一位小數(shù)的加減法的教案

1、一位小數(shù)的加減法教案(第一課時)教學內(nèi)容 西師版小學數(shù)學三年級（下）一位小數(shù)的加減法 教材第83頁例1教學目標 1、掌握一位小數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。 2、能正確地用豎式計算小數(shù)的加減法。 3、在探究計算方法的過程中，培養(yǎng)學生的思維能力和合作學習的能力。教學重點 小數(shù)加減法的筆算方法。教學難點 理解小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。課前準備 教師 :課件 學生：練習本 一、復習引入：課件出示師：孩子們，前面我們學習了整數(shù)的加減法以及小數(shù)的初步認識，對嗎？生：對師：現(xiàn)在老師就用這些知識考考你們，愿意嗎？生：愿意師：請拿出導學單，獨立完成復習檢測1、2題抽生匯報 自評（A、B、C、D

2、）師：全對的舉手、給自己打上A孩子們，你們真棒！看來你們對整數(shù)的加減法以及小數(shù)的初步認識掌握得很好。 過渡：今天我們就用這些方法來一起學習小數(shù)的加減法（板書）孩子們，那么你們認為本節(jié)課要解決哪些學習問題呢？二、明確學習目標：（點出第四張幻燈片）生： 掌握一位小數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。 生：能正確地用豎式計算小數(shù)的加減法。 師補充：在探究計算方法的過程中，培養(yǎng)學生的思維能力和合作學習的能力。 過渡：明確了目標，現(xiàn)在我們一起學習吧。三、新課探索孩子們，小數(shù)的知識在生活中運用得非常廣泛，比如說媽媽買菜的情境。課件出示教材第83頁例1的情境圖。引導：從這幅圖中，你知道了那些數(shù)學信息？你能

3、提出什么數(shù)學問題？抽生答：（略）我們的孩子真聰明，提出了這么多的問題。那么這些問題，那么會列式解答嗎？請同學們打開書第83頁自學例1，獨立思考（課件出示學習提示） 1、要解決這兩個問題該怎樣列式？你是怎樣想的？ 買蔬菜和買肉共用去多少元？ 列式（ ） 買蔬菜比買肉少用多少元？ 列式（ ） 2、你能寫出上面兩個算式的豎式嗎？你是怎樣對位的？ 3、怎樣理解個位要對齊個位，十分位要對齊十分位？ 4、怎樣計算這兩個豎式？(一)自學3分鐘 完成導學案學習反饋；（二）互學5分鐘 將你學習的結果在小組內(nèi)交流，說說你的想法，學習時，組內(nèi)成員要明確分工。（三）展學評價 小組按問題逐一展示；評學，展示完畢，進行評

4、學。（1）、抽生匯報，全班交流第一個問題，做出評價。自評送師追問：這兩個算式該怎樣計算呢？生：可以用整數(shù)計算。我是這樣想的：（2）、小組碰撞，全班交流第二個問題。小組代表匯報并板書。師追問：你是怎樣對位的？生：元對元，角對角。還有不同意見的嗎？生：個位對個位，十分位對十分位，小數(shù)點對小數(shù)點。師追問：還有補充的嗎？引導學生個別評價，達成一致給小組送紅旗（3）師抽生回答第三題，答案統(tǒng)一，掌聲送給自己。（4）、小組碰撞，全班交流第四個問題。匯報方式：小組匯報，集體評價組長主持：信息員讀信息：匯報員匯報小組答案：我們小組先算十分位上的5加4等于9，再算個位上的6加3等于9，最后點上小數(shù)點，一定要注意：

5、數(shù)位要對齊，小數(shù)點要對齊。減法計算同上。師追問：小數(shù)的列豎式計算與整數(shù)的列豎式計算有什么不同。生答： 師補充（1）小數(shù)點對齊。（2）按整數(shù)加減法的方法計算。（3）結果點上小數(shù)點。（四）師小結：孩子們很棒，看來你們借用整數(shù)加減法的豎式計算學會了小數(shù)加減法的豎式。生：是 師：接下來老師來檢驗一下你們的學習情況。敢接嗎?生：敢。四、鞏固練習（自評）1、完成教材第83頁的“試一試” 2、完成教材第85頁“練習十九”第1題 生：思考獨立完成，抽生匯報。師：孩子們學得真好！老師用更難的考考你們，好嗎？生：好五、達標檢測（自評）1、生獨立完成2、抽生匯報3、全班自評六、總結：1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生： 掌握一位小數(shù)的不進位加法和不退位減法的計算方法。 生：能正確地用豎式計算小數(shù)的加減法。2、本節(jié)課哪些小組表現(xiàn)最好，進行評價。 七、板書設計一位小數(shù)的加減法第一課時6.5+3.4 =9.9(元) 6.5-3.