32海陸變遷模板

1、3.2海陸變遷學(xué)案編撰人：張香珍 審核人： 使用時間： 年級： 高二 班級： 學(xué)生姓名： 評價等級： 包科領(lǐng)導(dǎo)： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)：】 (一)知識與技能1舉例說明地球表面海陸的變遷。2了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。3說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。(二)過程與方法1通過分析課文的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。2運用板塊運動解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。(三)情感態(tài)度與價值觀1通過海陸的變遷，使學(xué)生樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點。2通過大陸漂移板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)

2、重點】世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。【教學(xué)難點】1海陸變遷的原因。2板塊相對移動形成的地表形態(tài)。自學(xué)導(dǎo)引：1.閱讀課本第34-37頁完成，自學(xué)案部分，準(zhǔn)備老師檢查。2.小組成員合作完成探究案部分，提出問題，交課代表轉(zhuǎn)交給老師。3.讀教材P35正文及圖3.13（1）“大陸漂移假說”是誰提出的？觀點是什么？（2）能夠證明大陸原來連在一起的證據(jù)有哪些？（3）海陸之間的變化過程是怎樣的？（4）太平洋在不斷擴(kuò)大還是縮??？大西洋呢？預(yù)祝同學(xué)們自學(xué)愉快！【自學(xué)案】： 地形類型：陸地地形 各地性特征： 地形類型：海底地形 各地形特點：1. _主要原因 2. _3. _海陸變遷 大陸漂移假說：_

3、提出 （1）巖石組成的地球表層并不是_，而是由_拼合而成（2）全球劃分為_大板塊，各大板塊處于不斷運動中， _地殼比較穩(wěn)定，_地殼比較活躍，多_板塊構(gòu)造學(xué)說： 內(nèi)容2. 六大板塊的名稱及分布 (1) _、（2）美洲板塊、（3）_、（4）_、（5）_、（6）_【探究案】：1.陸地基本地形、海底基本地形？2.各大陸地形特點（七年級下冊）？3.從魏格納的大陸漂移假說來推斷，大西洋是怎樣形成的？太平洋有什么變化？4. 小明通過媒體得知：科學(xué)考察隊員在冰雪覆蓋的南極洲發(fā)現(xiàn)了儲量豐富的煤田。心想：南極地區(qū)冰雪覆蓋，終年嚴(yán)寒，幾乎不可能有植物生長，不具備形成煤炭的條件。小明感到非常困惑，你能為他分析嗎？5.

4、讀教材P36圖3.15、圖3.16：解釋喜馬拉雅山的形成及紅海、東非大裂谷的發(fā)展。6.讀圖3.14、圖3.17及P37材料：（1）觀察世界火山地震帶是如何分布的。（2）找出兩大火山地震帶。（3）火山地震帶于板塊分布有什么關(guān)系？（4）喜馬拉雅山是哪兩大板塊碰撞形成的？大西洋是板塊碰撞擠壓形成的還是板塊張裂形成的？（5）你知道世界上火山最多的國家是哪個嗎？【學(xué)生疑惑反饋與小節(jié)內(nèi)容】： 【課堂檢測與作業(yè)布置】：1.讀“六大板塊示意”圖,完成下列要求:(1)由堅硬巖石組成的地球表層,并非整體一塊,而是分成 大板塊。它們是：A 板塊，B 板塊，C 板塊，D 板塊，E 板塊，F(xiàn) 板塊。(2)六大板塊是不斷 著的。當(dāng)板塊運動時，地球表面分屬不同板塊的大陸，便出現(xiàn) 現(xiàn)象。(3)板塊與板塊 地帶，地殼比較活躍，多 和 。2.讀圖，回答：（1）請將字母A（環(huán)太平洋沿岸的火山地震帶）和B（地中海喜馬拉雅火山地震）填注在圖相應(yīng)的位置上。（2）環(huán)太平洋沿岸的火山地震帶位于太平洋板塊、 板塊、 板塊、 板塊、 板塊的接觸地帶。（3）我國的臺灣島多火山和地震，原因是臺灣島位于 火山地震帶上。3. 海陸變遷的證據(jù) （1）喜馬拉雅山中的海洋生物化石，是_變?yōu)開的證據(jù)，這是_的