新課改先進學校事跡材料

1、路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索二高新課改工作情況匯報我校的新課改工作從 2009 年 9月就進入了準備和實驗階段。2010 年 9月，我校全面推行新課改。2014年3月，縣加入全國課改示范區(qū)，作為省示范性高中，我們深感新課改工作任重道遠。新課改實施以來， 我校把新課改工作放在學校工作全局的重要位置，以創(chuàng)課改示范校為動力，精心組織，真抓實干，積極實踐、勇于探索，其間，我們發(fā)現(xiàn)了不少問題，遇到了許多困難，但同時也積累了一定的經(jīng)驗，取得了些許收獲。現(xiàn)將我校新課改工作實施情況匯報如下： 1、成立了新課改領導小組。我校領導高度重視新課程改革工作，提出新課改只許成功，不許失敗的口號，學校一把手親自抓課改工

2、作。為此，學校專門成立了以校長許明生任組長，副校長陳喜超任副組長的新課程改領導小組，為學校新課程改革的領導、決策、資金提供了堅實的保障。2、大力宣傳。學校利用周一下午課外活動全校教工政治學習時間大力宣傳新課改工作，多次召開新課改工作會議，講新課改工作的必要性和重要性，要求全體教職工轉變觀念，加強學習，認真領會新 課程標準的內容、實質，在教育教學活動中大膽實踐，勇于創(chuàng)新，主動融入到新課程改革的洪流中去。 3、選派骨干教師和優(yōu)秀管理人員赴外地參加新課程改革培訓，求經(jīng)學寶。我校在師資緊缺的情況下選派了50名專業(yè)教師和 3 名管理人員分別到山西、山東、安徽及省內各地學習新課程改革。這些學習人員在培訓地

3、深刻地感受到新課改的氛圍，學習各地先進做法，返校后將所學知識、技能向校內教師講授，為新課改的探索與推進注入了鮮活的生命力。4 、引導老師善于學習思考，做一名學習型教師。陶行知說過：“ 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！边@樣的課堂是新課改所要追求的課堂，也是我們這個在多年傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)出來的新一代教師所渴望的課堂。因為只有在這樣的課堂里，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。過去我們常說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水?！钡抡n程的理念告訴我們：學生不是裝載知識的容器，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水，

4、一桶水，而是一種能力，一種去探究、去尋找整個知識海洋的能力！與其讓教師有一桶水往學生的杯里倒，不如教學生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長流水”。 教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我校積極參加縣、市組織的各種新課程培訓，并經(jīng)常派老師到課改名校蹲點學習、影子學習，要求老師一定要解放思想、積極進取，力爭做一名新時期的學習型教師。5、引導老師注重教學方法，培養(yǎng)學生能力 ，做一名創(chuàng)新型教師。在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教

5、學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，我校要求教師從舊的教學模式中走出來改變思想觀念還不夠，還需要要求教師將新的教育觀念轉化為教育教學實踐，做一名創(chuàng)新型教師，盡力改變學生學習方式，提倡自主、探究、實踐式的學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前我校對導學案的使用及對導學案的二次備課還有組織同課頭的老師共同設計同一節(jié)課，目的在課堂上給學生創(chuàng)設一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境，分階段當堂解決問題，力爭課堂高效化。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流，按照學生的興趣愛好成績等將學生嘗試分成不同的小組，讓小組成員之間互相學習交流，

6、實施三個探究活動，力爭提高學生的能力。6、 引導老師掌握教材，靈活使用 ，提高課堂效率，做一名高效型教師。以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我校要求老師領會了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，我們發(fā)現(xiàn)不僅能把學生的生活引進課堂，而且讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的目的。 7、引導

7、老師善于總結思考， 密切合作，多項溝通 ，做一名科研型教師。課改是一個艱巨的工程，很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我校特別注意老師間的交流與合作，教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。 回顧前段課改的教學，從一開始的生搬硬套到后來慢慢的課堂中自然而然的應用新課改的精神，每一次的上課都會給老師一個新的觸動。參加課改期間，每次上課前，我校都會要求老師認真的備好每節(jié)課，認真鉆研教材，在認真?zhèn)浜媒滩牡耐瑫r，也要備好學生，看在課堂上怎么才能體現(xiàn)合作，交流，與自主學習。在課堂上大膽的嘗試應用新的教學方法，來提高

8、學生上課的興趣，使學生主動的參與到課堂的學習。在上完課之后認真思考這節(jié)課的得與失。每周的公開課，老師都認真?zhèn)湔n，并在上完課后認真聽其他有經(jīng)驗的教師評課，希望能從評課中得到啟發(fā)，讓自己的教學能力更上一層樓。為了更好的學習其他學校有課改經(jīng)驗老師的教學方法，我校還積極的到外校聽第一批參加課改的老師的優(yōu)質課或通過網(wǎng)絡聽他們的評課。希望通過聽課、評課能更好的在老師們的課堂上體現(xiàn)這些課改的精神及課堂教學的方法。自全面推進課改教學工作以來，我校要求老師不斷的學習新課程的理念及新的課堂教學方法，并把學到的理念及方法應用到自己的課堂，力爭使自己的課改教學工作比較出色。 8、建立了新課改實驗班。根據(jù)學校的整體安排

9、，在高一、 高二年級作為為新課改實驗班，要求高一、 高二年級的任課教師邊學習邊摸索，在實踐中總結得失，驗證理論，為全校范圍內推開新課改工作積累經(jīng)驗。 9、組織校級青年教師優(yōu)質課大賽。每周安排4個不同學科的教師上示范課，學校組織評委，當場打分，一輪后評出優(yōu)勝教師，大力表彰。10、實行看課、查課、推門聽課制度。我校在高一年級實行推門聽課、看課、查課制度，從周一到周六派出由校級領導帶隊、課改小組記錄的查課小組，每天看課、查課、推門聽課。對課堂教學無新課改理念或課改因素少的教師上報學校，由學校領導找其談話，責成改進。這一制度對高一的課改進程實行了全程動態(tài)監(jiān)測，達到了強行推進新課改的目的。11、全力推廣

10、教學設計與導學案。新課改改什么？說到底是要改變教師的教學方式和學生的學習方式。學生是學習的主人、合作者；而教師是學習的組織者、引導者，要積極引導學生主動參與、親身實踐、自主搜索、合作交流。為此，我校努力探索， 要求教師研究學情，全力推廣教學設計與導學案，要求教師在教學設計和導學案上下功夫，努力實現(xiàn)教學方式和學習方式的轉變。12、高度重視學習小組建設。改變學習方式是新一輪基礎教育課程改革的核心，而小組合作學習是課改倡導的重要學習方式之一。從 2014年 3 月起，我校高一、高二年級各班開展以小組評價，小組獎勵為核心的學習小組建設，明確了小組學習過程，規(guī)范了小組學習方式，鍛煉了學生學習能力?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，盡管我校在新課改方面取得了一些成績，但今后的路還很長，我校將帶領老師不斷加強學習，更新教學理念，繼續(xù)探索適應新課程