書(shū)法校本課程課程標(biāo)準(zhǔn)方案初探

1、 書(shū)法校本課程課程標(biāo)準(zhǔn)方案初探“書(shū)法”，本是指漢字的書(shū)寫(xiě)方法?，F(xiàn)在，我們一般把用毛筆寫(xiě)出的秀美的漢字稱為“書(shū)法”。中國(guó)從古至今那些顯示在甲骨、青銅器、簡(jiǎn)犢、嫌帛、石頭、紙張等各種材料上的非印刷體的漢字字跡，我們也往往以“書(shū)法”稱之。各類書(shū)法作品中所顯示的是漢字。文字作為語(yǔ)言的記錄，具有傳播信息、記錄知識(shí)、交流思想和情感等多方面的文化功能。中國(guó)的漢字具有這些功能，而且由于中華民族特有的思維方式與民族傳統(tǒng)，在創(chuàng)造和使用漢字的過(guò)程中傾注了自己的創(chuàng)造智慧和審美情趣，因此漢字的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)體和章法都極具個(gè)性和美感。用特有的工具和材料顯示出來(lái)的漢字具有獨(dú)特的審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字的歷史有多

2、么長(zhǎng)久，中國(guó)書(shū)法的歷史就有多么長(zhǎng)久。中國(guó)的漢字與書(shū)法產(chǎn)生以后，便與中華民族的文明史、文化史同步發(fā)展。中國(guó)書(shū)法是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，也是中國(guó)民族藝術(shù)大家族中的一個(gè)門(mén)類，我們?yōu)閾碛羞@種具有民族特色的文化與藝術(shù)感到自豪。作為一名當(dāng)代高中生，了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法，初步掌握有關(guān)中國(guó)書(shū)法的一些知識(shí)和理論，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法史上的重要書(shū)跡、書(shū)法家和書(shū)法現(xiàn)象，可以加深對(duì)中國(guó)民族文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法，通過(guò)欣賞和臨習(xí)碑帖名跡，熟悉并能使用書(shū)法工具，能夠提高廣大中學(xué)生和青少年的書(shū)法欣賞能力、實(shí)用書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)法創(chuàng)作能力，從而提高中學(xué)生和廣大青少年的綜合文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)，都具有切實(shí)的重要的

3、意義。今天，我們已進(jìn)入計(jì)算機(jī)時(shí)代，漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用性逐漸減弱和喪失，但漢字書(shū)寫(xiě)可不能也不應(yīng)該消失。中國(guó)書(shū)法作為一種“文化”，永遠(yuǎn)值得我們珍視和傳承；中國(guó)書(shū)法作為一種藝術(shù)，越來(lái)越彰顯出其藝術(shù)魅力和廣大的影響力。中國(guó)書(shū)法是一門(mén)傳統(tǒng)文化知識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握；是一門(mén)獨(dú)具特色的藝術(shù)，我們應(yīng)當(dāng)能夠欣賞；寫(xiě)好漢字是一種能力，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真訓(xùn)練和修習(xí)。在當(dāng)代中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，中國(guó)書(shū)法的知識(shí)不應(yīng)空缺；在當(dāng)代高中生的實(shí)踐能力中，漢字書(shū)寫(xiě)和書(shū)法創(chuàng)作能力應(yīng)當(dāng)提高。當(dāng)代高中生和廣大青少年應(yīng)為繼承和弘揚(yáng)中國(guó)書(shū)法文化藝術(shù)而努力！一、課程性質(zhì)與價(jià)值書(shū)法課程是我校校本課程之一，也是學(xué)校進(jìn)行美育的有效途徑，民族性、人文性、實(shí)踐

4、性、審美性是本課程的基本特點(diǎn)。其價(jià)值主要體現(xiàn)在以下方面：（一）陶冶學(xué)生情操，提高審美能力。（二）弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。（三）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。（四）調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。二、課程的基本理念以人的發(fā)展為核心，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操。（一）學(xué)會(huì)審美，提高審美情趣和能力。在書(shū)法活動(dòng)中，通過(guò)參觀、欣賞、創(chuàng)作，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)身心各方面和諧發(fā)展。（二）學(xué)會(huì)自主探究，成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)前，學(xué)生接觸各種媒

