜合素質(zhì)作出定性描述，對學生的操行確定等級。班級評定小組如在評定中產(chǎn)生分歧，經(jīng)集體討論后仍不能達成一致意見，按少數(shù)服從多數(shù)原則作出評定結(jié)論。對原則性的重大分歧，應提交學校評定小組仲裁。三、建立相關(guān)配套制度：為保障評定工作的公平公正和有效性，杜絕腐敗現(xiàn)象，要建立與評定工作配套的一系列制度，并嚴格監(jiān)督和執(zhí)行。（一）培訓制度：采取有效的培訓形式，保證參與綜合素質(zhì)評定的領(lǐng)導、教師、學生等人員得到及時有效的培訓，使有關(guān)人員了解并較熟練地掌握綜合素質(zhì)評價工作的政策、內(nèi)容、程序、

5、標準、辦法等，提高有關(guān)人員的道德水平和評價能力，確保評定工作的權(quán)威性和可信度。（二）誠信制度：參與學校綜合素質(zhì)評價的有關(guān)人員要簽訂誠信協(xié)議，建立誠信檔案，并采取有效措施督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務(wù)。對評定工作過程中提供偽證、弄虛作假者，在信用記錄中予以記載，并按有關(guān)規(guī)定嚴肅查處。對有不良信用記錄的教師，不能作為學生綜合素質(zhì)評定小組的成員。（三）公示制度：學校綜合素質(zhì)評定工作各組織機構(gòu)的成員、評定的內(nèi)容、程序、方法、結(jié)果的使用等都要事先向?qū)W生及其家長公示，評定的結(jié)果要告知學生和家長，并在班級公布在各項評定中獲得“a”級的學生名單，以體現(xiàn)評定的公開、公平、公正，爭取社會各界的理解與支持。（四

6、）申訴和監(jiān)督制度：學校向?qū)W生和家長公布學校投訴電話號碼，并在校內(nèi)設(shè)立意見箱接受有關(guān)投訴。學生、家長或教師對學校綜合素質(zhì)評定工作中出現(xiàn)的可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或?qū)υu定結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校評定小組投訴，校評定小組應詳細記錄并及時調(diào)查處理。對署名的投訴件一般在三個工作日之內(nèi)予以書面回復。學校將通過公示制度接受學生和社會的監(jiān)督管理，并通過公示制度接受學生和社會的監(jiān)督。對學校評定小組工作有意見的可向紀檢監(jiān)察等有關(guān)部門申述。四、對實施評定工作的要求：（一）把握好各項內(nèi)容的評定標準：1、按學校制定的評定細則，評定統(tǒng)一標準。2、不隨意拔高或降低標準。在某幾個要素方面特別突出的，如在校級活

7、動中獲獎或受到表彰獎勵的，在初中階段代表學校參加教育行政部門批準的區(qū)級及區(qū)級以上中小學生藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會的，或在經(jīng)教育行政部門批準的區(qū)級及區(qū)級以上其他有關(guān)競賽中獲獎的學生等，可以評定為a等。3、整體把握看主流，既要看結(jié)果，也要看態(tài)度、發(fā)展和過程；既要看全面，也要關(guān)注個性特長和潛能。4、評定對象的表現(xiàn)情況應是初中階段的表現(xiàn)。（二）把握好各項內(nèi)容的評定重點：1、“道德與素養(yǎng)”重點考評學生在日常生活和勞技、實驗操作、信息技術(shù)等學科方面的學習品質(zhì)和技能。2、“學習能力”重點考評學生參與綜合實踐活動課程、社會實踐活動、科技活動、社區(qū)服務(wù)、研究性學習、地方課程和校本課程學習活動等方面的態(tài)度、過程和成

8、效。3、“交流與合作”重點考評學生在合作精神、心理健康、人際交往等方面的品質(zhì)。4、“運動與健康”重點考評學生在體育課、體育活動中的態(tài)度與能力，以及在生活中的體育、衛(wèi)生習慣和健康狀況。5、“審美與表現(xiàn)”重點考評學生在音樂、美術(shù)方面的知識、情趣、能力和活動情況。（三）收集、提供多方面的評定依據(jù)：1、學生成長記錄檔案（如初中階段的期末素質(zhì)報告單，成長記錄冊，參加社會實踐活動記錄，各類成果、作品、考級證書、榮譽證書等）。2、學生現(xiàn)實表現(xiàn)（如上課或活動的出勤率、學習參與程度、作業(yè)完成率、學具準備、考試測評成績、參加競賽情況等）。3、任課教師意見。4、學校專項測評小組意見。5、學生自評和小組互評結(jié)果。6、班級評定小組評定結(jié)果。7、體育免試學生的市級及以上醫(yī)院證明或殘聯(lián)證明材料。（四）評定工作操作的基本程序和辦法：1、基本程序：學生自評小組互評學校專項測評小組評定班級評定學校審核反饋公示結(jié)果認定。2、基本辦法：班級評定小組依據(jù)學生現(xiàn)實表現(xiàn)和其他多方面的信息材料，在學生自評和小組互評的基礎(chǔ)上，經(jīng)班級評定小組集體討論表決，確定學生五項素質(zhì)的等第以及操行等第，并報學校評定小組審核認定。綜合評語表現(xiàn)的評定內(nèi)容也由班級評定小組討論確定，并由班主任撰定，由學校評定小組審定。撰寫綜合評語要力求全面、客觀、公正地反映學生的總體發(fā)展，體現(xiàn)激勵性，并注意