少兒?jiǎn)栴}早知道1感統(tǒng)

1、少兒?jiǎn)栴}早知道 小學(xué)階段 成長(zhǎng)的困境 自殺自殺 婚戀婚戀 各種心各種心 理問(wèn)題理問(wèn)題 職場(chǎng)人際職場(chǎng)人際 關(guān)系關(guān)系 大學(xué)生退學(xué)大學(xué)生退學(xué) 50萬(wàn)萬(wàn)/年年 啃老啃老 學(xué)習(xí)能力障礙 9歲不辨男女，不識(shí)顏色，歲不辨男女，不識(shí)顏色， 不分大小，不懂高低，詞匯不分大小，不懂高低，詞匯 極為貧乏，情緒極不穩(wěn)定，極為貧乏，情緒極不穩(wěn)定， 多見(jiàn)哭、笑和恐懼，多見(jiàn)哭、笑和恐懼， 無(wú)羞恥感，不懂禮貌，孤獨(dú)冷漠，無(wú)羞恥感，不懂禮貌，孤獨(dú)冷漠， 不與人交往。智商測(cè)試為不與人交往。智商測(cè)試為39。是。是 比較典型的智殘兒童比較典型的智殘兒童 感覺(jué)類(lèi)型 影響的功能 早期表現(xiàn) 在大學(xué)表現(xiàn) 走上社會(huì)后 前庭功能 失調(diào) 視覺(jué) 不

2、平衡 眼睛運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、 視知覺(jué)、有目的的活動(dòng)、 課堂的學(xué)習(xí)能力 能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片、玩電動(dòng)玩具，卻不能順利 地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，很難 正確掌握數(shù)字，不會(huì)計(jì)算，做功課眼睛也容易疲 倦，造成學(xué)習(xí)能力不足。 學(xué)業(yè)困惑、學(xué)習(xí)能 力和精力均不足 自信心不足、工作和 生活中出錯(cuò)率高，責(zé) 任感不強(qiáng)，適應(yīng)能力 不足 聽(tīng)覺(jué) 不平衡 說(shuō)話(huà)、語(yǔ)言、集中注意 力的能力、組織能力、 自尊、自控、自信 容易把別人的話(huà)當(dāng)“耳旁風(fēng)”，經(jīng)常忘記老師說(shuō) 的話(huà)和留的作業(yè)等 學(xué)業(yè)困惑、人際溝 通不佳 工作和生活中出錯(cuò)率 高 前庭覺(jué) 不平衡 姿勢(shì)、身體的平衡、身 體知覺(jué)、身體雙側(cè)協(xié)調(diào)、 肌肉張力、重力安全感、 動(dòng)

3、作計(jì)劃、手眼協(xié)調(diào) 多動(dòng)不安、易摔倒、原地打圈暈眩、上課不專(zhuān)心、 愛(ài)做小動(dòng)作、任性興奮好動(dòng)、粘人、自控能力差、 情緒不穩(wěn)定、愛(ài)挑剔、語(yǔ)言發(fā)展遲緩 不懂溝通，脾氣怪， 不喜歡和別人說(shuō)話(huà)。 情緒障礙、容易焦 慮、抑郁 在團(tuán)隊(duì)合作、上下級(jí) 和同事關(guān)系上容易出 問(wèn)題。缺乏計(jì)劃和領(lǐng) 導(dǎo)能力 觸覺(jué) 失調(diào) 觸覺(jué) 不平衡 吸吮、吃、活動(dòng)的量、 注意的時(shí)間長(zhǎng)短、情緒 的穩(wěn)定 害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩 弄生殖器等、過(guò)分依賴(lài)父母、容易產(chǎn)生分離焦 慮，或過(guò)分緊張、過(guò)分碰觸各種東西；有強(qiáng)迫 性的行為、個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮。愛(ài) 打架，愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接 觸反應(yīng)激烈。 心理素質(zhì)不佳、網(wǎng)

4、癮、適應(yīng)不佳、人 際交往不良、易形 成依賴(lài)型人格 影響一生的成就，常 與機(jī)遇擦肩而過(guò)，心 態(tài)消極、被動(dòng)，給婚 戀、親子關(guān)系和事業(yè) 都帶來(lái)負(fù)面影響。 痛覺(jué) 不平衡 觸覺(jué)快感、舒服的觸碰、 親子關(guān)系、注意的時(shí)間 長(zhǎng)短、情緒的穩(wěn)定 冒險(xiǎn)行為、自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或 者少動(dòng)，孤僻，不合群、做事縮手縮腳、缺乏好 奇心、缺少探索性行為 容易抑郁、自傷自 殘、不自信、缺乏 動(dòng)力 阻礙著自我才能的發(fā) 揮，容易對(duì)自我的身 心構(gòu)成傷害 本體覺(jué) 失調(diào) 本體覺(jué) 不平衡 抽象思維與理解能力、 身體與腦的兩側(cè)分別專(zhuān) 門(mén)化 站無(wú)站相、坐無(wú)坐相、不自信、脾氣暴、粗心、 挫折感多。書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí) 往往過(guò)