5、體的機(jī)會(huì)非常多，恰當(dāng)?shù)乩眠@些有效的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)書(shū)法，成為學(xué)習(xí)的主人。書(shū)法校本課程起到了拋磚引玉的作用。（三）學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育需要廣闊的時(shí)空，書(shū)法校本課程的設(shè)立培育出民主、寬松、活躍的校園氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)習(xí)者可自由自在地自學(xué)探究、自研交流、自評(píng)完善、自遷創(chuàng)造，以逐步提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（四）理解祖國(guó)優(yōu)秀民族藝術(shù)，使之發(fā)揚(yáng)光大。隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，近年來(lái)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到越來(lái)越大的沖擊，一些依靠口授和行為傳承的文化遺產(chǎn)正在逐漸消失、瓦解，許多傳統(tǒng)技藝瀕臨消亡。中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，它不單是中國(guó)的、

6、也是世界的藝術(shù)瑰寶。作為當(dāng)代青少年，有責(zé)任使之發(fā)揚(yáng)光大。三、課程的設(shè)計(jì)思路我校學(xué)生主要來(lái)自全省各地，每一個(gè)孩子背后都有一份家長(zhǎng)的期待和寄托，學(xué)校也倍感壓力與責(zé)任，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校本課程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的能力，為“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”而努力。課程的實(shí)施周期為一學(xué)年。第一學(xué)期為第一階段，第二學(xué)期為第二階段。在教學(xué)上，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平由淺入深、由易到難、有目的、有系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地，不斷提出新的要求，使學(xué)生逐漸提高書(shū)法技法和審美觀。四、課程目標(biāo)(一)總體目標(biāo)在教師的有效指導(dǎo)

7、下，學(xué)生以個(gè)人或小組、集體合作的方式參與學(xué)習(xí)書(shū)法活動(dòng)，嘗試各種材料、手段和方法，了解書(shū)法知識(shí)與文化，積累視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)書(shū)法的樂(lè)趣，獲得對(duì)書(shū)法活動(dòng)與書(shū)法藝術(shù)持久的興趣；掌握基本的書(shū)法知識(shí)與方法，提高發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作美的能力，美化生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，形成熱愛(ài)生活的思想，陶治情操，完善人格。(二)階段目標(biāo)第一學(xué)期(1)工具與材料準(zhǔn)備(2)書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)講解(3)隸書(shū)筆法練習(xí)(4)隸書(shū)結(jié)構(gòu)練習(xí)第二學(xué)期(1)隸書(shū)認(rèn)識(shí)與臨摹。(2)曹全碑的特點(diǎn)講解。(3)歷代隸書(shū)名作介紹與作品鑒賞。(4)書(shū)法創(chuàng)作實(shí)踐。五、實(shí)施要求(一)教學(xué)要求1.應(yīng)與中學(xué)書(shū)

8、法教學(xué)相聯(lián)系，并多利用類化原則，以提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。2.先以臨摹為主，并宜順應(yīng)其筆性與興趣，協(xié)助學(xué)生選擇適當(dāng)之碑帖與毛筆等書(shū)寫(xiě)工具。3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，務(wù)求筆畫(huà)、間架、章法與碑帖近似，能確實(shí)掌握該碑帖之特色與精髓，并以此作為基礎(chǔ)，試行自運(yùn)。4.先練成一家或一體，然后再涉獵各家或各體。5.采分步練習(xí)法，每周至少臨寫(xiě)隸書(shū)二張，每張約大隸二十八字，每格約八公分見(jiàn)方；小隸九十六字，每格約三公分見(jiàn)方。6.教學(xué)時(shí)應(yīng)多示范，并注重個(gè)別指導(dǎo)，以提高其效果。7.指導(dǎo)時(shí)注意正確的姿勢(shì)及運(yùn)筆方法。8.書(shū)寫(xiě)大字，必須懸腕。9.應(yīng)設(shè)置書(shū)法專門(mén)教室，以利教學(xué)。10.批改書(shū)法作業(yè)，應(yīng)就筆畫(huà)、間架、章法等各方面提示優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)方法。11.多利用各種視聽(tīng)媒體，如幻燈片、投影片、錄像帶、圖表等，以輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。(二)評(píng)價(jià)方案1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)（1）材料檢查：書(shū)法教學(xué)個(gè)人備課、書(shū)法教學(xué)反思。（2）調(diào)查問(wèn)卷：通過(guò)學(xué)生了解教師的教學(xué)情況。（3）成果展示：書(shū)法展覽及各種比賽。2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作品展覽。開(kāi)展多種形式的校內(nèi)、校外學(xué)生作品展覽和比賽，評(píng)獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)。建立個(gè)人的成長(zhǎng)記錄袋。內(nèi)容包括：（1）書(shū)法作品集：每個(gè)