小學(xué)近階段工作梳理匯報(bào)

1、 關(guān)注師生發(fā)展 激揚(yáng)生命成長(zhǎng)小學(xué)近階段工作梳理圍繞學(xué)校 “精心打造慧心教育品牌，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一核心工作，近階段我校主要從構(gòu)建“健康、智慧、樂(lè)學(xué)”的慧心課程，打造“主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)”的慧心課堂等方面進(jìn)行了一些有益的實(shí)踐： 一、管建并舉，立體推進(jìn)，提升慧心課程執(zhí)行力1.豐富課程內(nèi)容，架構(gòu)慧心課程體系在慧心教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校課程建設(shè)核心小組對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行梳理，在三級(jí)課程基礎(chǔ)上融入隱形課程（特色活動(dòng)、慧心成長(zhǎng)鏈等）彈性課程（年級(jí)特色自主課程）和選修課程，構(gòu)建“健康、智慧、樂(lè)學(xué)”的慧心課程體系，從三月份開(kāi)始到現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)多月全面探索和實(shí)踐。2.完善校本課程，彰顯慧心辦學(xué)特色秉承“把

2、更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)選擇權(quán)交給教師”的理念，我們著力做好了以下三方面的完善和提升：一是將傳統(tǒng)社團(tuán)提煉為“慧心成長(zhǎng)課程”，從學(xué)生的需求出發(fā)，讓課程的多元發(fā)展適應(yīng)孩子發(fā)展的多樣性；二是完善“成長(zhǎng)課程”體系，建立符合學(xué)生多元發(fā)展的“慧心人才學(xué)院”，根據(jù)發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性的需要分設(shè)文學(xué)院、藝術(shù)院、科學(xué)院、體育學(xué)院、社會(huì)學(xué)院等5個(gè)系列，每個(gè)學(xué)院下開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程項(xiàng)目共計(jì)68個(gè)。三是完善和規(guī)范了課程的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。初步形成了教師研發(fā)課程的一般步驟流程：申報(bào)課程制定課程綱要設(shè)計(jì)課程研發(fā)方案實(shí)施課程反思改進(jìn)課程。同時(shí)通過(guò)調(diào)查研究，不斷提高課程研發(fā)的針對(duì)性和實(shí)效性。目前每周二下午的校本課程已經(jīng)

3、開(kāi)始正常運(yùn)行了。二、全員深入，研訓(xùn)引領(lǐng)，激揚(yáng)慧心課堂生命力1.引領(lǐng)個(gè)性課堂，提升教學(xué)群體風(fēng)格2014年慧心課堂推進(jìn)的重點(diǎn)為教師個(gè)體特色課堂的構(gòu)建和教師群體教學(xué)風(fēng)格的提升。借助教學(xué)節(jié)這一有利契機(jī)，我校從幾個(gè)方面打造“慧心課堂”：一是通過(guò)課題管理，加大課堂教學(xué)中的“小組建構(gòu)”、“合作學(xué)習(xí)”、“小研究”、“小組評(píng)價(jià)”、“多媒體輔助教學(xué)”等慧心小課題群的研究與實(shí)踐的力度；二是通過(guò)慧心課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐的“行動(dòng)力”，立足語(yǔ)數(shù)英三科逐步向其他學(xué)科滲透推進(jìn)；三是組織開(kāi)展“慧心生本課堂”系列展示活動(dòng)，讓慧心生本教學(xué)理念在教師中入腦、入心；目前活動(dòng)參與人數(shù)已經(jīng)超過(guò)3分之2。四是通過(guò)特色課堂展示

4、抓好“慧心生本課型”的提煉、固化和推廣工作，形成既定群體課堂風(fēng)格。（從5月14-16日開(kāi)始）2.依托校本研訓(xùn)，促進(jìn)生本課堂發(fā)展我校校本研訓(xùn)以“打造優(yōu)質(zhì)教研，打造高效課堂、高效作業(yè)”為核心，以“生本教育”理念融入實(shí)施為推進(jìn)，立足課堂，科研促長(zhǎng)，實(shí)施以下“四動(dòng)”策略：一是讓教師“動(dòng)“起來(lái)。以自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，引領(lǐng)教師將“生本”落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐并客觀(guān)進(jìn)行總結(jié)和反思，以學(xué)促悟，積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越；學(xué)校通過(guò)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，首先讓教師自讀，一段時(shí)間后讓老師結(jié)合自己讀書(shū)所得和教學(xué)實(shí)踐在慧心講壇輪流開(kāi)講，開(kāi)講教師抽簽選取點(diǎn)評(píng)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提高活動(dòng)的效率。通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉一批骨干教師隊(duì)伍。目前第二批已經(jīng)輪講完畢

5、。二是讓課題“動(dòng)“起來(lái)。以課題研究為平臺(tái)，強(qiáng)化科研推動(dòng)教研認(rèn)識(shí)，及時(shí)梳理總結(jié)提煉教學(xué)中的問(wèn)題，逐步形成問(wèn)題即課題的研究思路，及時(shí)整理研究中取得的成果，實(shí)行小成果“成熟一個(gè)，推介一個(gè)，推介一個(gè)，帶動(dòng)一群，帶動(dòng)一群，影響一片”的推介模式，立足“小范圍大影響”、“低起點(diǎn)高效益”推介思想，逐步建立起多層面的成果推進(jìn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化。三是讓集體研討“動(dòng)”起來(lái)，以活動(dòng)促提高，開(kāi)展研究沙龍、慧心講壇等集體交流活動(dòng)，利用集體的力量實(shí)現(xiàn)合作團(tuán)隊(duì)的共同提高。目前我們已經(jīng)先后邀請(qǐng)專(zhuān)家3次進(jìn)校共同參與研討活動(dòng)，開(kāi)展慧心講壇活動(dòng)7次。四是讓比賽“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)比賽活動(dòng)促發(fā)展，開(kāi)展學(xué)科論文評(píng)比、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，以賽促研，以賽“練”人。除此之外，我們還完善了學(xué)生經(jīng)典誦讀篇目和背誦要求，強(qiáng)化了學(xué)生到校就讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)、答問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)和監(jiān)控，落實(shí)了每天學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間及檢評(píng)等