5、分用勁。順序性和時(shí)間意識(shí)差，容易因 為非智力因素引起學(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常 遭失敗，易沮喪，依賴(lài)性強(qiáng)。大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn) 動(dòng)技能差，不喜歡翻跟頭、玩積木。不合群、 孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。 心理素質(zhì)不佳、易 出現(xiàn)情緒障礙和其 他心理問(wèn)題、學(xué)業(yè) 困惑、計(jì)劃性差、 適應(yīng)能力差。 阻礙著自我才能的發(fā) 揮，容易對(duì)自我的身 心構(gòu)成傷害。一生成 就不佳，生活品質(zhì)受 到影響。 相應(yīng)的相應(yīng)的 感覺(jué)功能感覺(jué)功能 作用作用 適應(yīng)癥適應(yīng)癥 頂葉-觸覺(jué) 強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)， 辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng) 的靈敏度 愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨 腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑 食、注意力差、

6、自閉、體弱多病等 枕葉-視覺(jué) 確定視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作及其之間的 高度協(xié)調(diào)統(tǒng)合發(fā)展為基礎(chǔ)的，防止 這方面的缺損與不足導(dǎo)致的學(xué)習(xí)上 的困難。 多動(dòng)、愛(ài)惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺(jué)空 間不佳、書(shū)寫(xiě)障礙、閱讀困難、自信心 不足、注意力不集中 顳葉-聽(tīng)覺(jué)確保能準(zhǔn)確接收到學(xué)習(xí)信息，培養(yǎng) 良好的注意力品質(zhì)，有穩(wěn)定的情 緒 ，發(fā)音沒(méi)有障礙，學(xué)習(xí)和行為 習(xí)慣了 常常把老師和家長(zhǎng)的話(huà)錯(cuò)過(guò)或漏聽(tīng)，自 說(shuō)自話(huà)。注意力不集中多動(dòng)不安、容易 跌倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不 佳、學(xué)習(xí)跟不上、自信心不足 額葉-平衡覺(jué) -本體覺(jué) 引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，激活脊髓及 四肢的本體感，使整體感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn) 作功能積極發(fā)展。前庭刺激，抑制 過(guò)敏

7、的訊息。調(diào)整固有平衡、前庭 平衡感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)、 關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。 調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對(duì)地心吸力的 協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全 身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ) 站坐無(wú)相、姿勢(shì)不正、情緒化、身體靈 活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言 發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、 笨手笨腳、視覺(jué)判斷不良、觸覺(jué)發(fā)展不 假、關(guān)節(jié)信息不足。多動(dòng)不安、容易跌 倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、 缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不 良、手腳不靈活、自信心不足 智商智商情商情商心商心商 逆商逆商 德商德商靈商靈商財(cái)商財(cái)商 膽商膽商 1.可怕的數(shù)據(jù)：早產(chǎn)、剖腹產(chǎn) 2.64%-20.1%-個(gè)位

8、數(shù) 3.生存環(huán)境的改變： 人工喂養(yǎng)、隔代照顧 與過(guò)度保護(hù) 4.胎位不正所產(chǎn)生的固有平衡失常 5.家長(zhǎng)缺少可以學(xué)習(xí)的地方 6.孩子缺少健康成長(zhǎng)的環(huán)境 7.爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常 8.早學(xué)步造成前庭平衡及支撐力不足 感統(tǒng)訓(xùn)練 促進(jìn)感覺(jué)動(dòng)作促進(jìn)感覺(jué)動(dòng)作 發(fā)展發(fā)展 與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，有助于兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等；與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，有助于兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等； 認(rèn)識(shí)自己身體內(nèi)部的信息，認(rèn)識(shí)身體與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展動(dòng)作身體的認(rèn)識(shí)自己身體內(nèi)部的信息，認(rèn)識(shí)身體與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展動(dòng)作身體的 能力，能力，有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展有助于應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力的發(fā)展。 促進(jìn)身體成長(zhǎng)促進(jìn)身體成長(zhǎng) 協(xié)助孩子大腦神經(jīng)系統(tǒng)的組織整合功能的發(fā)展大腦神經(jīng)系統(tǒng)的組織整合功能的發(fā)展，而這種能力是日后進(jìn)日后進(jìn) 行高級(jí)運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)和閱讀的基礎(chǔ)行高級(jí)運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)和閱讀的基礎(chǔ)。借助儀器也可以有效地幫助孩子幫助孩子 骨骼、肌肉的成長(zhǎng)。骨骼、肌肉的成長(zhǎng)。 促進(jìn)心理發(fā)展促進(jìn)心理發(fā)展 當(dāng)孩子能掌握并獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，自尊心和成就感得到滿(mǎn)足自尊心和成就感得到滿(mǎn)足，自 信心的建立和發(fā)展順利達(dá)成。訓(xùn)練中孩子能盡情盡興地活動(dòng)，感覺(jué)到 其中的樂(lè)趣，有助于幫助孩子宣泄能量和情緒宣泄能量和情緒，有助于身心的健康和身心的健康和 內(nèi)在潛能的調(diào)動(dòng)內(nèi)在